回眸一瞬间，自己在教育的海洋里已经航行了十多载，细细回忆起以往的点点滴滴，似乎没有什么轰轰烈烈的壮举。但是每当我翻开与历届学生的合影、翻看学生在教师节亲手精心制作送给我的贺卡时，心里总会洋溢一种满满的温暖。
　　今天，我要讲述的教育故事似乎显得非常平淡，但平淡里却透出师生之间的真情实感。
　　我清晰的记得，两年前我新接了一个班，班中有一个姓黄的男同学。这个孩子很聪明，心眼也多，但对学习不认真。刚开时接手的那段日子，他每天上课总是打瞌睡，作业也不能按时完成，而且脸色相当不好，整天说头晕。每当看见他无精打采的样子真的令人感到生气和无奈。为了挽救这个孩子，我亲自到他家去了解情况，向家长了解孩子的家庭生活，并将孩子在校的各种不良表现一一告诉了家长，想通过家长的作用来“压”孩子。家访后我心想，这回黄同学应该会有所改正吧，但是效果却让我大失所望，反而让这个孩子与我形成了对立面，课堂上更无心学习了。多次找他谈心，他总是摆出一副无所谓的样子，让我感到无从入手。看见他那个样子，我真是有一种恨铁不成钢的心痛。我只好先把他的事情放在一边，与其老是抓住他的“小辫子”不放，不如采用“冷”处理的办法，看看他会不会有所改变。
　　一段时间过去了，在第三单元的语文教学中，要求学生写一篇有关母爱的文章。我在批改习作的时候才发现，这个孩子的家庭背景比较复杂。现在的妈妈不是他的亲生母亲，他爸爸就是因为与现在的妈妈发生了婚外恋，而与他的亲生母亲离婚。他是在二年级的时候被爸爸从乡下亲生母亲那里接到深圳读书的。他在习作中透露出对亲生母亲强烈的想念，习作中的一句话让我的心灵感触很深。他说“妈妈，您在乡下还好吗？听姐姐说，您生病了，您一定很累吧！如果您累了您一定要休息，您一定要告诉我。我每天都在想您，爸爸经常不在家，我和阿姨也没有什么可说的，我感到好孤独！”
　　这篇习作震撼了我的心灵，原来这个孩子的“毛病”来自家庭。我为我以前的过激行为而悔恨，为没有尽早走进孩子的心里而懊恼。我找到了孩子的爸爸，向他了解了孩子以及他家庭的更多情况，然后找了一个恰当的机会，我把他叫到了心语园（学校一个专门用于心理辅导的场所）。来到心语园，我一把抱住了这个孩子，我的眼泪差点忍不住掉了下来，显然黄同学被我的这一反常举动吓呆了，站在那里眼睛直直地望着我。我拿出了他的习作，告诉他老师知道他不快乐，很孤独，老师愿意和他做朋友。可能他听出了我话中的真诚，站在那里好一阵，突然眼眶一红，放声地大哭起来。我没有制止他，我想就让他将心中的不快哭出来吧，让他释放自己内心积压了很久的压抑，让他从压抑中解脱出来。之后，我们长谈了近一个多小时，他告诉我心里的不快，告诉我感觉不到来自家庭的温暖，告诉我他很想念他的妈妈，告诉我不想呆在家里的原因，告诉我晚上去上网的事……
　　一切谜团终于解开了。他在课堂上打瞌睡、不完成作业、头晕等等不良行为，是因为他在逃避这个“家”。他父亲经常不在家，与后妈之间又无话可说，因此他只能从网络上找到安慰，久而久之就沉迷到网络中去了。這次交谈之后，我经常像朋友一样找他谈心，向他解说沉迷网络的危害，在课堂上鼓励他，尽量发掘他的闪光点，偶尔还送一些小礼物奖赏他，慢慢地我发现他不再在课堂上打瞌睡了，脸色也好了很多，作业也能按时完成，在期末考试中他还取得了优异的成绩。虽然第二年我已经不再教他们班了，但是每当我遇见他的时候，他总是会跑到我面前甜甜地叫一声“李老师好！”
　　教育生活中与学生发生的点点滴滴，让我感到作为师者的每一天都是有意义的，是学生坚定了我的教育信念，是他们教会了我如何去爱学生，如何去尊重学生，现在才懂得创建师生和谐校园是多么的重要。今后，我也将继续朝着这一方向前航。
　　（作者单位：广东省深圳市龙岗区兰著学校）