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【摘要】近些年来，国家对于教育事业的发展越来越为重视，新课改的提出和深入使得越来越多的学校和老师开始注重教学的创新，全新的教学模式和教学方法已经取代了传统教学，而且取得了非常显著的效果，翻转课堂教学就是其中的一种。目前翻转式教学在初中物理教学中得到了很好的应用和推广，这种教学方式注重学生的主体地位，老师通过引导来带领学生完成自主学习，在学生遇到问题时给予及时的帮助，从而提高课堂效率和学生学习的效率。
【关键词】翻转课堂教学 教学研究 课堂质量
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0169-01
一、翻转课堂教学模式的优点
1.微视频简短、内容丰富
我们在教学过程中，首先要做的就是教学素材的收集和整理工作，好的素材才能够确保教学开展的质量。翻转课堂模式在素材准备中注重微视频的使用，这种微视频不仅大小简短，而且还具有内容丰富的优势，另外微视频的准备相对简单，完全不受形式的影响和限制。老师在准备微视频的过程中一定要与问题一一对应，以便于后期问题的查找和确认。另外视频的时长一定要科学合理，最好能在学生接受能力范围之内，这样才能够确保学生对视频内容理解和吸收的最大化。而且这种微视频在播放的过程中还可以随时的暂停和重播，学生学习起来可以说是收放自如。
2.建立合理、科学的学习流程
传统教学往往采用的是灌输式的教学方式，课堂上老师会花费大量的时间进行讲解，而学生的吸收和理解环节一般都是放在课下进行的。这样的教学方式和学习流程存在很大的弊端，学生在课下吸收的过程中很容易遇到问题，如果问题没有得到解决，就会使学生无法理解解释从而产生厌学感，自然学习兴趣和积极性也就不高。翻转课堂刚好与之相反，其注重学生的自学和老师的引导，学生在课下对知识点进行预习和了解，课堂上老师对学生存在的问题一一进行解答，并引导学生对知识点进行消化和吸收。通过这种合理、科学的学习流程能够很好的带动学生学习的热情，从而提高学生学习的效率。
3.便于学生巩固和自检
微视频对于学生来说是非常便利的，对于那些一次没有明白和理解的知识，学生可以通过反复观看从而加深对知识的理解，在反复观看的过程中，可以采取设定具有针对性问题的方法，让学生在观看的同时学会自我检查，对自身的学习情况和掌握程度加以了解，不但大大提高了学生的学习效率，而且也进一步加深了学生对知识的认知和掌握，帮助学生加以巩固，更有助于拉近师生之间的距离，强化老师对学生的了解。
二、初中物理教学中提高翻转课堂教学效率的有效措施
1.树立明确的教学目标，完善课前准备工作
翻转课堂教学模式在教学中最主要的就是应用在教学前和教学中两部分，所以就要求老师在教学之前做好课堂前的准备工作，注重对微视频导学内容的设计，这样通过对微视频物理知识导学内容的优化，可以让学生在视频的引导下了解知识。总的來说，在利用翻转课堂进行教学时，注重老师对课前工作的准备，也就是微视频的设计和导入，当然这样就必须要求老师在课前制定明确的教学目标，认真落实好微视频的导入和设计工作，教学时逐步深入，从生活中出发来吸引学生亲近学生，使微视频对学生产生引导作用，从而加深学生对知识的理解，促进初中物理教学效率的提升。
2.注重课堂教学质量，做到精讲解疑
在老师利用微视频对所学知识进行课前引导和了解后，学生此时对所学的知识就有了基本的了解，在有些地方也存在着疑问，所以就要求老师在课中对知识疑难点进行详细讲解，对于学生遇到的问题也要及时分析和解释，从而使课堂教学质量得到提升。一方面，注重对疑难问题的精讲解疑，当学生将不懂的知识反馈给老师后，首先老师要对疑问进行归纳和总结，也就是对学生提出的问题归类分析，对于一些简单的问题可以课下单独解释，重点讲解一些学生反馈较多且难以理解的问题，以便帮助学生更好的理解问题，掌握知识。
根据全文我们不难看出，在初中物理教学中引入翻转课堂教学能够有效的带动学生学习的积极性，学会通过先学来预先对知识点进行了解和熟悉，老师依靠后教来解决学生提出的问题和引导学生进行巩固，不仅提高学生学习的效率，还锻炼了学生自主学习的能力，这也正是翻转课堂教学模式的优势和价值所在。
参考文献：
[1]郝跃忠.基于“泰微课”模式下“翻转课堂”的初中物理创新教学的研究[J].中国校外教育，2017，（27）：95.
