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【摘 要】文章所要探讨的主旨是对初中英语教学中学生非智力学习因素的培养进行分析。
【关键词】初中英语 非智力因素 教学
引言
非智力因素所指的是除智力因素外，对人们智力发展和智力活动产生影响的个性心理因素，在非智力因素中，兴趣、动作、情感、意志、性格、气质等都属其范畴[1]。从这一角度分析，在学生学习的过程中，非智力因素对学生的成绩产生着重要的影响。英语作为一门语言，在初中英语中，注重对学生非智力因素的培养，对提高学生的英语成绩有着重要的帮助。
1.建立和谐的师生关系
良好的师生关系对学生兴趣的提高有着重要的帮助。在教学中，学生只有在切实感受到教师的关爱和信任时，才会产生一种愉悦的心理，进而激发他们对教师的依赖，努力学习教师所传授的知识。因此，初中英语教师在实施教学的过程中，首先就要和学生进行深入的了解，在了解和沟通的过程中，关注学生的心理变化，有的放矢地帮助学生获得情感上的升华。中学生正处于一种性格塑造和趋于稳定的阶段，不同学生的情感方面表现的不同，使他们在学习的过程中也会产生各种表现。在这一过程中，教师根据学生所表现出的不同性格，对性格内向的学生，积极地鼓励他们多说英语，在课堂上对给他们一些表现的机会，使他们克服英语学习中的自备心理，获得学习的自信心；对于性格外向的学生，在保持他们英语学习热情的基础上，向他们提出更高的要求，让他们在不断的成功中获得更高的进步。所以，在初中英语教学中，要想将学生的非智力因素得到提高和培养，为学生创造一个和谐而又融洽的师生关系，以及一个轻松愉快的学习环境是非常重要的。同时，还能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生获得主动学习的意识。
2.深化英语学习的目的
学习动机是维持、促进和推动学生学习活动有效进行的内部动力。初中英语教学在实施的过程中，教师首先需要对学生进行充分的引导，使学生对英语学习的重要性有个详细的了解，来对学生的学习动机进行深化[2]。那么，在这一深化的过程中，初中英语教师有效的教学方法是一个关键性的环节。在英语课堂上，采用多样化和新颖化的教学方法，设置悬念，创设有效的问题情景，能够有效地激发学生的思维能力，调动学生学习的积极性，进而增强他们学习的动机。例如，教师在讲解到“prefer...to...”的用法时，教师可以先对此语法的结构用法进行介绍，然后在黑板上列举出相关的例句，并让学生对此语法的用法进行思考，在学生思考完毕，让学生根据自己的理解学出一个例句来。在这一过程中，教师先从降低语法的难度出发，使课堂的气氛得到了缓和，这样学生都能积极地参与到英语学习之中，那么，学生的英语学习兴趣就能得到充分的调动，进而激发学生英语学习的动机。
3.注重对学生独立学习个性的培养
性格是一个人对现实态度和习惯化行为方式中表现出来的比较稳定而又具有核心意义的个性心理特征，在学习中的主要表现为独立学习的良好个性。初中阶段，学生的自主学习意识还不是很强，很多情况下对教师和课堂的依赖性都比较高。一名优秀的初中英语教师，不仅要有良好的教学方法，还需要努力的使学生会学，进而使自己的教学负担得以减轻。因此，对学生学习能力的培养，对学生能力的再提高起着直接性的关系。在教学中，首先教师需要对学生的学习习惯进行规范，传授给学生科学有效的学习方法，然后在英语单词的教学中，需要传授给学生快速牢记更多新单词的方法。例如，课堂上，教师可以从学生如何记笔记、如何高效听讲、如何快速理解文章大意等方面着手。在培养学生新单词的记忆上，可以指导学生采取循环记忆法、拆分法、词根联想法等进行。同时，指导学生对自己所学过的东西进行归纳总结，让学生自己根据自己学习的实际情况创造出适合自己，而又有效的学习方法。
4.采取多种教学方式
英语教学的一个重要特点就是使学生可以通过不同的渠道，采取不同的形式去学习和感受英语。从心理学的角度分析，中学生正处于一个活泼好动的阶段，良好的教学和联系方式对学生英语学习兴趣的提高非常重要。因此，在初中英语教学的实施上，教师不仅要对教科书进行合理的应用，还需要设计出多种丰富的教学形式，并积极地运用到课堂上。同时还可以采用现代化的课程资源，利用录像资料、广播影视节目、光盘等直观的教学形式，给予学生视觉上的感受。这些丰富的教学方式，不仅可以保持学生的学习兴趣，开阔学生的学习视野，更重要的是能够让学生在一个兴趣盎然的愉悦环境下完成应用学习的内容，提升学生的应用的综合应用能力。
总结
综上所述，在初中英语教学中，非智力因素对学生智力的发展有着重要的调节和推动作用。因此，教学中，学生的智力水平在已经稳定的前提下，教师需要对学生个方面的非智力因素进行最大程度的开发，这样才能更好地调动学生英语学习的积极性，使自己的英语成绩得到最大程度的提高。
【参考文献】
[1]李秀坤.初中英语课堂教学方法探讨[A].黑龙江省绥化市首届学术年会论文集，2009.
[2]李淑梅.浅谈初中英语教学与非智力因素[J].中国校外教育（基教版），2011（03）：84.
