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目的分析评价普外科护理教学中反思性教学法的应用效果。方法将该院2017年8月—2018年4月普外科临床护理带教学生34名作为研究的对象,按随机分组法分成:观察组17名采取反思性教学法,对照组17名采取常规教学方法,比较两组带教效果。结果在基础知识、护理技能、风险防范意识、护患沟通能力4项考核指标评分方面,观察组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理技能提升花费时间明显快于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论反思性教学法在普外科临床护理带教工作中的应用,有助于学