论文部分内容阅读
摘 要：从微视频的概念和教学优势、微视频在信息教学中应用措施两方面研究，指出信息技术是学生感兴趣的一门课程，它为培育出更多的信息技术人才提供了良好的教学土壤。
关键词：微视频；信息技术；应用；措施
中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）33-0050-01
一、微视频的概念和教学优势
微视频是指时间长度在30秒到20分钟之间的视频，这些视频可以通过手机、相机或者屏幕录制等方式制作。微视频的特点是“快、准、短”，随时随地都能播放，深受大众的欢迎。首先，微视频占用的内存比较少，可以通过U盘、手机等进行存储。其次，微视频可以通过网络共享，随着网络的发展，微视频在很多的社交网站、云盘中都可以相互分享查看，并且能够很快被人们所接受。最后，微视频中播放的知识点比较单一，相对于其他的教学方式来讲，更容易被学生所接受。利用微视频教学，教师能够准确将知识点进行讲解，加深学生对知识点的印象，把握重点。
二、微视频在信息教学中应用措施
1. 合理选取视频内容
现在的社会是一个信息大爆炸的社会，智能机已经非常普及，人们用手机就可以完成微视频的制作和分享，这也为微视频教学的素材选取提供了海量的资源。所以，能够合理选取视频的内容是提高微视频教学在信息技术教学中效果的重要措施之一。那么怎么合理选取视频内容呢？首先要求的就是清晰度，视频选取时画面清晰度要在高清以上，这样画质和音质都有最基础的保障，如果选取的视频清晰度不高，教学效果则会降低很多。其次，选取的内容要符合教材的要求，即注意与教材的契合度，不能够因为视频的趣味性而盲目选取一些比较搞笑的视频，好的微视频既能够吸引学生的注意力又能够帮助学生掌握知识。最后，微视频应当注意时间的控制，虽然上面给出了微视频的定义，但是在教学的时候应当注意将视频的时间控制在十分钟左右，时间过长容易导致学生的注意力分散。
2. 正确选择切入点
虽然将微视频引入信息技术课堂一定程度上可以降低教师备课的压力，但是这并不是代表着教师可以不备课。教师在教学的过程中应当找到一个好的切入点，通过这一点进行微视频的播放，不能为了播放微视频而去播放微视频，应当将微视频作为教学的一种辅助手段而不是教学的全部内容。那么怎么去寻找好的切入点呢？首先，可以在新知识的讲解之前。教师这时进行相关微视频的播放，并用教学的时间去解释微视频中的现象或者结果，让学生带着问题学习，可以提高他们的学习效率。其次，可以在知识点讲解完毕之后。通过教师的讲解再进行微视频的播放，这样学生对知识的印象和理解会进一步加深，提高教学效率。最后，在临下课之前。教师可以将本节课的重点知识内容用微视频做一个总结，让学生体会一下不同的教学方式讲解同一个知识点，锻炼学生多方面多角度考虑问题的能力。
3. 严格执行教学要求
俗话说“没有规矩、不成方圆”，微视频的教学同样适用。所以，微视频的教学要遵循教学的要求，而且要严格执行教学的要求。信息技术教学不仅仅是要对学生进行理论知识的传授，还要注意实践操作的指导教学。因此，教师在掌握了怎么选择微视频和选择切入点以后，就要注意怎么按照教学的要求去执行。首先，对于理论性的知识，教师要尽量通过板书口授的方式进行，并对重点知识辅以微视频教学进行“二重奏”。其次，对于实践操作部分，教师除了要进行口授以外，可以运用更多的微视频进行讲解（微视频的内容则可以由教师根据教材自己录制，也可以通过网络下载，但是网络下载时要注意视频的质量和与教材的契合度）。最后，教师可以将这些微视频通过班级群或学生自带的移动存储设备等进行分享，让学生在课后时间有更多更方便的资源去复习，学习到更多的知识。
4. 注意和前沿技术的联系
在教学的过程中，教师可以利用微视频对学生进行前沿知识的讲解，让学生对信息技术的未来充满憧憬，唤起学生对信息技术的兴趣。那么在和前沿技术相联系的过程中应当注意什么呢？第一，要注意和讲解的知识相联系。在播放视频的时候，要注意和本节课的内容相联系，而不是随便播放一个。通过播放相关的视频，可以让学生对本节课学习的知识的应用有一个比较深刻的了解。第二，应当注意视频内容的可理解性。也就是说虽然要和前沿技术相联系，但是也要让学生都看得懂，让学生能够理解，如智能手机中的NFC功能或者其他的黑科技等。这样，不仅能够让学生建立起对信息技术的兴趣，提升信息技术在学生心目中的实用性，而且能突破教材的条条框框，激发学生浓厚的求知欲。
三、结束语
总之，通过微视频的教学，信息技术教学不仅能够摆脱传统教学的弊端，还可以开拓一片新的教学领域，让教学的创新成为习惯。相信随着信息技术的发展和教学实践的不断增加，微视频的教学一定能够变得越来越成熟，在初中信息技术教学中发挥更大的积极作用，让信息技术成为每个学生都感兴趣的一门课程，为培育出更多的信息技术人才提供良好的教学土壤。
参考文献：
[1]翁力.探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].信息系统工程，2015（04）.
