【摘 要】
：
摘要：《英语课程标准》要求小学英语教学， 要特别强调“关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心”，通过“倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式”，达到发展学生的综合语言应用能力的目的。兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此教师要
论文部分内容阅读
摘要：《英语课程标准》要求小学英语教学， 要特别强调“关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心”，通过“倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式”，达到发展学生的综合语言应用能力的目的。兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此教师要转变思想观念，更新课堂教学手段，采用灵活多样的教学方法，促进学生学习方式的转变，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的源泉。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，以下是我在教学实践中的几点感悟。
其他文献
英语写作是英语语言综合运用能力的重要体现，是衡量学生英语水平的重要标准。国家教育部颁布的最新《普通高中英语课程标准》中对中学英语教学的“听、说、读、写”能力提出了明确具体的要求，其中对使用英语进行书面表达的要求是“在有提示词组的条件下，用３０分钟二年级和三年级分别写５０－８０个词和８０－１００个词的短文，基本语法和常用句型无严重错误，意思表达清楚。在高三阶段，选择适当的方法提高写作训练的实效性，十
任何一种语言的学习，其最终目标是使用。培养学生初步写作的能力，是英语教学的目的之一。英语写作是运用我们从课文中学到的词汇、句型、语法及文章谋篇布局的方法等知识，较准确地表达某些思想和主题。因此，培养学生写作能力应从课文入手。 一、结合课文题目，创设想象的空间，培养学生迅速构思文章的能力。新编初级中学英语教科书中每一单元都有一个绝好的素材，每教一篇课文前，教师首先把题目呈现给学生，引导他们按照自己
美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。审美是个体及社会发展的需要。美育在当前十分必要且非常重要，它具有不可取代的特殊教育功能，与其它各育互为条件，相辅相成，共同促进学生的全面发展、培养个性和才能全面和谐发展。
[摘要] 在中学英语教学中，学习习惯的培养是至关重要的。要提升学生的学习力，提高学习的英语成绩，就必须培养学生良好的学习习惯。本文立足中学英语教学实践，针对目前中学生存在的普遍问题，结合四会技能对习惯的养成作了一些初步的探讨，旨在改善和培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习力。 [关键词] 英语教学 学习主体 学习习惯 学习力 一、引言 《普通高中英语课程标准（实验）》指出：“基础教育阶段英
摘要：通过阐明生本教育背景下，小组合作学习在初中英语学困生的英语课堂中运用的重要意义；再充分论证小组合作学习在初中英语学困生的英语课堂中的具体运用和成效。最后，号召广大初中英语教师在初中英语学困生的英语课堂中充分运用小组合作学习，成就高效的初中英语学困生的英语课堂。 关键词：小组合作学习 初中英语学困生 英语课堂 生本教育是提高教学质量，促进教育发展的重要手段。而小组合作学习是实现生本教
《英语课程标准（实验稿）》开宗明义地指出：“此次英语课程改革……倡导体验、实践参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”新课标如此重视任务型的教学途径，是因为这一教学途径能够达到“发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习能力的过程”的教育目标。同时创新教育也是新课 程改革的重要理念，培养学生的创新精神是新课标赋予教
摘要：谈及英语差生的普遍成因，是因为他们对所学课程不感兴趣，其次是各种心理障碍，以及教学因素及家庭、社会不良习气的影响。了解差生，消除他们的种种心理障碍，激发学习兴趣，帮助建立自信心，努力改进教育方法，让社会、学校、家庭共同转化差生。 关键词：后进生 心理因素 教育因素 社会家庭因素 教育方法。 在教育过程中，学生成绩会出现两极分化现象，几乎每一所学校的每一个班级都存在着一部分成绩差，
摘要：凉山彝族聚居地，处于偏远山区，经济与文化的落后导致教育环境落后。大部分学生无法升入普通高中，而进入职业技术学校，作为“应试教育”升学淘汰后进来的学生，文化基础较差且情绪很不稳定。且学生中不仅年龄差距大（在14～20岁之间），不良行为习惯多。作为教育工作者必须改变教育观念，主张以人为本，注重行为习惯的培养，关注个体差异，通过情感注入，探寻切实可行的教学方法，以缩小学生分化，着力提高教学质量。
语言与文化密不可分，二者相依相存，相互影响。语言是文化的载体，文化的结晶，是人类进行交际的工具。“必须把语言知识和文化知识结合起来才能顺利地进行交际”（胡文仲，１９９５）。文化是有社会、民族属性的，各种文化都有着其独特的风格内涵。在交际中，若不了解交际对象的文化背景，势必在理解时产生歧义，导致理解障碍。在语言系统中，词汇与文化的联系最为密切，词汇对社会文化的反映也最为敏感。由于动植物与人类的接触极
搞好高三的英语复习，对高三学生来说至关重要。因高三时间紧，既有新教材要教授，同时要进行各个高考项目的系统复习。可谓时间紧，任务重。如不进行合理安排，则时间稍纵即逝。如何优化复习，使学生在较短的时间内对所学的知识较全面地进行复习，使学生学得轻松，老师教得愉快？这是每位教师在思考和探索的问题，因此，我们就高三复习方面谈谈做法和体会。 一、加强词汇巩固，掌握记忆方法，提高语言表达能力。 １.词汇的用