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摘 要：当下新课改对德育教育的关注度越来越高，而很多教师对于怎样在音乐教学中开展德育教育并不是非常理解。而音乐教学由于其独特的优势，它的纯洁性、高尚性对于培养学生的爱国主义情怀有着其他学科无法比拟的优势，所以，尽快的让教师熟练如何在音乐教学中培养高中生的德育教育迫在眉睫。在此，通过几个方面的介绍，让教师在音乐教学中开展德育教育更加熟练。
关键词：高中音乐教育;德育功能;实现路径
引言：
对学生的教育首先是德育上的层面，其次是才智成长的层面。高中的学生是长知识、长身体的关键阶段，他们的德育培养就显得非常重要，而很多时候学校的教学偏重于升学考试课程的教学，对于德育教育似乎不太重视。音乐教育是培养学生以审美为核心的教育实践活动，它的纯洁性可以用来作为学生德育教育的重要手段，是其他各个学科无法取代的。怎样在音乐教学中培养学生的德育教育，是教学工作者努力探索的问题。
一、将德育思想和教育方法进行结合
是否能拥有美妙的声音与声音制造者的身心健康是息息相关的，音乐的美就在于它传达人们积极、健康、向上的生活态度。高尚的音乐让学生们能够得到极大的带动和鞭策，让学习生活充满了动力，也让同学们更加珍惜在校园里面的學习时间。在音乐课教学中，将教育思想和教育方法科学的进行结合，才能使得音乐的德育功能得以发挥和彰显。教师在学校里面是学生们模仿的对象，所谓德高为师，身正为范。
在湘版高中音乐鉴赏第四单元第六部分《从印象走向现代》教学中，对古今中外音乐极之推崇，在韩愈的《马说》里面，提到了伯乐的重要性，而在现实生活中很少有人没有功利性，而以人为本的价值观要求不拘一格降人才，在教学过程中国外的音乐教学体系对于培养高中生的团队合作意识有很好的效果，同学们在排练合唱的时候是一种。普遍应用的团队合作教学方法。对于榜样力量，除了教师以外其他人比如歌手，有的时候他们为了募集捐款而尽情演唱，让人们在自然灾害面前更加坚强，唤醒他们的爱国热情。这些歌手的一言一行都能对大众有感化作用。在多元化的音乐世界，高中学生要准确把握对音乐的定位，每种文化都有自身的标准和背景以及不同的表现形式。
二、规范化的教学，端正德育教学认识
在新课改之前，人们对于音乐存在着一种想法，那就是高中的学生喜欢音乐但却不喜欢在课堂上学习音乐，因为之前的高中音乐教学模式非常的单一，学生的主体性没有得到体现，而新课改实行以后进行了分层次分组教学，使得学生的潜力得以发挥，他们的创新意识也得到了伸展。每个学生都是良莠不齐的，过去很多的放羊式的教学扭曲了音乐课在学生中的形象，不利于学生音乐素养的培养，在高中音乐课教学中，首先要提高教师的音乐素养，这是高中教学最亟待解决的问题，必须通过多种形式加速教师自身素养的塑造，而作为学生，在面对艺考的时候一定要端正态度，学习是一个循序渐进的过程，而很多同学非常急于求成，恨不得通过一次高考就能获得成功。
在湘版高中音乐鉴赏第四单元第三部分《一唱雄鸡天下白》教学中，对于新中国成立时人们的精神面貌翻开了崭新的篇章。现在的高校艺考学生对于艺术有不同的想法，这些艺考的学生，一部分是自身非常热爱音乐，并且艺术专业能力也比较强，自身对于音乐学习有非常强烈的内在动力。他们报考音乐院校的动机是积极的。还有一部分学生，他们同样热爱音乐，但是他们的专业能力不是很强，虽然他们自身条件比较差，但是由于对音乐的强烈兴趣，在音乐道路上一直锲而不舍。还有第三类，这类学生他们因为文科化课成绩不好，高考分数线对他们是一个很大的压力，而艺术专业对于文化课要求相对较低，所以他们就转而报考艺术专业。而第四类学生，他们对艺术也有浓厚的兴趣，专业素质也不错，但是他们非常急于求成，很想在音乐的道路上尽快的火起来，恨不得通过高考就能获得成功。