[2]麦庆生.基于微课的翻转课堂在物理教学中的尝试[J].中国校外教育，2017，（14）：137-138.
[3]罗镜成.初中物理“翻转课堂”教学设计及实践解析[J].科教导刊（下旬），2017，（04）：145-146.
【关键词】翻转课堂教学 教学研究 课堂质量
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0169-01
一、翻转课堂教学模式的优点
1.微视频简短、内容丰富
我们在教学过程中，首先要做的就是教学素材的收集和整理工作，好的素材才能够确保教学开展的质量。翻转课堂模式在素材准备中注重微视频的使用，这种微视频不仅大小简短，而且还具有内容丰富的优势，另外微视频的准备相对简单，完全不受形式的影响和限制。老师在准备微视频的过程中一定要与问题一一对应，以便于后期问题的查找和确认。另外视频的时长一定要科学合理，最好能在学生接受能力范围之内，这样才能够确保学生对视频内容理解和吸收的最大化。而且这种微视频在播放的过程中还可以随时的暂停和重播，学生学习起来可以说是收放自如。
2.建立合理、科学的学习流程
传统教学往往采用的是灌输式的教学方式，课堂上老师会花费大量的时间进行讲解，而学生的吸收和理解环节一般都是放在课下进行的。这样的教学方式和学习流程存在很大的弊端，学生在课下吸收的过程中很容易遇到问题，如果问题没有得到解决，就会使学生无法理解解释从而产生厌学感，自然学习兴趣和积极性也就不高。翻转课堂刚好与之相反，其注重学生的自学和老师的引导，学生在课下对知识点进行预习和了解，课堂上老师对学生存在的问题一一进行解答，并引导学生对知识点进行消化和吸收。通过这种合理、科学的学习流程能够很好的带动学生学习的热情，从而提高学生学习的效率。
3.便于学生巩固和自检
微视频对于学生来说是非常便利的，对于那些一次没有明白和理解的知识，学生可以通过反复观看从而加深对知识的理解，在反复观看的过程中，可以采取设定具有针对性问题的方法，让学生在观看的同时学会自我检查，对自身的学习情况和掌握程度加以了解，不但大大提高了学生的学习效率，而且也进一步加深了学生对知识的认知和掌握，帮助学生加以巩固，更有助于拉近师生之间的距离，强化老师对学生的了解。
二、初中物理教学中提高翻转课堂教学效率的有效措施
1.树立明确的教学目标，完善课前准备工作
翻转课堂教学模式在教学中最主要的就是应用在教学前和教学中两部分，所以就要求老师在教学之前做好课堂前的准备工作，注重对微视频导学内容的设计，这样通过对微视频物理知识导学内容的优化，可以让学生在视频的引导下了解知识。总的來说，在利用翻转课堂进行教学时，注重老师对课前工作的准备，也就是微视频的设计和导入，当然这样就必须要求老师在课前制定明确的教学目标，认真落实好微视频的导入和设计工作，教学时逐步深入，从生活中出发来吸引学生亲近学生，使微视频对学生产生引导作用，从而加深学生对知识的理解，促进初中物理教学效率的提升。
2.注重课堂教学质量，做到精讲解疑
在老师利用微视频对所学知识进行课前引导和了解后，学生此时对所学的知识就有了基本的了解，在有些地方也存在着疑问，所以就要求老师在课中对知识疑难点进行详细讲解，对于学生遇到的问题也要及时分析和解释，从而使课堂教学质量得到提升。一方面，注重对疑难问题的精讲解疑，当学生将不懂的知识反馈给老师后，首先老师要对疑问进行归纳和总结，也就是对学生提出的问题归类分析，对于一些简单的问题可以课下单独解释，重点讲解一些学生反馈较多且难以理解的问题，以便帮助学生更好的理解问题，掌握知识。
根据全文我们不难看出，在初中物理教学中引入翻转课堂教学能够有效的带动学生学习的积极性，学会通过先学来预先对知识点进行了解和熟悉，老师依靠后教来解决学生提出的问题和引导学生进行巩固，不仅提高学生学习的效率，还锻炼了学生自主学习的能力，这也正是翻转课堂教学模式的优势和价值所在。
参考文献：
[1]郝跃忠.基于“泰微课”模式下“翻转课堂”的初中物理创新教学的研究[J].中国校外教育，2017，（27）：95.
[2]麦庆生.基于微课的翻转课堂在物理教学中的尝试[J].中国校外教育，2017，（14）：137-138.
[3]罗镜成.初中物理“翻转课堂”教学设计及实践解析[J].科教导刊（下旬），2017，（04）：145-146.