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摘 要： 随着社会的不断发展与进步，我国教育部门越来越重视道德与法治教学的研究。而对于初中，道德与法治的研究更是成为重中之重。初中学生正处于人生发展的重要时期，其思想及行为尚未成熟，自我保护意识薄弱。需要教师对其进行思想引导，在其自身权益受到侵害时，使用正确的方法维权。初中道德与法治教学的研究，有效的让初中生通过课堂，树立正确的价值观念，培养自身综合素质。
关键词： 初中；道德法治；教学策略
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0172-01
道德与法治教学的探究具有重要意义。初中生作为祖国的花朵，肩负着国家的未来，需要灌输正确的人生观和价值观，让其沿着正确的方向发展，这也是对初中道德法治教学进行探究的主要目的。然而在研究教学方法的过程中，需要教师认识到道德与法治教学对学生发展的重要意义，注重学生道德素质培养，让学生积极主动的去接受有关道德与法治的相关知识。从而为学生今后的全面发展打下良好的思想道德基础。
一、探究初中道德与法治教学的深刻意义
1.有效提高学生的道德法治意识。
对一个优秀中学生综合素质进行评价时，往往会用到品学兼优这个词，而“品”则是代表学生的思想道德素质。对道德与法治的探究，为同学们全面均衡发展提供了保障。在课堂上学习文化知识时又增强了自身道德品质的发展。道德是我们做事的准则，法治则是道德的底线。在探究道德与法治教学时，教师通过教材及现实中的事例，对学生进行思想道德教育，让其充分理解法治在道德社会中的重要意义。因此，探究初中道德与法治教学有效的提高了学生的道德法治意识。
2.有助于学生树立正确的价值观念。
初中生处于思想萌芽阶段，这時正是需要祖国的园丁对其灌溉栽培，而道德与法治正是花朵绽放的重要肥料。在社会的发展过程中，道德与法治走进初中的课堂已成为一种必然趋势。道德与法治教学策略的探究，有效的为正处于思想萌芽的同学们树立了正确的人生观和价值观，为初中生摒弃不良思想提供了良好的契机，让初中生在今后的发展中更加的注重自己的思想道德素质发展。因此，在面对法轮功等不良信息时，初中生能够当机立断地做出判断，并且根据自己在课堂中所学的法治知识，在安全的情况下进行举报，清除这些社会主义社会的蛀虫，维护祖国利益。
二、研究初中道德与法治教学的主要策略
1.打破传统，融入生活。
传统的教学模式主要是采取笔试的方法对学生进行考核。而新课程思想道德与法制这门课程从根本来说，其重点在于对学生进行素质教育，而不是文化成绩的高低。因此，打破传统教学模式下的思想道德与法治课程教育是新课程教育模式优先开展的重要前提。
传统教学模式中的思想与法治课枯燥乏味，学生在课堂上无精打采。要想打破传统，就要带领学生走出课堂，走进生活。在学生学习其他课程具有压力的时候，带领学生进行户外体验，无疑会让学生对思想道德与法治这门课程提起巨大的兴趣。例如带领学生去敬老院探望孤独老人。探望孤独老人能够加强同学们的社会责任感，在学习的过程中更加认真地学习思想道德与法治这门课程。回到课堂后，让同学们对“怎样让孤独老人更加快乐”这道题认真思考，老师在课上也要针对这道题，提出自己的体会与认识，与学生互动交流，将自己的道德品质传递给学生，由此让同学们更加深刻的了解道德与法治这门课程开设的重要意义。
2.激发兴趣，全面发展。
