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患者男性,46岁,因突发胸痛、胸闷60 min于2010年7月入院.患者无明显诱因突发心前区疼痛,伴胸闷、心悸、大汗及左上肢麻木,含服速效救心丸后症状稍缓解.患者有反复发作胸痛、气促病史1年余,多在情绪激动及劳累下发作,伴晕厥2次.2009年4月在当地医院查心电图示三度房室传导阻滞,查超声心动图示左心房增大,室壁增厚,主动脉瓣轻度反流。
主动脉窦瘤破裂形成室间隔夹层一例
【摘 要】
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患者男性,46岁,因突发胸痛、胸闷60 min于2010年7月入院.患者无明显诱因突发心前区疼痛,伴胸闷、心悸、大汗及左上肢麻木,含服速效救心丸后症状稍缓解.患者有反复发作胸痛、气促病史1年余,多在情绪激动及劳累下发作,伴晕厥2次.2009年4月在当地医院查心电图示三度房室传导阻滞,查超声心动图示左心房增大,室壁增厚,主动脉瓣轻度反流。
【机 构】
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442000,湖北医药学院附属人民医院十堰市人民医院心内科,442000,湖北医药学院附属人民医院十堰市人民医院心内科,442000,湖北医药学院附属人民医院十堰市人民医院心内科,442000,湖北医
【发表日期】
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2011年39期
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摘 要： 高年级学生在科学课堂中的积极性普遍不高，大部分学生处于被动接受知识的状态。虽然一些学生对科学课中的很多内容已经建立了相关的前概念，但是对科学探究活动仍然没有系统的、全面的了解，对如何正确展开探究活动有疑惑。 关键词：科学;自主探究 ;有效 一、课堂中阻碍学生有效猜想的因素 《小学科学课程标准》（修订稿）指出：“科学探究涉及提出问题、猜想结果、制订计划、观察、实验、制作、搜集证据、进
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心房颤动(房颤)是一类常见的心律失常,血栓栓塞性并发症是其致死、致残的主要原因.大量研究证实,具有中高危卒中风险的房颤患者长期应用华法林治疗可以有效降低血栓栓塞事件危险性.然而,在服用该药过程中需要经常性监测凝血指标并据此随时调整用药剂量,并且该药的作用强度易受多种药物和食物的影响,为临床普遍应用带来诸多不便;更为重要的是,该药抗凝作用的个体差异很大,部分患者在服用常规剂量时也可发生出血性并发症,
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在小学信息技术课程教学中，开展任务驱动教学对于课程教学质量提升具有积极的作用。目前很多学校教育人员已经认识到了这一教学方法的应用价值，并在知识教学中加强了这一方式应用。但是在实际中，由于这种教学方式比较新颖，很多教师在对其进行运用时，往往不得章法，无法有效发挥其教学作用。为此，对任务驱动教学法在小学信息技术课程教学中的运用进行探究是非常有必要的，相关教育人员需要提高自身在这方面的重视程度，采取有效
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病例摘要 患者男性,48岁,工人.9年前无明显诱因间断出现一过性心悸、胸闷伴头晕、黑矇,持续数秒,可自行缓解.2年前上述症状加重,外院经胸超声心动图(TTE)提示:"肥厚型非梗阻性心肌病,左心室舒张功能不全",给予美托洛尔(商品名:倍他乐克)等药物治疗.11个月前症状再次加重,再行TTE检查提示:"非对称性肥厚型梗阻性心肌病,主动脉瓣关闭不全",予对症治疗后,症状略有缓解.1周前因再发胸闷、气短
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摘 要：国务院颁发 “职教20 条”后，职业院校作为启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度（“1+X”）试点工作的主要载体，又承接了新的挑战。我院Web前端开发技能等级证书制度入选首批试点，JavaScript课程作为其核心课程之一，进行教学方法的改革，将双标准融入课程设计，采用双对标为前提的混合教学方法，提升学生的学习兴趣和参与度，推进Web前端开发职业技能证书与“三教”改革教法同步共进的同
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新近,美国心脏协会更新并颁布了心肺复苏(CPR)与心血管病急救(ECC)指南[1].该指南充分参照近年来所获取的研究证据,对CPR与ECC技术做出了新的推荐建议.全文共分为17部分,涵盖CPR的技术要领、基本生命支持方法、电击治疗、CPR所需的技术与设备、成人高级心血管生命支持、心脏骤停患者自主循环恢复后的管理、急性冠状动脉综合征、脑卒中、特殊情况下的心脏骤停、儿童基本生命支持、儿童高级生命支持、
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摘 要：阅读是小学语文的重要组成部分，同时也是语文教学实践中的重要手段。现阶段，随着我国教育制度的改革，社会对我国小学语文阅读教学水平有了更高要求，因此，语文教师要加强对学生传授相关的阅读策略，帮助学生提高阅读效率。本文对小学阶段的语文阅读预测策略进行了深入的研究分析，提出了学生可以对文章的题目或封面进行预测和对文章的故事情节以及文章伏笔等进行预测的相关策略。 关键词：小学阶段;语文阅读预测策略
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患者男性, 75岁,21年前因突发胸痛于外院诊断为急性前壁心肌梗死,未予溶栓及介入治疗.心肌梗死后1个月超声检查发现左室室壁瘤形成,心电图V1～V5 呈QS,ST段略呈弓背向上抬高,余无特殊.21年来,患者爬山、旅游,活动耐量如常人,定期随诊复查超声心动图:左心房34～50 mm, 左室舒张末径50～59 mm, 左室心尖部50～58 mm, 室壁瘤内膜完整,深41～43 mm, 左心室射血分数4
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摘 要：在优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、教学模式、管理制度、评价保障机制改革，稳步发展职业本科教育的新时代，企业新学徒制是现阶段促进产教融合、尝试融合职教和企业用工制度的实践，其核心就是以政府为引导、行业指导，学校主导、企业参与，共同监督职业教育发展的原则，改进与完善校企联合培养技能型人才模式的框架。本文从国内外研究现状出发，分析了当前开展企业新学徒制人才培养模式
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