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捧起翟京华老师的《挚爱》一书，她对教育事业的追求与热爱感染着我，她的教育思想是那样的朴实，而又是那样的与时俱进，她的成功教育思想扎根在我的脑海中，也在强烈地熏陶着我。
在翟老师的书中我知道了什么才是真正的师爱，在他的教育思想的引领下，我也努力尝试用爱去塑造，用心去雕刻的教育理念在自己的工作实践中，通过自己爱的不断付出，我收获了幼儿对我爱的回报：一句“老师，我喜欢你。”;一个不经意的吻;一小块递到嘴边的饼干，都让我体会到了教育的快乐所在。
一、细品丛书，思想升华
翟京华老师认为：教书育人不同于做其他许多事情。做其他许多事情常常只对自己造成影响，而教育工作除了影响自己外，还会影响到一个个最易接受外来影响的孩子，从而影响到他们的未来、影响到整个社会。
十年树木，百年树人。经过十几年的教育之路，我发现教育人、培养人是复杂的、艰苦的、长期的。翟老师在她的《挚爱---我的教育教学之根》一书中明确指出：“教育人、培养人需要有爱心、细心、耐心和恒心。爱是师德的核心，是根本，但是有了爱心还不够，还要有细心、耐心和恒心。爱心是主调，而细心、耐心和恒心是和弦，相互结合，才能奏出成功教育的美妙乐曲。
我认为，教育孩子就是要知孩子所想，做孩子所做，倾注老师全部的爱达到孩子的满意，这样孩子才会愉快、身心愉悦各方面才能发展。
二、引翟之石，攻己之玉
人们常说他山之石，可以攻玉。细品了翟老师的书后，发现他书中的以下几块石头真的可以选来为我所用。
1.爱心石
通过学习翟老师的书，我知道：教师对孩子的爱，是实施素质教育的内在动力，是把心灵和才智献给学生的純洁情感，而且要温暖到每个孩子的心底 。爱是成功教育的前提，也是成功教育的最有效的手段，缺乏爱的教育就谈不上教育，离开了爱，教育就成了无本之木，变得十分苍白。因此，在工作中，我以满腔的爱为突破口，因材施教，尊重每一个孩子的人格和劳动，针对不同层次的孩子，给予不同的爱，让所有的孩子都能在老师的爱中成长，在爱中愉快地发展。
要认识到，尽管独生子女接受着来自各个方面的爱，他们仍十分珍视老师对他们的爱。因为孩子在家的爱是一对一的，甚至是几个长辈对他一个人的爱。而老师的爱是一个人面对一个群体的，每个孩子都不愿意在这个群体中被忽略，他们渴望自己能在这个群体中有一个被认可的满意的角色地位。因此，如果一个孩子感觉到老师是爱他的，他就会产生一种安全感、归属感、一种快乐感，这对孩子的身心发展是极其有利的。
教师对孩子的爱必须是真诚的，这方面孩子的感觉是非常敏锐的，爱孩子决不是简单的冲他笑一笑，摸一摸他的脑袋就能奏效的，孩子需要的是老师发自内心的关注。教师之爱，它既是一种理论，又是一种行为，一种需教师长期持续的巨大劳动，一种无声无息的“复制”。
2.细心石
翟老师在她的书中谈到：了解孩子需要细心，要细致入微地观察孩子的言行举止，敏锐地洞察孩子的思想、情绪上的每一细微变化，要深入到孩子的内心世界，了解他们的内心感受和体验。
孩子无论多大，他们在老师面前永远是孩子，老师的心胸要永远能包容他们，要仔细观察幼儿的需要，无微不至地照顾幼儿，哪怕是一次抚摸或是一次拥抱对于孩子来说可能都是一种莫大的关怀。孩子接受到老师给予的关心，心里会爱着老师，想着老师，这样师幼之间的关系自然也就和谐发展了。
3.耐心石
耐心是教师对待孩子成长过程中出现的问题和反复，能不急不燥、深入细致地坚持教育的一种心理品质。
