对学生强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。通过一年多的实践，我对低年级的写字教学有以下几方面的体会：
　　一、为学生树立一个良好的榜样
　　语文学习讲究潜移默化，尤其是对小学一、二年级的学生，他们重形象思维，教师作为引导者起着至关重要的作用。教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响，其身正，不令而行。示范是写字教学的先导，教师在写字教学中应规范板书，写好每一字，作出正确的示范引导。
　　范字对学生学习写字过程中有着举足轻重的作用。教材中每课都有五至六个字要求学生会写，而我让学生先认读，观察字形，再选择自己最喜欢的字说说自己是怎样记住的，目的是让学生整体感知记住字形，把字写正确。然后就开始在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过程。在范写过程中结合生字教基本笔画名称，每个笔画我都认真示范起笔、运笔和落笔，在示范中教给学生笔顺规则、间架结构以及写在田字格中的正确位置。有时候我一个字还写好几遍，一边写一边说：“这个字老师没写好，我再写一遍。”目的是让学生像我一样认真地写每一个字。老师严谨的态度成了学生的表率，他们也不会随随便便去写。我还用范字跟他们所写的字比较，比较运笔、结构等。
　　教师以身作则，对学生来说就是无声的引导。平时板书，批改作业，教师都应该注意书写的姿势、字的笔顺、字的间架结构，展示给学生的应该是端端正正的汉字。
　　二、培养学生的写字兴趣
　　1.生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。（1）古人习字学书的故事；（2）能激发民族自豪感的故事；（3）解字说意，编写小故事。
　　2.形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识、同学之间相互合作的集体意识。（1）作业星级制度；（2）小组竞赛；（3）个人竞赛。
　　三、展示交流，培养自信
　　每节课都要写字，并给学生提供展示的机会。只要求学生写而不给他们展示的机会，他们的兴趣就会下降。我们应该让孩子们充分展示自己的成功，为孩子们创造展示自己的机会。因此，我在批改过程中都以鼓励性原则为主，经常给他们奖励小红星，写上“有进步”、“你真行”等鼓励的语言，激发其写字的积极性。发现写得好的学生，在课堂上表扬，有时还通过实物投影仪等手段及時展示佳作，号召其他同学向其学习，并让同学传阅其作业本，发挥榜样的作用。