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摘 要：中华民族有五千多年的悠久历史，而中国的汉语言文化尤其博大精深。所以，各个学段的学生都应该重视语文学科的学习。语文是所有学科里最能体现人文精神的一门学科。各个年龄段的学生在学习语文这门学科的时候，都可以使他们的情操得到陶冶。同时，语文能够培养学生们的人文精神。并且，语文学科是其他学科的基础。学生们学好了语文这一学科，他们的理解能力就会有很大的提升。所以，语文对其他学科的学习具有一种促进作用。语文老师要利用这一学科的特点，在平时的课堂中渗透人文精神，使学生们树立正确的人生观。
关键词：人文精神;语文教学;渗透
学生们的健康快乐成长离不开人文精神的熏陶培养与渗透。所以说，语文老师在教学的过程中一定要注意学生们这方面的培养。学生们想要形成良好的思想品德，积极向上的人生观就必须通过人文精神的培养。授课教师在上课的过程中除了教授学生们基础知识外，更重要的是要达到一种情感目标，也就是要注重学生们人文精神的培养
一、语文教学中存在的问题
根据调查现实，大部分的语文课堂中对有关人文内容的学习都有所缺失。原因在于授课教师为了完成教学任务只能加快课程进度。所以课堂上就会忽略了对人文的学习。教师只关注课本上的基础知识而没有时间对相关知识进行拓展与延伸，长此以往，学生在语文课堂上只能学到一些基本内容。他们自身的情操并没有得到陶冶。由于最近几年来素质教育的实施，语文课堂上授课教师开始注重对学生能力的培养。但是仍然有一部分地区的语文课堂依然是应试教育为主。课堂上，授课教师为了完成教学任务，对学生进行满堂灌。而教师讲解的内容大都都是一些基础知识，而很少牵扯到人文精神的培养。所以，应试教育与素质教育的交汇与冲突也是导致这些现象的主要原因。比如，高中语文的课堂上教师只注重讲解课文中的生字词或者重点段落。教师让学生理解课文的方式就是课堂上的讲解，然后课下让学生背诵课本。通过这种方式，学生了解到的知识文章的表面意思，而未能理解到其文化底蕴。
二、人文精神渗透在语文教学中的具体方法
首先，应该让学生加强课外阅读。语文知识的学习绝对不能只局限在课本上。无论是哪个学段的学生，教师都应该鼓励他们多进行阅读。阅读内容也不能仅仅包括课本上的课文，还应该包括一些著名作家的作品。鼓励学生们多做学习笔记。另外，课堂上进行教学时，应该适当地进行课外知识的拓展，让学生了解更多的传统文化知识。比如，学习到杜甫的诗时，授课教师应该对杜甫的生平进行讲解。学生了解到作者的生平之后，就会对古诗产生兴趣，以此激发学生学习的欲望。对古诗的讲解也不能拘泥于只理解每一句古诗的意思。理解每一句古诗的意思只能是学习古诗的基础，学习完意思之后，课堂上更多的时间应该让学生去思考去感悟，去体会中华文化的博大精深，源远流长。
其次，在课堂上应该鼓励学生多参与讨论。由于学生的生活以及成长背景不同，所以他们对于课文的理解肯定会有所不同。课堂上应该多设计让学生进行讨论的环节。在讨论中，就相当于不同语言文化之间发生的碰撞与交流。学生们通过交流，他们的思维能力也会在很大程度上得到提升。课堂上，授课教师可以采取让学生们分组交流的方式进行深入的讨论。组与组之间进行交流的时候就相当于不同的文化观念在进行交流。此外，老师可以举办一定主题的演讲比赛。这样，不管是学生的书面表达能力还是口头表达能力都会得到很大程度的提升。通过这种方式也能促进文化精神在语文课堂上的渗透。也能使学生的各个方面都得到提升。
第三，人文精神的渗透离不开教师的努力。教师的专业素质的发展和课堂上的教学效果有着密不可分的联系。只有职业素质高的教师才能应对课堂上出现的各种突发状况，才能为学生解除学习中遇到的疑惑与难题，才能培养学生的人文素养。所以，提高教师的职业能力是渗透人文精神的一个必要途径。教师的能力得到提升后，才有能力去交给学生更多的知识。知识渊博的教师才能在课堂上受到学生们的欢迎，才能吸引学生的注意力，才能是自己的语文课堂高效并有趣。这样，学生的语文素养以及人文精神就会在老师的影响下逐步培养起来。
第四，应该努力营造人文环境。新时代的课堂学生应该是课堂的主人。授课教师应该为学生营造一种学习人文的环境。上课时，教师应该把更多的时间留给学生，自己只能是课堂的组织者，引导者。课堂上，老师和学生之间的关系应该是平等的。这样，学生才敢于表达自己的思想，才更有利于这种精神在课堂上进行渗透。学生积极主动的学习也能提高课堂效率。教师单独的力量是渺小的，学校方面应该提供一些支持与帮助。例如，学校方面可以在学校的宣传栏里张贴一些与传统文化相关的资料供学生闲暇之余阅读欣赏。学生长期在这样的环境下学习，他们就会逐渐形成良好行为习惯。与此同时，学生的素养也得到了提升。
三、结束语
人文精神不仅对学生的成长有重要作用，它也是精神文明建设中不可或缺的一部分。人文精神在语文教学中的作用更是不言而喻的。所以，教师在进行语文教学之前，首先要认识到人文精神的重要性，然后在自己的教学过程中采用各种方法尽力把人文精神渗透到语文课堂中。在渗透人文精神的过程中，教师要引导学生踊跃表达自己的观点，抒发自己的感情。同时，在课堂上还要体现学生的主体地位。
参考文献：
[1]卢绮芬;;语文教学应培养学生的人文精神[J];语文教学与研究;2010年11期.
