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[摘 要：随着互联网技术的不断发展，给我们的学习和生活带来了极大的便利，也给学生的学习方式带来了一定的变革，自主学习模式是新课标对于学生提出的新要求。目前，我国现行的教育制度让大部分老师、学生、家长们把学生学习重心放在了中考，高考等重要考试中，出现了“为考而教，为考而学”的现象。长此以往，重视成绩的教学往往会忽略了学生学习应该具备的自主学习能力的培养，对于学生长远的学习和发展都是不利的。因此在小学阶段教学过程中老师们应该注重学生自主学习能力的培养，以此来改变学生被动学习的状况，并全面提升学生的综合素质。本文就具体实例谈谈基于网络环境下小学数学自主学习模式。
关键词：网络技术；小学数学；自主学习]
自主学习是与比传统的接受式学习相对应的一种现代化的学习方式，它强调学生是学习的主体，在学习中应该积极主动地学习，这样才能达到更好的教学效果，也有利于培养学生的创新意识，提高学生发现问题和解决问题的能力。互联网技术的发展给学生的学习带来了更大的便捷，也更新了传统的学习方式。小学阶段的数学学习对于打好学生的数学学习基础，培养学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习能力具有重要的作用。因此小学数学老师在课堂教学中就要注意培养学生的自主学习能力。那么在具体的课堂教学实践中，老师应该如何利用网络环境帮助提高学生的自主学习能力呢？
一、利用网络技术，引导学生养成课前预习的习惯
“凡事预则立，不预则废。”多年以前，古人告诉了我们提前做好准备的必要性。这句话告诉我们在做事之前需要提前做好准备，只有做了充足的准备，才能将事情做得更好，如果没有做好充足的准备，就不利于将事情做到更好。在学习中也需要提前做好预习，只有这样才能更好地提高课堂教学效率。数学是一门需要一定逻辑思维能力的学科，对于小学五年级的学生来说，他们的学习已经到了小学高段，这个时期小学数学老师在课堂教学中需要关注的不仅仅是打好学生的学习基础，还应该注意培养学生的逻辑思维能力和数学学习能力。对于数学的学习来说，如果学生对于基础知识不熟悉，那么老师在讲的时候，学生就无法跟上老师的节奏，也无法更好地理解老师所讲的内容。因此如果学生不做好课前预习，那么老师就需要在课堂上花时间让学生熟悉一些基础知识，这就势必会挤占老师的课堂教学时间，让本来就短的教学时间再次被缩短。这会导致小学数学老师在课堂教学中往往只能给学生讲完一些基础的知识，对于学生的数学学习能力无法得到很大的提高。网络技术的出现，可以帮助学生更好地引导学生完成课前预习。比如说，在学习人教实验版五年级课本中有关于计算多边形的面积的时候，老师可以利用互聯网，给学生上传一些重难点知识讲解的视频，让学生在家长的监督下观看和学习。在学习的过程中，对于部分无法理解的内容，学生就需要去翻看课本，查阅资料，弄清楚一些基本的概念，这样才能更好地理解老师所讲的内容。在课前预习的时候，学生需要记住一些多边形面积计算的基本公式和一些基本的概念。这样老师在课堂教学中就可以不用花时间重点讲解这些内容，而是可以对学生进行一些思维拓展的训练，帮助提高学生的数学思维。课前预习是一个比较好的学习习惯，不仅是数学学科需要做好课前预习，其他学科也需要，因此小学数学老师在课堂教学中要利用网络技术引导学生养成课前预习的习惯，通过给学生明确预习任务，可以有效提高学生自主学习的能力。
二、利用网络技术，帮助学生巩固提高
网络技术具有信息分享和信息存储功能，这就为学生的学习提供了更大的便捷，它可以打破时间和空间的界限，即使在课堂教学完成之后，老师也可以利用网络技术帮助学生查缺补漏，巩固提高，进而更好地打好学生的数学学习基础。由于每个人的理解能力和学习基础不同，学习效果也就不一样，一堂课下来，有的学生已经基本掌握了老师所将的内容，而有的学生可能还存在一定的问题，这个时候老师就可以利用网络技术，上传一些重难点知识的复习题目，让学生下载学习。这些题目都是针对这节课所讲的内容的，所以学生可以通过这些题目，了解自己掌握了多少知识。对于学生无法理解的内容，也可以利用网络和老师进行交流，老师再给他们提供一些指导。比如说，在学习人教实验版小学五年级数学课本中有关于小数乘法的学习，这部分的知识点虽然学习起来比较简单，但是由于有了小数点，学生在计算的时候可能比较容易出错，容易弄错小数的位数或者忘记了小数点。这个时候老师就可以寻找一些有关的题目，让学生进行练习，看自己还存在哪些方面的问题。通过这样的方式，可以更好地帮助学生发现自己对于这个知识点的掌握程度，发现自己还存在的一些问题，从而更好地去解决这些问题。
三、结束语
总之，网络技术的发展给学生的学习带来了新的方式，提供了更多的可能性，在具体的课堂教学实践中，小学数学老师可以利用网络技术，引导学生养成课前预习的习惯，还可以利用网络技术，帮助学生查缺补漏，更好地巩固和提高。
参考文献
[1]颜慧娟.网络环境下的小学数学“自主学习”模式探析[J].考试周刊，2014（39）：96-96.