三、教育方法的创新是关键
在音乐课的教学中，教师选用的音乐教材，都是具有很强的画面感的，非常具有现实性和教育意义，歌曲中的情感比较真实，和学生的距离也比较近，能够让学生产生积极向上的心态，能够鼓励他们树立远大的志向，对于他们对音乐的理解和掌握也更加具有艺术性和思想性。在音乐的多元化背景下，学习民族音乐有利于培养学生的爱国主义情怀，这一直是中小学教育的重要内容，民族音乐是文化继承的需要，学生应该加深对民族音乐的理解。
在湘版高中音乐鉴赏第四单元第二部分《蛰龙飞起舞东方》教学中，反帝反封建的气氛浓烈，学生在这一课程中民族感和爱国热情的到了很多好的感染。课堂是音乐教学的第一战场，在对高中生的普遍测试中，很多学生并不喜欢民族音乐，他们认为民歌都比较土，而且大多都比较刺耳。他们认为只有中老年人才会喜欢民族音乐。而他们喜欢的是就像周杰伦演唱的那些流行音乐，对于京剧更是有很强烈的排斥心理。很多学生分不清哪些是民族音乐，哪些是西洋音乐，所以说民族音乐在传播过程中阻力很大。要想民族音乐教学的质量得到提高，就必须让学生喜欢民歌。可以通过一些国内优秀的音乐作品的审美教学，树立学生的高尚的思想品德，培养他们高尚的爱国情操。
结束语：
我国的音乐教育在现阶段的发展起步较晚，发展速度也比较慢，存在的无论因素很多。对于教育工作者，如何才能更快的找到一条高效的教学道路，让音乐教学在学生德育教育中的功能得到尽可能的发挥。一方面需要对音乐教学体制进行完善，树立对音乐教学的正确认识，同时要不断创新音乐教学方法，让音乐之花盛开在高中同学的教学生活之中。
参考文献：
[1]林绿.高中音乐教育的德育功能及其实现路径[J].黄河之声，2018（08）：81.
[2]吴杨.高中音乐教育的德育功能及其实现路径分析[J].北方音乐，2018，38（14）：157.
关键词：高中音乐教育;德育功能;实现路径
引言：
对学生的教育首先是德育上的层面，其次是才智成长的层面。高中的学生是长知识、长身体的关键阶段，他们的德育培养就显得非常重要，而很多时候学校的教学偏重于升学考试课程的教学，对于德育教育似乎不太重视。音乐教育是培养学生以审美为核心的教育实践活动，它的纯洁性可以用来作为学生德育教育的重要手段，是其他各个学科无法取代的。怎样在音乐教学中培养学生的德育教育，是教学工作者努力探索的问题。
一、将德育思想和教育方法进行结合
是否能拥有美妙的声音与声音制造者的身心健康是息息相关的，音乐的美就在于它传达人们积极、健康、向上的生活态度。高尚的音乐让学生们能够得到极大的带动和鞭策，让学习生活充满了动力，也让同学们更加珍惜在校园里面的學习时间。在音乐课教学中，将教育思想和教育方法科学的进行结合，才能使得音乐的德育功能得以发挥和彰显。教师在学校里面是学生们模仿的对象，所谓德高为师，身正为范。
在湘版高中音乐鉴赏第四单元第六部分《从印象走向现代》教学中，对古今中外音乐极之推崇，在韩愈的《马说》里面，提到了伯乐的重要性，而在现实生活中很少有人没有功利性，而以人为本的价值观要求不拘一格降人才，在教学过程中国外的音乐教学体系对于培养高中生的团队合作意识有很好的效果，同学们在排练合唱的时候是一种。普遍应用的团队合作教学方法。对于榜样力量，除了教师以外其他人比如歌手，有的时候他们为了募集捐款而尽情演唱，让人们在自然灾害面前更加坚强，唤醒他们的爱国热情。这些歌手的一言一行都能对大众有感化作用。在多元化的音乐世界，高中学生要准确把握对音乐的定位，每种文化都有自身的标准和背景以及不同的表现形式。
