【摘要】高中阶段是学生人生中的最重要阶段，高中物理又是这个阶段中的重要学科，而物理实验在高中物理学科中所占的比重非常大。整门课程需要大量的物理实验来做支撑。受各种因素制约，学生在学校中能够做的物理实验少之又少，而家庭物理实验是对高中物理实验的补充，可以弥补学校物理实验的不足，提高学生对物理知识的理解和应用。本文针对家庭物理实验开展的具体做法和应该注意的问题进行深入探讨，从家庭生活实践出发，让物理实验与实际生活相结合，将物理新课程的学习理念和目标落到实处。
　　【关键词】家庭物理实验 高中生物理学习 应用
　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0171-02
　　高中物理是一门应用性较强的学科，它能够将学生所学的知识应用到现实生活中的方方面面。因此，高中物理实验的器材也相对较多，它就存在于我们生产生活中，每件成本并不高的物品都可以作为物理实验工具，学生可以根据物理实验的要求来选择不同的实验工具，使物理实验更加贴近实际生活。家庭物理实验更加贴近生活，能够体现出物理实验的真实性。开展家庭物理实验不仅可以培养学生的创新能力和实验能力，还能使学生做到学以致用，丰富他们的课余生活。
　　一、家庭物理实验的现实意义
　　开展家庭物理实验教学活动后，完全可以弥补学校教学实验的不足，使学生能够充分地完成课堂上没有来得及做完的物理实验内容。
　　目前的高中物理实验活动中，教学设备有限，只能是多人共同操作一个实验仪器，大部分学生几乎没有动手操作的机会，只能观看教师操作。长此以往，学生的实验动手能力会逐渐下降，使学生对做物理实验这件事本身也会失去兴趣，开展家庭实验，则使每个学生都能够独立地完成实验的整个过程，增强了学生动手操作的实践能力。
　　学校物理实验使用的器材，都是厂家特制的专门性的器材，教师往往是怕学生在操作中损坏掉，反复告诫学生在熟知实验内容和实验程序之后才能动手操作，要求在实验中保护好器械。学生也怕损坏实验器材而不愿意动手操作，这不仅限制了学生的想象力和创造性，也不利于学生个人综合素质的提高。高中生正处在思维活跃的阶段，强制他们去做带有约束性的事情，结果会适得其反。反之，如果充分利用高中学生的兴趣去正面引导他们，通常会收到良好的效果。学生在家庭中开展一些简单的物理实验，既满足了学生对于物理学科知识点证实的好奇心，又提供了相对自由宽松的环境。提升了学生本身的自信心，增强了学生自己分析问题和解决问题的能力。进而提高了学生的综合素质。
　　二、家庭物理实验的建议
　　1.鼓励建立家庭物理实验室。学生可以在老师和家长的帮助之下建立家庭物理实验室，根据物理教科书将实验内容进行分解，并收集日常实验需要的用品，养成随时用物理知识分析生活中的一切现象。我们生活的这个世界，是充满物理特性的世界，液体的密度、金属的导电性，塑材的绝缘性、物体之间的弹性等，都为物理实验提供了丰富的实验对象。下面列举1个简单的物理实验小例子，学生可以自己动手做一下。
　　筷子的神力
　　思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根。操作方法：将米倒满整个塑料杯，用手将杯子里的米按紧。按住米，从手指缝间插入筷子。轻轻提起筷子，杯子和米就一起被提起来了。原理：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将装满米的杯子提起来了。
　　2.家庭物理实验可以成为学生的学习方式。每个学生要积极开展家庭物理实验。使家庭物理实验成为自己的学习方式，使它成为家庭作业的一部分，家庭物理实验要与课堂教学内容相一致，就要求学生的实验设计内容呈现多样化。
　　三、家庭物理实验的注意事项
　　它的難度要降低一些，学生基本都是未成年人，他们认知程度和思维水平有限，所以，家庭实验的内容不宜太复杂，不能超出学生的知识，技能水平。同时还要特别注意安全问题。在实验时，可能要用到电冰箱、电风扇、电磁炉、煤气灶等家用电器，需要在家长陪同下进行实验，在不损坏器具的同时，不要危及自身的生命财产安全。
　　物理实验不单纯是物理理论学习的基础工作，也是推动物理学不断发展的不竭动力。因此，高中生必须从根本上引起对于物理实验的重视，将家庭物理实验贯穿于高中物理学习生活的始终，只有这样，才能在高中阶段的物理学习生活中，学到自己需要的知识，为将来的工作打下良好基础。
　　参考文献：
　　[1]郭逸海.《中学课程辅导：教学研究》.2017.
　　[2]郭应喜.《高中数理化》.2017