[2]张文兵.网络环境下小学数学自主学习模式的研究[J].基础教育研究，2014（17）：28-29.
[3]周雅.网络环境下构建小学数学自主学习模式的实践与思考[J].读写算：教育教学研究，2015（41）.
关键词：网络技术；小学数学；自主学习]
自主学习是与比传统的接受式学习相对应的一种现代化的学习方式，它强调学生是学习的主体，在学习中应该积极主动地学习，这样才能达到更好的教学效果，也有利于培养学生的创新意识，提高学生发现问题和解决问题的能力。互联网技术的发展给学生的学习带来了更大的便捷，也更新了传统的学习方式。小学阶段的数学学习对于打好学生的数学学习基础，培养学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习能力具有重要的作用。因此小学数学老师在课堂教学中就要注意培养学生的自主学习能力。那么在具体的课堂教学实践中，老师应该如何利用网络环境帮助提高学生的自主学习能力呢？
一、利用网络技术，引导学生养成课前预习的习惯
“凡事预则立，不预则废。”多年以前，古人告诉了我们提前做好准备的必要性。这句话告诉我们在做事之前需要提前做好准备，只有做了充足的准备，才能将事情做得更好，如果没有做好充足的准备，就不利于将事情做到更好。在学习中也需要提前做好预习，只有这样才能更好地提高课堂教学效率。数学是一门需要一定逻辑思维能力的学科，对于小学五年级的学生来说，他们的学习已经到了小学高段，这个时期小学数学老师在课堂教学中需要关注的不仅仅是打好学生的学习基础，还应该注意培养学生的逻辑思维能力和数学学习能力。对于数学的学习来说，如果学生对于基础知识不熟悉，那么老师在讲的时候，学生就无法跟上老师的节奏，也无法更好地理解老师所讲的内容。因此如果学生不做好课前预习，那么老师就需要在课堂上花时间让学生熟悉一些基础知识，这就势必会挤占老师的课堂教学时间，让本来就短的教学时间再次被缩短。这会导致小学数学老师在课堂教学中往往只能给学生讲完一些基础的知识，对于学生的数学学习能力无法得到很大的提高。网络技术的出现，可以帮助学生更好地引导学生完成课前预习。比如说，在学习人教实验版五年级课本中有关于计算多边形的面积的时候，老师可以利用互聯网，给学生上传一些重难点知识讲解的视频，让学生在家长的监督下观看和学习。在学习的过程中，对于部分无法理解的内容，学生就需要去翻看课本，查阅资料，弄清楚一些基本的概念，这样才能更好地理解老师所讲的内容。在课前预习的时候，学生需要记住一些多边形面积计算的基本公式和一些基本的概念。这样老师在课堂教学中就可以不用花时间重点讲解这些内容，而是可以对学生进行一些思维拓展的训练，帮助提高学生的数学思维。课前预习是一个比较好的学习习惯，不仅是数学学科需要做好课前预习，其他学科也需要，因此小学数学老师在课堂教学中要利用网络技术引导学生养成课前预习的习惯，通过给学生明确预习任务，可以有效提高学生自主学习的能力。
二、利用网络技术，帮助学生巩固提高
网络技术具有信息分享和信息存储功能，这就为学生的学习提供了更大的便捷，它可以打破时间和空间的界限，即使在课堂教学完成之后，老师也可以利用网络技术帮助学生查缺补漏，巩固提高，进而更好地打好学生的数学学习基础。由于每个人的理解能力和学习基础不同，学习效果也就不一样，一堂课下来，有的学生已经基本掌握了老师所将的内容，而有的学生可能还存在一定的问题，这个时候老师就可以利用网络技术，上传一些重难点知识的复习题目，让学生下载学习。这些题目都是针对这节课所讲的内容的，所以学生可以通过这些题目，了解自己掌握了多少知识。对于学生无法理解的内容，也可以利用网络和老师进行交流，老师再给他们提供一些指导。比如说，在学习人教实验版小学五年级数学课本中有关于小数乘法的学习，这部分的知识点虽然学习起来比较简单，但是由于有了小数点，学生在计算的时候可能比较容易出错，容易弄错小数的位数或者忘记了小数点。这个时候老师就可以寻找一些有关的题目，让学生进行练习，看自己还存在哪些方面的问题。通过这样的方式，可以更好地帮助学生发现自己对于这个知识点的掌握程度，发现自己还存在的一些问题，从而更好地去解决这些问题。
三、结束语
总之，网络技术的发展给学生的学习带来了新的方式，提供了更多的可能性，在具体的课堂教学实践中，小学数学老师可以利用网络技术，引导学生养成课前预习的习惯，还可以利用网络技术，帮助学生查缺补漏，更好地巩固和提高。
参考文献
[1]颜慧娟.网络环境下的小学数学“自主学习”模式探析[J].考试周刊，2014（39）：96-96.
[2]张文兵.网络环境下小学数学自主学习模式的研究[J].基础教育研究，2014（17）：28-29.
[3]周雅.网络环境下构建小学数学自主学习模式的实践与思考[J].读写算：教育教学研究，2015（41）.