二、规范化的教学，端正德育教学认识
在新课改之前，人们对于音乐存在着一种想法，那就是高中的学生喜欢音乐但却不喜欢在课堂上学习音乐，因为之前的高中音乐教学模式非常的单一，学生的主体性没有得到体现，而新课改实行以后进行了分层次分组教学，使得学生的潜力得以发挥，他们的创新意识也得到了伸展。每个学生都是良莠不齐的，过去很多的放羊式的教学扭曲了音乐课在学生中的形象，不利于学生音乐素养的培养，在高中音乐课教学中，首先要提高教师的音乐素养，这是高中教学最亟待解决的问题，必须通过多种形式加速教师自身素养的塑造，而作为学生，在面对艺考的时候一定要端正态度，学习是一个循序渐进的过程，而很多同学非常急于求成，恨不得通过一次高考就能获得成功。
在湘版高中音乐鉴赏第四单元第三部分《一唱雄鸡天下白》教学中，对于新中国成立时人们的精神面貌翻开了崭新的篇章。现在的高校艺考学生对于艺术有不同的想法，这些艺考的学生，一部分是自身非常热爱音乐，并且艺术专业能力也比较强，自身对于音乐学习有非常强烈的内在动力。他们报考音乐院校的动机是积极的。还有一部分学生，他们同样热爱音乐，但是他们的专业能力不是很强，虽然他们自身条件比较差，但是由于对音乐的强烈兴趣，在音乐道路上一直锲而不舍。还有第三类，这类学生他们因为文科化课成绩不好，高考分数线对他们是一个很大的压力，而艺术专业对于文化课要求相对较低，所以他们就转而报考艺术专业。而第四类学生，他们对艺术也有浓厚的兴趣，专业素质也不错，但是他们非常急于求成，很想在音乐的道路上尽快的火起来，恨不得通过高考就能获得成功。
三、教育方法的创新是关键
在音乐课的教学中，教师选用的音乐教材，都是具有很强的画面感的，非常具有现实性和教育意义，歌曲中的情感比较真实，和学生的距离也比较近，能够让学生产生积极向上的心态，能够鼓励他们树立远大的志向，对于他们对音乐的理解和掌握也更加具有艺术性和思想性。在音乐的多元化背景下，学习民族音乐有利于培养学生的爱国主义情怀，这一直是中小学教育的重要内容，民族音乐是文化继承的需要，学生应该加深对民族音乐的理解。
在湘版高中音乐鉴赏第四单元第二部分《蛰龙飞起舞东方》教学中，反帝反封建的气氛浓烈，学生在这一课程中民族感和爱国热情的到了很多好的感染。课堂是音乐教学的第一战场，在对高中生的普遍测试中，很多学生并不喜欢民族音乐，他们认为民歌都比较土，而且大多都比较刺耳。他们认为只有中老年人才会喜欢民族音乐。而他们喜欢的是就像周杰伦演唱的那些流行音乐，对于京剧更是有很强烈的排斥心理。很多学生分不清哪些是民族音乐，哪些是西洋音乐，所以说民族音乐在传播过程中阻力很大。要想民族音乐教学的质量得到提高，就必须让学生喜欢民歌。可以通过一些国内优秀的音乐作品的审美教学，树立学生的高尚的思想品德，培养他们高尚的爱国情操。
结束语：
我国的音乐教育在现阶段的发展起步较晚，发展速度也比较慢，存在的无论因素很多。对于教育工作者，如何才能更快的找到一条高效的教学道路，让音乐教学在学生德育教育中的功能得到尽可能的发挥。一方面需要对音乐教学体制进行完善，树立对音乐教学的正确认识，同时要不断创新音乐教学方法，让音乐之花盛开在高中同学的教学生活之中。
参考文献：
[1]林绿.高中音乐教育的德育功能及其实现路径[J].黄河之声，2018（08）：81.
[2]吴杨.高中音乐教育的德育功能及其实现路径分析[J].北方音乐，2018，38（14）：157.