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摘 要：素质教育成为一种教育的立足根本，是教育的根源之所在，素质的教育工作是教育工作的基础。素质教育是从促进学生全身心为目的，以提高国民的全面思想道德、科技发展、劳动技巧、提升身体心理素质为宗旨的最根本的基本教育。这里思想道德素质是最主要的教育素质，是素质教育的灵魂。目前，努力加强素质教育工作成为整个教育工作者的共同目标。
关键词：素质教育;高效课题;措施
一、 创建高效课堂的目标要求
高效课堂是以学生终身发展的理念为指导，以规范和具体的教学目标为导向，以扎实的教学内容为载体，以多元的学习方式为中介，以扎实有效的过程为基础，以积极的课堂气氛为依托，以科学的组织为保障的课堂。通过开展创建高效课堂的活动，进一步更新教学理念，改进课堂教学策略和方法，提高课堂效益，推进素质教育的深入实施。阶段目标：本学期抓好小组成员建设和导学案的编写培训研究工作，在全体教师中学习开展高效课堂的构建及策略。中期目标：一年内尽量使每位教师都能上好每一节课，真正建立一种高效、开放式的课堂结构。长期目标：加强教师的业务进修水平，切实抓好校本培训活动和校本教研工作，在教学反思中不断提升自己，使自己不断进步，使课堂教学更加优化高效。
二、 创建高效课堂的措施
（一） 提高认识，统一思想
定期召开全体教师会大会，全面贯彻上级文件的指导精神。结合本校教学实际情况，让每位教师都充分提高认识，进一步增强创建高效课堂的紧迫感和责任感。通过对比，发现不足，在全校掀起创建高效课堂的热潮。
（二） 完善教师专业成长的长效机制
充分完善教师专业成长的长期机制，结合上级教育指导精神，加强教师的业务学习水平、强化理论学习。要求每位教师要建立理论学习笔记，业务学习心得，总结教学经验。切实搞好适合本校实际情况的校本培训和校本教研活动。重视教学反思在教师专业成长的作用。注重教研组的潜在能量，加强各组的教研活动，形成长期有效的教研机制。
（三） 建全听课、评课制度
学校实行推门听课制度。学校领导、教师、上级领导等听课均任选班级，随到随听。每学期每位教师至少上一节优质课，学校领导和教师至少每周听2节，每学期不少于40节。
（四） 及时总结，建立奖励机制
创建高效课堂活动中，抓先进，确立学科骨干教师，以点带面，全面提高。创建高效课堂，实行量化计分。对表现突出，进步较快的教师进行奖励，最终达到节节都是高效课。
（五） 立足实际，开展高效课堂
教师引导学生自学的传统习惯是教师讲得越深、越透、越多、越细，学生学得就越快、越好，越扎实。旧的传统观念认为教师带领学生学，远远比学生自己摸索要来更好、得更快一些。事实上這样做往往容易造成学生思维的惰性和依赖性，学生成了被动的接受知识。教师的教也是有讲究的。究竟教什么？又怎样教呢？这就要求教师做到学生会的不教，学生不会的尽量让学生自己解决，教师尽量少讲精讲，甚至不讲，只作点拨性的引导。洋思中学和杜郎口中学的教学方法就是一个很好的例子。教师绝对不要就题讲题，或者只给学生找出答案，一定要带领学生寻找规律，真正让学生明白其中的道理。教的方式都是让已掌握的学生先讲自己的收获，如果学生讲对了并且讲的很明白了，教师要给予及时的肯定，坚决没必要再重复;对于讲得不完整、达不到深度的，教师要及时加以补充;对于讲错了的，教师则要适时启发以便让学生进行及时的更正。这样，教师讲的时间就少了。整节课堂教学的全过程几乎都是让学生通过自学完成学习任务。但是对于其中的每一步都离不开教师的引导点拨。教师几乎成了哑巴，不是说教师是多余的，而是让教师从一线退到二线，为学生自学、思考、讨论、答疑当好引导者，尽可能地创造条件让学生有所作为，让学生由被动的接受者变为主动的参与者，真正成为课堂学习的主人。在课堂上，学生的学习好比是正在行驶的汽车，而教师恰恰好比是行车路标，教师安排的任务就是引导学生正确行驶上高速公路，而不走岔路。
（六） 生生互学，师生互教
针对学生在自学中显露出来的问题以及练习中出现的错误，教师应该及时引导学生进行讨论、让学会的学生教没有学会的学生，教师只作引导评定、及时补充更正。采取兵教兵是教学环节的全过程、全方位的，更多地体现在课后。兵教兵、一帮一不仅充分地解决了学困生的问题，而且还大大促进了优秀学生的能力的提高。优秀的学生要想帮助别人，首先自己得要充分地理解所学的知识，还促使他们在学习上也有了紧迫感，这样就很容易把自己理解的知识清晰地表述出来，这对学生来说本身就是另一种提高，从而达到兵教兵、兵练兵、兵强兵、大练兵的效果。
总之教育需要我们教师完成提高民族素质，这是我们光荣而神圣的使命，要完成这个使命就必须要实施素质教育。因此，素质教育是我国基础教育改革的主旋律。那么课堂就是教学的主阵地，需要教师向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障，作为每一位教师在上完每一节课同时，都应该深刻的反思自己，这一节课究竟教给了学生多少知识，学生还有哪些不懂的地方，力争使自己的每一节课都是高效课，要尽量做到在短短的一节课里，让学生学到更多的知识，掌握更多的学习方法，使学生形成良好的学习习惯，使学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和增强。可以说高效是我们课堂教学的根本目标，务实是课堂教学的手段。只有在高效课堂下的教学，学生的整体素质才能得以充分体现。
