随着江西中医药大学更名、申博的成功，近年来学校发展进入了一个崭新阶段。学校招生规模的扩大及多学科、多层次的办学模式，使学校原有的教学管理模式难以适应，原有教学管理工作日趋繁重，一些基层的教学管理工作也逐渐多样化、复杂化。这就给学校各级教学管理工作带来了困难和矛盾；另外，学校正努力朝国际化发展进程前进，这就必然要提高原有的管理水平。现阶段学校的教学管理体制已不能适应当前的教学管理水平，因此，不断推进校院二级教学管理模式是当前该校面临的一个重大问题。
　　一、校院二级教学管理的特点和现实要求
　　江西中医药大学始终坚持将教学和人才培养始终摆在第一位，因此，该校的基础和关键主要是教学管理，校院二级教学管理起着承上启下的桥梁作用，为此，教学管理的工作非常细，首先，任务非常繁重，二级院部教学管理作为基层管理直接面对的是教师及学生，本着为“为师生服务”的宗旨，做好日常的教学运行和教学管理工作，比如落实教学任务、制定培养计划、教学组织管理工作等环节；其次，教学管理任务在学校管理任务中是比较细的，二级院部教学管理是学校教学管理中最基层的管理工作，在接到学校布置的任务和通知后要及时反馈给教师和学生。最后，教学管理方法方面还是要加强学习，可以调研已经实施二级管理的其他高校，借鉴其好的方法，结合本校实际情况，制定适合本校的校院二级教学管理制度更好地服务全校师生。
　　二、校院二级管理的建议和措施
　　1.加强二级院部教学管理队伍建设。目前，该校的教学管理队伍存在流动性很大的特点，教学管理队伍的特点是大部分教学管理人员不是教育专业或者管理专业毕业，因此，这支队伍对教学管理方面的知识比较欠缺，另外，随着该校2012年绩效改革，大部分教学管理工作人员为了完成教学任务而选择教师岗，这样就没有更多的精力放在教学管理上。因此，学校及有关部门应当采取有效措施提高教学管理人员的专业素质和在岗位设置方面向这部分人群政策倾斜；最后，还应加强这支教学管理队伍的业务水平和专业素质，学校可以提供各种培训机会和更高的平台来激励这支队伍。
　　2.建立二级院部教学管理激励机制。首先，二级院部承担着大量的教学管理工作及其他日常行政管理工作，学校在为二级院部开展教学管理工作服务的同时还应配套政策和措施。建立教学管理激励机制，来提高教学管理人员的积极性。另外，不斷建立校院二级教学管理人员工作量标准来确定工作职责，健全待遇保障和升职制度来提高教学管理人员工作的激情。
　　3.健全二级院部教学管理评估体系。教学评估是实施教学质量管理的主要环节和有效手段，也是构建以二级院部教学管理水平评价的重要组成部分，运用目标管理，对二级学院教学过程、教学建设、教学改革和教学管理状态制度化的科学评估，教学评估体系的指标应具有导向性、科学性、全面性和可操作性，否则无法对各院系的整体管理质量进行整体评价。
　　为推进江西中医药大学院校二级教学管理改革工作，学校应在管理层面上要制订好适合二级院部教学管理人员的激励制度，以便提高学校内部教学管理水平。另外，在总体思路应是要将管理重心下移，也就是所谓的放权，站在学校的角度上统筹管理，让二级院部根据自己学院及学科的特点做好二级教学管理工作，还应从规范运作及提高绩效出发，这样改革就会获得生机，只要坚持不懈地完善校院二级教学管理体制，我校的教育教学改革就会取得突破并获得更大的效益，这也能加快我校国际化发展进程，努力把学校建设成有特色、高水平的世界中医药名校。（作者单位：江西中医药大学）