[2]徐现苓.微视频在初中信息技术教学中的应用[J].中国新通信，2016（14）.
[3]马志才.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].信息化建设，2015（11）.
关键词：微视频；信息技术；应用；措施
中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）33-0050-01
一、微视频的概念和教学优势
微视频是指时间长度在30秒到20分钟之间的视频，这些视频可以通过手机、相机或者屏幕录制等方式制作。微视频的特点是“快、准、短”，随时随地都能播放，深受大众的欢迎。首先，微视频占用的内存比较少，可以通过U盘、手机等进行存储。其次，微视频可以通过网络共享，随着网络的发展，微视频在很多的社交网站、云盘中都可以相互分享查看，并且能够很快被人们所接受。最后，微视频中播放的知识点比较单一，相对于其他的教学方式来讲，更容易被学生所接受。利用微视频教学，教师能够准确将知识点进行讲解，加深学生对知识点的印象，把握重点。
二、微视频在信息教学中应用措施
1. 合理选取视频内容
现在的社会是一个信息大爆炸的社会，智能机已经非常普及，人们用手机就可以完成微视频的制作和分享，这也为微视频教学的素材选取提供了海量的资源。所以，能够合理选取视频的内容是提高微视频教学在信息技术教学中效果的重要措施之一。那么怎么合理选取视频内容呢？首先要求的就是清晰度，视频选取时画面清晰度要在高清以上，这样画质和音质都有最基础的保障，如果选取的视频清晰度不高，教学效果则会降低很多。其次，选取的内容要符合教材的要求，即注意与教材的契合度，不能够因为视频的趣味性而盲目选取一些比较搞笑的视频，好的微视频既能够吸引学生的注意力又能够帮助学生掌握知识。最后，微视频应当注意时间的控制，虽然上面给出了微视频的定义，但是在教学的时候应当注意将视频的时间控制在十分钟左右，时间过长容易导致学生的注意力分散。
2. 正确选择切入点
虽然将微视频引入信息技术课堂一定程度上可以降低教师备课的压力，但是这并不是代表着教师可以不备课。教师在教学的过程中应当找到一个好的切入点，通过这一点进行微视频的播放，不能为了播放微视频而去播放微视频，应当将微视频作为教学的一种辅助手段而不是教学的全部内容。那么怎么去寻找好的切入点呢？首先，可以在新知识的讲解之前。教师这时进行相关微视频的播放，并用教学的时间去解释微视频中的现象或者结果，让学生带着问题学习，可以提高他们的学习效率。其次，可以在知识点讲解完毕之后。通过教师的讲解再进行微视频的播放，这样学生对知识的印象和理解会进一步加深，提高教学效率。最后，在临下课之前。教师可以将本节课的重点知识内容用微视频做一个总结，让学生体会一下不同的教学方式讲解同一个知识点，锻炼学生多方面多角度考虑问题的能力。
3. 严格执行教学要求
俗话说“没有规矩、不成方圆”，微视频的教学同样适用。所以，微视频的教学要遵循教学的要求，而且要严格执行教学的要求。信息技术教学不仅仅是要对学生进行理论知识的传授，还要注意实践操作的指导教学。因此，教师在掌握了怎么选择微视频和选择切入点以后，就要注意怎么按照教学的要求去执行。首先，对于理论性的知识，教师要尽量通过板书口授的方式进行，并对重点知识辅以微视频教学进行“二重奏”。其次，对于实践操作部分，教师除了要进行口授以外，可以运用更多的微视频进行讲解（微视频的内容则可以由教师根据教材自己录制，也可以通过网络下载，但是网络下载时要注意视频的质量和与教材的契合度）。最后，教师可以将这些微视频通过班级群或学生自带的移动存储设备等进行分享，让学生在课后时间有更多更方便的资源去复习，学习到更多的知识。
4. 注意和前沿技术的联系
在教学的过程中，教师可以利用微视频对学生进行前沿知识的讲解，让学生对信息技术的未来充满憧憬，唤起学生对信息技术的兴趣。那么在和前沿技术相联系的过程中应当注意什么呢？第一，要注意和讲解的知识相联系。在播放视频的时候，要注意和本节课的内容相联系，而不是随便播放一个。通过播放相关的视频，可以让学生对本节课学习的知识的应用有一个比较深刻的了解。第二，应当注意视频内容的可理解性。也就是说虽然要和前沿技术相联系，但是也要让学生都看得懂，让学生能够理解，如智能手机中的NFC功能或者其他的黑科技等。这样，不仅能够让学生建立起对信息技术的兴趣，提升信息技术在学生心目中的实用性，而且能突破教材的条条框框，激发学生浓厚的求知欲。
三、结束语
总之，通过微视频的教学，信息技术教学不仅能够摆脱传统教学的弊端，还可以开拓一片新的教学领域，让教学的创新成为习惯。相信随着信息技术的发展和教学实践的不断增加，微视频的教学一定能够变得越来越成熟，在初中信息技术教学中发挥更大的积极作用，让信息技术成为每个学生都感兴趣的一门课程，为培育出更多的信息技术人才提供良好的教学土壤。
参考文献：
[1]翁力.探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].信息系统工程，2015（04）.
[2]徐现苓.微视频在初中信息技术教学中的应用[J].中国新通信，2016（14）.
[3]马志才.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].信息化建设，2015（11）.