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摘 要：如何上好一节课，如何让课堂高效，一直是我们努力的方向。备好一节课与上好一节课是两回事，能上好一节课的真正原因可能是在远离课堂的地方。
关键词：导课 备课 教学研究
上好每一节课，使我们每一位教师每一天都应思考的问题，如何高效的用好课堂而不占用其他时间，是我们努力的目标。新课程下的一堂好课，是一节有意义的课，一节有效率的课，一节丰实的课，一节平实的课。“让学生终生受益的课就是好课”（高洪德语）“适合学习者存在和发展的课堂就是绿色课堂”（李静纯教授语录）备好一节课与上好一节课是两回事，能上好一节课的真正原因可能是在远离课堂的地方。怎样让一节课丰实而充盈，让学生学有所获 ？我谈谈我在教学时的点滴经验：
1、导课有亮点。好的开端是成功的一半。一堂新课有个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“心向往之”的学习意识，“点燃”学生的学习激情。导课要贴近学生的生活，要利用学生熟悉的东西。在教授《学会合作》一课时，我事先做好了这样的准备：让学生玩一个给大头娃娃贴眼镜的游戏。先蒙上一个学生的眼睛贴，再蒙上另一个学生的眼睛，让两人合作完成，很显然，合作的效果好很多。这一方式调动了学生学课文的积极性，再用一首《众人划桨开大船》的歌，让学习变得轻松愉悦。《众人划桨开大船》是学生很熟悉的旋律，我把歌词出示给学生，让学生拍手唱唱，让课堂“嗨”了起来，这样的“热身运动”更有利于教学。
2、设计有梯度。教授一篇新课，设计问题时一定要由易到难，步步深入。仍用《学会合作》为例，这是一篇演讲稿，也是一篇议论文，六年级学生虽是高年级学生，但对议论文的知识知之甚少，从哪一方面入手教学都有些难度，如何让学生知道自己从这篇文章中学习什么？我之前想了许多办法，但都不够新颖出彩，最终确定以问题作为线索，引导学生一步步深入课文中。同时在备课前我对学生现有的能力做了各种设想，设想哪些环节需要多长时间，这样在上课时驾驭课堂才能收放自如，张弛有度，用三个问题，（什么是合作；合作有什么重要意义；举一个例子行不行）一线贯穿，引导学生步步深入，让学生一目了然的看到了自己应从本文中获取什么知识，自己对内容成竹在胸，才能让学生学有所获。
3、备课有创新。作为一个专业教师，必须具备学习能力，实践能力，更重要的是具备创新能力。有一个《把梳子卖给和尚》故事，讲的是某单位要招聘，要求新来的员工必须完成把梳子卖给和尚的任务，谁完成得好就留下来，一大批人大呼荒谬，纷纷离开，只留下了三个人。甲通过劝和尚挠头的方法，卖给了和尚一把梳子；乙通过劝10座庙中的主持人，给寺庙中放一把梳子，以利于香客们来时整整容的方法，卖给了和尚十把梳子；丙劝告庙里的主持，让主持把梳子作为赠品送给香客，主持采纳了丙的建议。结果寺庙因赠品，让香客络绎不绝，同时也使丙的梳子供不应求。这一故事告诉我们，并不是所有勤劳的人都会有结果，而在于你是否能找到正确的方法，要找到提高工作效率的正确做法，必须活跃自己的创新思维，进行创造性而不是机械重复的劳动，每天追求不一样，每节课追求更完美。在上《学会合作》这节课之前，我一改往日的按逻辑思考来分析，而是从一句过渡句“成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着集体，有自我牺牲的精神”引入正题，用一线贯穿全文，“牵一发而动全身”，教学任务完成的轻松而愉悦。
4、调动有趣味。教育家孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；苏联教育学家苏霍姆林斯基也说过：兴趣是最好的老师。心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。可见，要让学生主动积极的去学，调动学生的学习兴趣是前提。这就要求我们教师必须一反以往的“填鸭式”“满堂灌式”或“平铺直叙讲解”的教学方法，让自己的课堂生动起来，让枯燥的文字变得有声有色，激发学生主动参与的热情。