【关键词】初中英语 非智力因素 教学
引言
非智力因素所指的是除智力因素外，对人们智力发展和智力活动产生影响的个性心理因素，在非智力因素中，兴趣、动作、情感、意志、性格、气质等都属其范畴[1]。从这一角度分析，在学生学习的过程中，非智力因素对学生的成绩产生着重要的影响。英语作为一门语言，在初中英语中，注重对学生非智力因素的培养，对提高学生的英语成绩有着重要的帮助。
1.建立和谐的师生关系
良好的师生关系对学生兴趣的提高有着重要的帮助。在教学中，学生只有在切实感受到教师的关爱和信任时，才会产生一种愉悦的心理，进而激发他们对教师的依赖，努力学习教师所传授的知识。因此，初中英语教师在实施教学的过程中，首先就要和学生进行深入的了解，在了解和沟通的过程中，关注学生的心理变化，有的放矢地帮助学生获得情感上的升华。中学生正处于一种性格塑造和趋于稳定的阶段，不同学生的情感方面表现的不同，使他们在学习的过程中也会产生各种表现。在这一过程中，教师根据学生所表现出的不同性格，对性格内向的学生，积极地鼓励他们多说英语，在课堂上对给他们一些表现的机会，使他们克服英语学习中的自备心理，获得学习的自信心；对于性格外向的学生，在保持他们英语学习热情的基础上，向他们提出更高的要求，让他们在不断的成功中获得更高的进步。所以，在初中英语教学中，要想将学生的非智力因素得到提高和培养，为学生创造一个和谐而又融洽的师生关系，以及一个轻松愉快的学习环境是非常重要的。同时，还能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生获得主动学习的意识。
2.深化英语学习的目的
学习动机是维持、促进和推动学生学习活动有效进行的内部动力。初中英语教学在实施的过程中，教师首先需要对学生进行充分的引导，使学生对英语学习的重要性有个详细的了解，来对学生的学习动机进行深化[2]。那么，在这一深化的过程中，初中英语教师有效的教学方法是一个关键性的环节。在英语课堂上，采用多样化和新颖化的教学方法，设置悬念，创设有效的问题情景，能够有效地激发学生的思维能力，调动学生学习的积极性，进而增强他们学习的动机。例如，教师在讲解到“prefer...to...”的用法时，教师可以先对此语法的结构用法进行介绍，然后在黑板上列举出相关的例句，并让学生对此语法的用法进行思考，在学生思考完毕，让学生根据自己的理解学出一个例句来。在这一过程中，教师先从降低语法的难度出发，使课堂的气氛得到了缓和，这样学生都能积极地参与到英语学习之中，那么，学生的英语学习兴趣就能得到充分的调动，进而激发学生英语学习的动机。
3.注重对学生独立学习个性的培养
性格是一个人对现实态度和习惯化行为方式中表现出来的比较稳定而又具有核心意义的个性心理特征，在学习中的主要表现为独立学习的良好个性。初中阶段，学生的自主学习意识还不是很强，很多情况下对教师和课堂的依赖性都比较高。一名优秀的初中英语教师，不仅要有良好的教学方法，还需要努力的使学生会学，进而使自己的教学负担得以减轻。因此，对学生学习能力的培养，对学生能力的再提高起着直接性的关系。在教学中，首先教师需要对学生的学习习惯进行规范，传授给学生科学有效的学习方法，然后在英语单词的教学中，需要传授给学生快速牢记更多新单词的方法。例如，课堂上，教师可以从学生如何记笔记、如何高效听讲、如何快速理解文章大意等方面着手。在培养学生新单词的记忆上，可以指导学生采取循环记忆法、拆分法、词根联想法等进行。同时，指导学生对自己所学过的东西进行归纳总结，让学生自己根据自己学习的实际情况创造出适合自己，而又有效的学习方法。
4.采取多种教学方式
英语教学的一个重要特点就是使学生可以通过不同的渠道，采取不同的形式去学习和感受英语。从心理学的角度分析，中学生正处于一个活泼好动的阶段，良好的教学和联系方式对学生英语学习兴趣的提高非常重要。因此，在初中英语教学的实施上，教师不仅要对教科书进行合理的应用，还需要设计出多种丰富的教学形式，并积极地运用到课堂上。同时还可以采用现代化的课程资源，利用录像资料、广播影视节目、光盘等直观的教学形式，给予学生视觉上的感受。这些丰富的教学方式，不仅可以保持学生的学习兴趣，开阔学生的学习视野，更重要的是能够让学生在一个兴趣盎然的愉悦环境下完成应用学习的内容，提升学生的应用的综合应用能力。
总结
综上所述，在初中英语教学中，非智力因素对学生智力的发展有着重要的调节和推动作用。因此，教学中，学生的智力水平在已经稳定的前提下，教师需要对学生个方面的非智力因素进行最大程度的开发，这样才能更好地调动学生英语学习的积极性，使自己的英语成绩得到最大程度的提高。
【参考文献】
[1]李秀坤.初中英语课堂教学方法探讨[A].黑龙江省绥化市首届学术年会论文集，2009.
[2]李淑梅.浅谈初中英语教学与非智力因素[J].中国校外教育（基教版），2011（03）：84.