作者简介：
张艳玲，黑龙江省大庆市，黑龙江省大庆市大同区林源小学。
关键词：素质教育;高效课题;措施
一、 创建高效课堂的目标要求
高效课堂是以学生终身发展的理念为指导，以规范和具体的教学目标为导向，以扎实的教学内容为载体，以多元的学习方式为中介，以扎实有效的过程为基础，以积极的课堂气氛为依托，以科学的组织为保障的课堂。通过开展创建高效课堂的活动，进一步更新教学理念，改进课堂教学策略和方法，提高课堂效益，推进素质教育的深入实施。阶段目标：本学期抓好小组成员建设和导学案的编写培训研究工作，在全体教师中学习开展高效课堂的构建及策略。中期目标：一年内尽量使每位教师都能上好每一节课，真正建立一种高效、开放式的课堂结构。长期目标：加强教师的业务进修水平，切实抓好校本培训活动和校本教研工作，在教学反思中不断提升自己，使自己不断进步，使课堂教学更加优化高效。
二、 创建高效课堂的措施
（一） 提高认识，统一思想
定期召开全体教师会大会，全面贯彻上级文件的指导精神。结合本校教学实际情况，让每位教师都充分提高认识，进一步增强创建高效课堂的紧迫感和责任感。通过对比，发现不足，在全校掀起创建高效课堂的热潮。
（二） 完善教师专业成长的长效机制
充分完善教师专业成长的长期机制，结合上级教育指导精神，加强教师的业务学习水平、强化理论学习。要求每位教师要建立理论学习笔记，业务学习心得，总结教学经验。切实搞好适合本校实际情况的校本培训和校本教研活动。重视教学反思在教师专业成长的作用。注重教研组的潜在能量，加强各组的教研活动，形成长期有效的教研机制。
（三） 建全听课、评课制度
学校实行推门听课制度。学校领导、教师、上级领导等听课均任选班级，随到随听。每学期每位教师至少上一节优质课，学校领导和教师至少每周听2节，每学期不少于40节。
（四） 及时总结，建立奖励机制
创建高效课堂活动中，抓先进，确立学科骨干教师，以点带面，全面提高。创建高效课堂，实行量化计分。对表现突出，进步较快的教师进行奖励，最终达到节节都是高效课。
（五） 立足实际，开展高效课堂
教师引导学生自学的传统习惯是教师讲得越深、越透、越多、越细，学生学得就越快、越好，越扎实。旧的传统观念认为教师带领学生学，远远比学生自己摸索要来更好、得更快一些。事实上這样做往往容易造成学生思维的惰性和依赖性，学生成了被动的接受知识。教师的教也是有讲究的。究竟教什么？又怎样教呢？这就要求教师做到学生会的不教，学生不会的尽量让学生自己解决，教师尽量少讲精讲，甚至不讲，只作点拨性的引导。洋思中学和杜郎口中学的教学方法就是一个很好的例子。教师绝对不要就题讲题，或者只给学生找出答案，一定要带领学生寻找规律，真正让学生明白其中的道理。教的方式都是让已掌握的学生先讲自己的收获，如果学生讲对了并且讲的很明白了，教师要给予及时的肯定，坚决没必要再重复;对于讲得不完整、达不到深度的，教师要及时加以补充;对于讲错了的，教师则要适时启发以便让学生进行及时的更正。这样，教师讲的时间就少了。整节课堂教学的全过程几乎都是让学生通过自学完成学习任务。但是对于其中的每一步都离不开教师的引导点拨。教师几乎成了哑巴，不是说教师是多余的，而是让教师从一线退到二线，为学生自学、思考、讨论、答疑当好引导者，尽可能地创造条件让学生有所作为，让学生由被动的接受者变为主动的参与者，真正成为课堂学习的主人。在课堂上，学生的学习好比是正在行驶的汽车，而教师恰恰好比是行车路标，教师安排的任务就是引导学生正确行驶上高速公路，而不走岔路。
（六） 生生互学，师生互教
针对学生在自学中显露出来的问题以及练习中出现的错误，教师应该及时引导学生进行讨论、让学会的学生教没有学会的学生，教师只作引导评定、及时补充更正。采取兵教兵是教学环节的全过程、全方位的，更多地体现在课后。兵教兵、一帮一不仅充分地解决了学困生的问题，而且还大大促进了优秀学生的能力的提高。优秀的学生要想帮助别人，首先自己得要充分地理解所学的知识，还促使他们在学习上也有了紧迫感，这样就很容易把自己理解的知识清晰地表述出来，这对学生来说本身就是另一种提高，从而达到兵教兵、兵练兵、兵强兵、大练兵的效果。
总之教育需要我们教师完成提高民族素质，这是我们光荣而神圣的使命，要完成这个使命就必须要实施素质教育。因此，素质教育是我国基础教育改革的主旋律。那么课堂就是教学的主阵地，需要教师向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障，作为每一位教师在上完每一节课同时，都应该深刻的反思自己，这一节课究竟教给了学生多少知识，学生还有哪些不懂的地方，力争使自己的每一节课都是高效课，要尽量做到在短短的一节课里，让学生学到更多的知识，掌握更多的学习方法，使学生形成良好的学习习惯，使学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和增强。可以说高效是我们课堂教学的根本目标，务实是课堂教学的手段。只有在高效课堂下的教学，学生的整体素质才能得以充分体现。
作者简介：
张艳玲，黑龙江省大庆市，黑龙江省大庆市大同区林源小学。