在教学五年级上册成语故事《自相矛盾》一文时，为调动学生主动参与的热情，我让两个同学上台表演，分别用尺子做矛，用课本当盾，然后在讲台上叫卖，另一人做围观群众，上前质问。表演者全身心投入，叫卖者的洋洋自得，质问者的客观严谨，表现得淋漓尽致，一节课中，全班同学热情高涨，纷纷要求上台表演。一节课后，几乎全班同学都背过了课文。其它像《狐狸和葡萄》，《牧童和狼》等，我也如法炮制，每一课学生都兴致勃勃，而且对学过的内容也留下了深刻的印象。
5、放手有力度。课堂上大胆放手，把舞台交给学生，你可能有意想不到的效果。在教授《学会合作》一文时，我设计了一个让学生演讲的环节。对于学生的演讲，我并没报太大希望，感觉学生可能会羞于启齿，但事实出乎我的意料，崔晨曦，王韵捷等同学脱稿演讲，面对众多师生侃侃而谈，让师生称赞。这让我坚信，课堂是学生的，你只要给学生舞台，学生就能绽放光彩。教完《长江之歌》一课，在处理第一课习题时，我给学生解决这样一个问题：长江流经11个省、自治区、直辖市，然后学生就说，老师我怎么看到有10个省市自治区呢？我感到惊讶，就说，要不你们再查查，后来有一个学习并不起眼但善于思考的同学，发现了资源学案中的一个说明：节目制作时，重庆尚未直辖，仍属四川。原来有采用当时作品发表时的说法的，还有采用现在说法的。在教师的引导下放手学生去做，既培养了学生自主学习的能力，又提高了课堂教学效果。
6、研課有广度。作为一个好教师，要善于向他人学习，善于在备课中与他人交流，孔子曰：三人行，必有我师焉。是的，他山之石，可以攻玉，善借外智才能思路开阔，善借外力才能攀上高峰。与同事合作，这也是教师上好一节课的关键。在天堂中和地狱里有同样的一锅粥，同样长的一把勺子，地狱里的人各顾各，结果都吃不上粥，天堂里的人相互喂对方，结果是每个人都有粥吃。相同的资源，却有两种截然不同的结果，这表明，合作的结果意味着双赢或多赢，所以，学会合作，学会沟通，不仅能给他人带来快乐，而且能助你走向成功。教授《学会合作》一文时，我阅读了大量合作的范例，也看完了几乎所有与本课有关的资料，和周老师探讨，向有经验的教师请教，力求出新、出彩，这样，在掌握了大量的素材后，我对课文的处理也很自如。
总之，用心的课堂才更精彩，只有备足教材，备足学生，才能让自己的教学更轻松，才能让学生的收益最大化。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，研究、实践、总结应始终在路上！
关键词：导课 备课 教学研究
上好每一节课，使我们每一位教师每一天都应思考的问题，如何高效的用好课堂而不占用其他时间，是我们努力的目标。新课程下的一堂好课，是一节有意义的课，一节有效率的课，一节丰实的课，一节平实的课。“让学生终生受益的课就是好课”（高洪德语）“适合学习者存在和发展的课堂就是绿色课堂”（李静纯教授语录）备好一节课与上好一节课是两回事，能上好一节课的真正原因可能是在远离课堂的地方。怎样让一节课丰实而充盈，让学生学有所获 ？我谈谈我在教学时的点滴经验：
1、导课有亮点。好的开端是成功的一半。一堂新课有个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“心向往之”的学习意识，“点燃”学生的学习激情。导课要贴近学生的生活，要利用学生熟悉的东西。在教授《学会合作》一课时，我事先做好了这样的准备：让学生玩一个给大头娃娃贴眼镜的游戏。先蒙上一个学生的眼睛贴，再蒙上另一个学生的眼睛，让两人合作完成，很显然，合作的效果好很多。这一方式调动了学生学课文的积极性，再用一首《众人划桨开大船》的歌，让学习变得轻松愉悦。《众人划桨开大船》是学生很熟悉的旋律，我把歌词出示给学生，让学生拍手唱唱，让课堂“嗨”了起来，这样的“热身运动”更有利于教学。
2、设计有梯度。教授一篇新课，设计问题时一定要由易到难，步步深入。仍用《学会合作》为例，这是一篇演讲稿，也是一篇议论文，六年级学生虽是高年级学生，但对议论文的知识知之甚少，从哪一方面入手教学都有些难度，如何让学生知道自己从这篇文章中学习什么？我之前想了许多办法，但都不够新颖出彩，最终确定以问题作为线索，引导学生一步步深入课文中。同时在备课前我对学生现有的能力做了各种设想，设想哪些环节需要多长时间，这样在上课时驾驭课堂才能收放自如，张弛有度，用三个问题，（什么是合作；合作有什么重要意义；举一个例子行不行）一线贯穿，引导学生步步深入，让学生一目了然的看到了自己应从本文中获取什么知识，自己对内容成竹在胸，才能让学生学有所获。