今天上午我们班的艺术课的内容是制作风车，孩子们见到老师准备的材料心里可高兴了，他们抑制不住自己内心的喜悦，你望望我，我望望你，还不时地笑着，见到他们高兴地样子，我心里也很开心，突然我的内心产生一种想法——让幼儿自己看书，自己选材料，自己来制作。
我宣布完我的想法以后，孩子们欢呼雀跃起来，接着，孩子们的工作开始了，我一边巡视，一边让幼儿注意安全，当我走到第二圈的时候，我发现王博仑小朋友把制作风车的纸裁成了相等的四块，当时我很想过去告诉他纸剪坏了了，可我又迟疑了一会，耐下心来，给他点时间、给他一个思考的机会，让他看看别人的制作方法。
又过了一会，我再次走到王博仑身边时发现，他桌子上摆了四个小风车，仔细一看我全明白了，虽然开始他做错了，但经过一段时间的思考，他不但做了出来，而且还将一个大风车变成了四个小风车，我高兴地夸他：“你真是个‘天才’！”
事情就这样过去了，我针对这件事情也在不停的思考着，不要急于给予幼儿、代替幼儿，而是有足够的耐心“等待”，幼儿在探究中发展。这种“等待”绝不是袖手旁观，而是要通过细致的观察，及时发现幼儿探究过程的需要，并给予幼儿及时的指导。
4.恒心石
之所以说恒心是不变的精神状态，其一，教育具有长期性;其二，教育具有复杂性。在平时的工作中我努力钻研着，实践着。在德育工作中，我始终坚持持之以恒，做到三个坚持：坚持养成教育;坚持转化教育;坚持四“心”教育，对天生聪明立志的孩子，我有意识的培养他们的品格 ，培养他们的个人能力，时刻告诉他们做人的基本道理。
三、学而有启，启而待发
作为教师的我们要不断学习，更新自己的教育模式。翟老师的这本《挚爱》给了我太多太多的启示，我经常会在翟老师的书中找到我工作中不解问题的答案，我还会抱着翟老师教育中一个个鲜活的案例进行“对号入座”。
在今后的教育道路上，我会不断学习、不断探索、不断创新，让细心、耐心和恒心的和弦，相互结合，奏出成功教育的美妙乐曲。
在翟老师的书中我知道了什么才是真正的师爱，在他的教育思想的引领下，我也努力尝试用爱去塑造，用心去雕刻的教育理念在自己的工作实践中，通过自己爱的不断付出，我收获了幼儿对我爱的回报：一句“老师，我喜欢你。”;一个不经意的吻;一小块递到嘴边的饼干，都让我体会到了教育的快乐所在。
一、细品丛书，思想升华
翟京华老师认为：教书育人不同于做其他许多事情。做其他许多事情常常只对自己造成影响，而教育工作除了影响自己外，还会影响到一个个最易接受外来影响的孩子，从而影响到他们的未来、影响到整个社会。
十年树木，百年树人。经过十几年的教育之路，我发现教育人、培养人是复杂的、艰苦的、长期的。翟老师在她的《挚爱---我的教育教学之根》一书中明确指出：“教育人、培养人需要有爱心、细心、耐心和恒心。爱是师德的核心，是根本，但是有了爱心还不够，还要有细心、耐心和恒心。爱心是主调，而细心、耐心和恒心是和弦，相互结合，才能奏出成功教育的美妙乐曲。
我认为，教育孩子就是要知孩子所想，做孩子所做，倾注老师全部的爱达到孩子的满意，这样孩子才会愉快、身心愉悦各方面才能发展。
二、引翟之石，攻己之玉
人们常说他山之石，可以攻玉。细品了翟老师的书后，发现他书中的以下几块石头真的可以选来为我所用。
1.爱心石
通过学习翟老师的书，我知道：教师对孩子的爱，是实施素质教育的内在动力，是把心灵和才智献给学生的純洁情感，而且要温暖到每个孩子的心底 。爱是成功教育的前提，也是成功教育的最有效的手段，缺乏爱的教育就谈不上教育，离开了爱，教育就成了无本之木，变得十分苍白。因此，在工作中，我以满腔的爱为突破口，因材施教，尊重每一个孩子的人格和劳动，针对不同层次的孩子，给予不同的爱，让所有的孩子都能在老师的爱中成长，在爱中愉快地发展。