兴趣是学生学习的动力，只有让学生对思想道德这门课程产生兴趣，学生才会全身心的投入。在课堂上创建与课程相关的情景，例如给同学们利用多媒体播放一些与课程相关的视频及图片。通过这种方式能够有效地提高学生的学习兴趣，进而让同学们更加注重思想道德素质的发展。对学生来说，在自身素质得到提升后，其对生活中的一些不和谐的现象也会有自己的看法。面对在马路上栽倒的老大爷，不会不知所措。在与人产生分歧时，不会过于冲动。当对家人不理解时也会深刻的反省自身。例如在对七年级上册“爱在家人之间”这一单元进行讲解时，创建合理的生活情境，找几个同学配合出演，让同学们深刻的融入生活情境中。通过生活情境的创建，让同学们充分的理解家人之间的爱，从而让处于叛逆期的初中生对自身进行反省，在成长的过程中少走歪路，促进初中道德素质全面发展。然后对相关思考题进行讲解，如“如何处理好家人间的关系”这道思考题，让同学们当堂进行交流，教师在一旁对其错误的思想进行纠正。通过这样的方式，让同学们对思想道德与法治这门课程产生兴趣，感悟身边的一点一滴。
3.灌输概念，健康成长。
初中生在各方面发展尚未完全，思想更是上不成熟，在社会中依然是弱势群体。因此，为学生灌输正确的人生观、价值观是相当重要的。当前互联网发展迅速，初中生也是进入了互联网发展的大时代。在虚拟的网络世界中，判断能力薄弱的初中生常常会受到一些不良信息的影响，这时就需要教师进行适当的引导，让同学们提高自我保护意识，谨慎的对待虚拟网络。当自身利益受损时，要及时地与家长或老师进行沟通，依法维护自身权益。例如在对七年级上册“交友的智慧”这一单元进行讲解时，通过多媒体等，介绍一些初中生在网络世界被骗的案例，提高初中生的警惕性与自觉性，同时也加深了同学们的法治意识。课下老师可以通过留习题让学生们思考的方式，让法治意识深入同学们心中。就“如何正确的通过法律保护自己？”这一问题来说，老师要在课堂上为同学们认真讲解，与教材知识相联系，让同学们知道维护自身权益的基本方法。
结束语：
综上所述，初中道德与法治教学策略的研究对初中生全面发展具有重要意义。在教学的过程中采用新的教学模式，有利于帮助同学们树立正确的价值观念，提高自我保护意识，避免思想尚未发展成熟的初中学生受不良信息的引导，走上歪路。初中生要严于律己，认真对待思想道德与法治这门课程，全面发展，争取在祖国的大发展中，贡献自己的一份力量，成为国家的栋梁之才。
参考文献
[1] 谢八声.如何提高初中道德与法治教学的有效性[J].新课程研究，2013，（02）：73-74.
[2] 宋秉儒.初中道德与法治课教学评价探究[J].新课程，2012，（01）：75-76.
关键词： 初中；道德法治；教学策略
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0172-01
道德与法治教学的探究具有重要意义。初中生作为祖国的花朵，肩负着国家的未来，需要灌输正确的人生观和价值观，让其沿着正确的方向发展，这也是对初中道德法治教学进行探究的主要目的。然而在研究教学方法的过程中，需要教师认识到道德与法治教学对学生发展的重要意义，注重学生道德素质培养，让学生积极主动的去接受有关道德与法治的相关知识。从而为学生今后的全面发展打下良好的思想道德基础。
一、探究初中道德与法治教学的深刻意义
1.有效提高学生的道德法治意识。
对一个优秀中学生综合素质进行评价时，往往会用到品学兼优这个词，而“品”则是代表学生的思想道德素质。对道德与法治的探究，为同学们全面均衡发展提供了保障。在课堂上学习文化知识时又增强了自身道德品质的发展。道德是我们做事的准则，法治则是道德的底线。在探究道德与法治教学时，教师通过教材及现实中的事例，对学生进行思想道德教育，让其充分理解法治在道德社会中的重要意义。因此，探究初中道德与法治教学有效的提高了学生的道德法治意识。
2.有助于学生树立正确的价值观念。
初中生处于思想萌芽阶段，这時正是需要祖国的园丁对其灌溉栽培，而道德与法治正是花朵绽放的重要肥料。在社会的发展过程中，道德与法治走进初中的课堂已成为一种必然趋势。道德与法治教学策略的探究，有效的为正处于思想萌芽的同学们树立了正确的人生观和价值观，为初中生摒弃不良思想提供了良好的契机，让初中生在今后的发展中更加的注重自己的思想道德素质发展。因此，在面对法轮功等不良信息时，初中生能够当机立断地做出判断，并且根据自己在课堂中所学的法治知识，在安全的情况下进行举报，清除这些社会主义社会的蛀虫，维护祖国利益。