3、备课有创新。作为一个专业教师，必须具备学习能力，实践能力，更重要的是具备创新能力。有一个《把梳子卖给和尚》故事，讲的是某单位要招聘，要求新来的员工必须完成把梳子卖给和尚的任务，谁完成得好就留下来，一大批人大呼荒谬，纷纷离开，只留下了三个人。甲通过劝和尚挠头的方法，卖给了和尚一把梳子；乙通过劝10座庙中的主持人，给寺庙中放一把梳子，以利于香客们来时整整容的方法，卖给了和尚十把梳子；丙劝告庙里的主持，让主持把梳子作为赠品送给香客，主持采纳了丙的建议。结果寺庙因赠品，让香客络绎不绝，同时也使丙的梳子供不应求。这一故事告诉我们，并不是所有勤劳的人都会有结果，而在于你是否能找到正确的方法，要找到提高工作效率的正确做法，必须活跃自己的创新思维，进行创造性而不是机械重复的劳动，每天追求不一样，每节课追求更完美。在上《学会合作》这节课之前，我一改往日的按逻辑思考来分析，而是从一句过渡句“成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着集体，有自我牺牲的精神”引入正题，用一线贯穿全文，“牵一发而动全身”，教学任务完成的轻松而愉悦。
4、调动有趣味。教育家孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；苏联教育学家苏霍姆林斯基也说过：兴趣是最好的老师。心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。可见，要让学生主动积极的去学，调动学生的学习兴趣是前提。这就要求我们教师必须一反以往的“填鸭式”“满堂灌式”或“平铺直叙讲解”的教学方法，让自己的课堂生动起来，让枯燥的文字变得有声有色，激发学生主动参与的热情。
在教学五年级上册成语故事《自相矛盾》一文时，为调动学生主动参与的热情，我让两个同学上台表演，分别用尺子做矛，用课本当盾，然后在讲台上叫卖，另一人做围观群众，上前质问。表演者全身心投入，叫卖者的洋洋自得，质问者的客观严谨，表现得淋漓尽致，一节课中，全班同学热情高涨，纷纷要求上台表演。一节课后，几乎全班同学都背过了课文。其它像《狐狸和葡萄》，《牧童和狼》等，我也如法炮制，每一课学生都兴致勃勃，而且对学过的内容也留下了深刻的印象。
5、放手有力度。课堂上大胆放手，把舞台交给学生，你可能有意想不到的效果。在教授《学会合作》一文时，我设计了一个让学生演讲的环节。对于学生的演讲，我并没报太大希望，感觉学生可能会羞于启齿，但事实出乎我的意料，崔晨曦，王韵捷等同学脱稿演讲，面对众多师生侃侃而谈，让师生称赞。这让我坚信，课堂是学生的，你只要给学生舞台，学生就能绽放光彩。教完《长江之歌》一课，在处理第一课习题时，我给学生解决这样一个问题：长江流经11个省、自治区、直辖市，然后学生就说，老师我怎么看到有10个省市自治区呢？我感到惊讶，就说，要不你们再查查，后来有一个学习并不起眼但善于思考的同学，发现了资源学案中的一个说明：节目制作时，重庆尚未直辖，仍属四川。原来有采用当时作品发表时的说法的，还有采用现在说法的。在教师的引导下放手学生去做，既培养了学生自主学习的能力，又提高了课堂教学效果。
6、研課有广度。作为一个好教师，要善于向他人学习，善于在备课中与他人交流，孔子曰：三人行，必有我师焉。是的，他山之石，可以攻玉，善借外智才能思路开阔，善借外力才能攀上高峰。与同事合作，这也是教师上好一节课的关键。在天堂中和地狱里有同样的一锅粥，同样长的一把勺子，地狱里的人各顾各，结果都吃不上粥，天堂里的人相互喂对方，结果是每个人都有粥吃。相同的资源，却有两种截然不同的结果，这表明，合作的结果意味着双赢或多赢，所以，学会合作，学会沟通，不仅能给他人带来快乐，而且能助你走向成功。教授《学会合作》一文时，我阅读了大量合作的范例，也看完了几乎所有与本课有关的资料，和周老师探讨，向有经验的教师请教，力求出新、出彩，这样，在掌握了大量的素材后，我对课文的处理也很自如。
总之，用心的课堂才更精彩，只有备足教材，备足学生，才能让自己的教学更轻松，才能让学生的收益最大化。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，研究、实践、总结应始终在路上！