[2]曹卫，蒋进东;弘扬人文教育思想在体育教育中的基礎地位[J];北京体育大学学报;2003年06期.
[3]朱碧波;在语文教学中培养学生的人文精神[J];湖南教育;2001年07期.
关键词：人文精神;语文教学;渗透
学生们的健康快乐成长离不开人文精神的熏陶培养与渗透。所以说，语文老师在教学的过程中一定要注意学生们这方面的培养。学生们想要形成良好的思想品德，积极向上的人生观就必须通过人文精神的培养。授课教师在上课的过程中除了教授学生们基础知识外，更重要的是要达到一种情感目标，也就是要注重学生们人文精神的培养
一、语文教学中存在的问题
根据调查现实，大部分的语文课堂中对有关人文内容的学习都有所缺失。原因在于授课教师为了完成教学任务只能加快课程进度。所以课堂上就会忽略了对人文的学习。教师只关注课本上的基础知识而没有时间对相关知识进行拓展与延伸，长此以往，学生在语文课堂上只能学到一些基本内容。他们自身的情操并没有得到陶冶。由于最近几年来素质教育的实施，语文课堂上授课教师开始注重对学生能力的培养。但是仍然有一部分地区的语文课堂依然是应试教育为主。课堂上，授课教师为了完成教学任务，对学生进行满堂灌。而教师讲解的内容大都都是一些基础知识，而很少牵扯到人文精神的培养。所以，应试教育与素质教育的交汇与冲突也是导致这些现象的主要原因。比如，高中语文的课堂上教师只注重讲解课文中的生字词或者重点段落。教师让学生理解课文的方式就是课堂上的讲解，然后课下让学生背诵课本。通过这种方式，学生了解到的知识文章的表面意思，而未能理解到其文化底蕴。
二、人文精神渗透在语文教学中的具体方法
首先，应该让学生加强课外阅读。语文知识的学习绝对不能只局限在课本上。无论是哪个学段的学生，教师都应该鼓励他们多进行阅读。阅读内容也不能仅仅包括课本上的课文，还应该包括一些著名作家的作品。鼓励学生们多做学习笔记。另外，课堂上进行教学时，应该适当地进行课外知识的拓展，让学生了解更多的传统文化知识。比如，学习到杜甫的诗时，授课教师应该对杜甫的生平进行讲解。学生了解到作者的生平之后，就会对古诗产生兴趣，以此激发学生学习的欲望。对古诗的讲解也不能拘泥于只理解每一句古诗的意思。理解每一句古诗的意思只能是学习古诗的基础，学习完意思之后，课堂上更多的时间应该让学生去思考去感悟，去体会中华文化的博大精深，源远流长。
其次，在课堂上应该鼓励学生多参与讨论。由于学生的生活以及成长背景不同，所以他们对于课文的理解肯定会有所不同。课堂上应该多设计让学生进行讨论的环节。在讨论中，就相当于不同语言文化之间发生的碰撞与交流。学生们通过交流，他们的思维能力也会在很大程度上得到提升。课堂上，授课教师可以采取让学生们分组交流的方式进行深入的讨论。组与组之间进行交流的时候就相当于不同的文化观念在进行交流。此外，老师可以举办一定主题的演讲比赛。这样，不管是学生的书面表达能力还是口头表达能力都会得到很大程度的提升。通过这种方式也能促进文化精神在语文课堂上的渗透。也能使学生的各个方面都得到提升。
第三，人文精神的渗透离不开教师的努力。教师的专业素质的发展和课堂上的教学效果有着密不可分的联系。只有职业素质高的教师才能应对课堂上出现的各种突发状况，才能为学生解除学习中遇到的疑惑与难题，才能培养学生的人文素养。所以，提高教师的职业能力是渗透人文精神的一个必要途径。教师的能力得到提升后，才有能力去交给学生更多的知识。知识渊博的教师才能在课堂上受到学生们的欢迎，才能吸引学生的注意力，才能是自己的语文课堂高效并有趣。这样，学生的语文素养以及人文精神就会在老师的影响下逐步培养起来。
第四，应该努力营造人文环境。新时代的课堂学生应该是课堂的主人。授课教师应该为学生营造一种学习人文的环境。上课时，教师应该把更多的时间留给学生，自己只能是课堂的组织者，引导者。课堂上，老师和学生之间的关系应该是平等的。这样，学生才敢于表达自己的思想，才更有利于这种精神在课堂上进行渗透。学生积极主动的学习也能提高课堂效率。教师单独的力量是渺小的，学校方面应该提供一些支持与帮助。例如，学校方面可以在学校的宣传栏里张贴一些与传统文化相关的资料供学生闲暇之余阅读欣赏。学生长期在这样的环境下学习，他们就会逐渐形成良好行为习惯。与此同时，学生的素养也得到了提升。
三、结束语
人文精神不仅对学生的成长有重要作用，它也是精神文明建设中不可或缺的一部分。人文精神在语文教学中的作用更是不言而喻的。所以，教师在进行语文教学之前，首先要认识到人文精神的重要性，然后在自己的教学过程中采用各种方法尽力把人文精神渗透到语文课堂中。在渗透人文精神的过程中，教师要引导学生踊跃表达自己的观点，抒发自己的感情。同时，在课堂上还要体现学生的主体地位。
参考文献：
[1]卢绮芬;;语文教学应培养学生的人文精神[J];语文教学与研究;2010年11期.
[2]曹卫，蒋进东;弘扬人文教育思想在体育教育中的基礎地位[J];北京体育大学学报;2003年06期.
[3]朱碧波;在语文教学中培养学生的人文精神[J];湖南教育;2001年07期.