二、研究初中道德与法治教学的主要策略
1.打破传统，融入生活。
传统的教学模式主要是采取笔试的方法对学生进行考核。而新课程思想道德与法制这门课程从根本来说，其重点在于对学生进行素质教育，而不是文化成绩的高低。因此，打破传统教学模式下的思想道德与法治课程教育是新课程教育模式优先开展的重要前提。
传统教学模式中的思想与法治课枯燥乏味，学生在课堂上无精打采。要想打破传统，就要带领学生走出课堂，走进生活。在学生学习其他课程具有压力的时候，带领学生进行户外体验，无疑会让学生对思想道德与法治这门课程提起巨大的兴趣。例如带领学生去敬老院探望孤独老人。探望孤独老人能够加强同学们的社会责任感，在学习的过程中更加认真地学习思想道德与法治这门课程。回到课堂后，让同学们对“怎样让孤独老人更加快乐”这道题认真思考，老师在课上也要针对这道题，提出自己的体会与认识，与学生互动交流，将自己的道德品质传递给学生，由此让同学们更加深刻的了解道德与法治这门课程开设的重要意义。
2.激发兴趣，全面发展。
兴趣是学生学习的动力，只有让学生对思想道德这门课程产生兴趣，学生才会全身心的投入。在课堂上创建与课程相关的情景，例如给同学们利用多媒体播放一些与课程相关的视频及图片。通过这种方式能够有效地提高学生的学习兴趣，进而让同学们更加注重思想道德素质的发展。对学生来说，在自身素质得到提升后，其对生活中的一些不和谐的现象也会有自己的看法。面对在马路上栽倒的老大爷，不会不知所措。在与人产生分歧时，不会过于冲动。当对家人不理解时也会深刻的反省自身。例如在对七年级上册“爱在家人之间”这一单元进行讲解时，创建合理的生活情境，找几个同学配合出演，让同学们深刻的融入生活情境中。通过生活情境的创建，让同学们充分的理解家人之间的爱，从而让处于叛逆期的初中生对自身进行反省，在成长的过程中少走歪路，促进初中道德素质全面发展。然后对相关思考题进行讲解，如“如何处理好家人间的关系”这道思考题，让同学们当堂进行交流，教师在一旁对其错误的思想进行纠正。通过这样的方式，让同学们对思想道德与法治这门课程产生兴趣，感悟身边的一点一滴。
3.灌输概念，健康成长。
初中生在各方面发展尚未完全，思想更是上不成熟，在社会中依然是弱势群体。因此，为学生灌输正确的人生观、价值观是相当重要的。当前互联网发展迅速，初中生也是进入了互联网发展的大时代。在虚拟的网络世界中，判断能力薄弱的初中生常常会受到一些不良信息的影响，这时就需要教师进行适当的引导，让同学们提高自我保护意识，谨慎的对待虚拟网络。当自身利益受损时，要及时地与家长或老师进行沟通，依法维护自身权益。例如在对七年级上册“交友的智慧”这一单元进行讲解时，通过多媒体等，介绍一些初中生在网络世界被骗的案例，提高初中生的警惕性与自觉性，同时也加深了同学们的法治意识。课下老师可以通过留习题让学生们思考的方式，让法治意识深入同学们心中。就“如何正确的通过法律保护自己？”这一问题来说，老师要在课堂上为同学们认真讲解，与教材知识相联系，让同学们知道维护自身权益的基本方法。
结束语：
综上所述，初中道德与法治教学策略的研究对初中生全面发展具有重要意义。在教学的过程中采用新的教学模式，有利于帮助同学们树立正确的价值观念，提高自我保护意识，避免思想尚未发展成熟的初中学生受不良信息的引导，走上歪路。初中生要严于律己，认真对待思想道德与法治这门课程，全面发展，争取在祖国的大发展中，贡献自己的一份力量，成为国家的栋梁之才。
参考文献
[1] 谢八声.如何提高初中道德与法治教学的有效性[J].新课程研究，2013，（02）：73-74.
[2] 宋秉儒.初中道德与法治课教学评价探究[J].新课程，2012，（01）：75-76.