要认识到，尽管独生子女接受着来自各个方面的爱，他们仍十分珍视老师对他们的爱。因为孩子在家的爱是一对一的，甚至是几个长辈对他一个人的爱。而老师的爱是一个人面对一个群体的，每个孩子都不愿意在这个群体中被忽略，他们渴望自己能在这个群体中有一个被认可的满意的角色地位。因此，如果一个孩子感觉到老师是爱他的，他就会产生一种安全感、归属感、一种快乐感，这对孩子的身心发展是极其有利的。
教师对孩子的爱必须是真诚的，这方面孩子的感觉是非常敏锐的，爱孩子决不是简单的冲他笑一笑，摸一摸他的脑袋就能奏效的，孩子需要的是老师发自内心的关注。教师之爱，它既是一种理论，又是一种行为，一种需教师长期持续的巨大劳动，一种无声无息的“复制”。
2.细心石
翟老师在她的书中谈到：了解孩子需要细心，要细致入微地观察孩子的言行举止，敏锐地洞察孩子的思想、情绪上的每一细微变化，要深入到孩子的内心世界，了解他们的内心感受和体验。
孩子无论多大，他们在老师面前永远是孩子，老师的心胸要永远能包容他们，要仔细观察幼儿的需要，无微不至地照顾幼儿，哪怕是一次抚摸或是一次拥抱对于孩子来说可能都是一种莫大的关怀。孩子接受到老师给予的关心，心里会爱着老师，想着老师，这样师幼之间的关系自然也就和谐发展了。
3.耐心石
耐心是教师对待孩子成长过程中出现的问题和反复，能不急不燥、深入细致地坚持教育的一种心理品质。
今天上午我们班的艺术课的内容是制作风车，孩子们见到老师准备的材料心里可高兴了，他们抑制不住自己内心的喜悦，你望望我，我望望你，还不时地笑着，见到他们高兴地样子，我心里也很开心，突然我的内心产生一种想法——让幼儿自己看书，自己选材料，自己来制作。
我宣布完我的想法以后，孩子们欢呼雀跃起来，接着，孩子们的工作开始了，我一边巡视，一边让幼儿注意安全，当我走到第二圈的时候，我发现王博仑小朋友把制作风车的纸裁成了相等的四块，当时我很想过去告诉他纸剪坏了了，可我又迟疑了一会，耐下心来，给他点时间、给他一个思考的机会，让他看看别人的制作方法。
又过了一会，我再次走到王博仑身边时发现，他桌子上摆了四个小风车，仔细一看我全明白了，虽然开始他做错了，但经过一段时间的思考，他不但做了出来，而且还将一个大风车变成了四个小风车，我高兴地夸他：“你真是个‘天才’！”
事情就这样过去了，我针对这件事情也在不停的思考着，不要急于给予幼儿、代替幼儿，而是有足够的耐心“等待”，幼儿在探究中发展。这种“等待”绝不是袖手旁观，而是要通过细致的观察，及时发现幼儿探究过程的需要，并给予幼儿及时的指导。
4.恒心石
之所以说恒心是不变的精神状态，其一，教育具有长期性;其二，教育具有复杂性。在平时的工作中我努力钻研着，实践着。在德育工作中，我始终坚持持之以恒，做到三个坚持：坚持养成教育;坚持转化教育;坚持四“心”教育，对天生聪明立志的孩子，我有意识的培养他们的品格 ，培养他们的个人能力，时刻告诉他们做人的基本道理。
三、学而有启，启而待发
作为教师的我们要不断学习，更新自己的教育模式。翟老师的这本《挚爱》给了我太多太多的启示，我经常会在翟老师的书中找到我工作中不解问题的答案，我还会抱着翟老师教育中一个个鲜活的案例进行“对号入座”。
在今后的教育道路上，我会不断学习、不断探索、不断创新，让细心、耐心和恒心的和弦，相互结合，奏出成功教育的美妙乐曲。