现在的小学生语文素养每况愈下，究其原因是多方面的，但其中不可否认的一点就是课外阅读太少。他们感兴趣的是电视、游戏之类的东西。如何把小学生的兴趣带到课外阅读上来，这是我们小学语文老师要探究的问题，是培养小学生语文素养的关键所在。那么，如何引领小学生走进课外阅读呢？笔者通过多年的教学经验了解，可以从以下几个方面入手：
　　
　　一、推荐学生感兴趣的文章
　　兴趣是学生阅读的动力，枯燥之物谁也不想领教，嚼蜡之味谁也不肯品尝。我们不指望一个天真活泼的孩子肯去吟诵“之乎者也”，也不妄想他们会去玩弄“科学家”的天文数字。只有《天方夜潭》才是他们一千零一夜的美梦，只有安徒生的童话才是他们最亲密的朋友。“兴趣”是他们对课外读物最先的选择。因此，我们可推荐《童话大王》、《上下五千年》、《故事会》、《科学家的故事》、《十万个为什么》等，当然也可推荐一些有关音、体、美之类的书籍，总之要合学生的胃口。
　　
　　二、选择合适的课外读物
　　选择课外读物，必须注意适合中年级学生的年龄特点和认识水平，选择课外读物更应注意适合党的教育方针和儿童健康成长的需要，我们不能拿“毒花”去喂饱我们的孩子。众所周知，诸如《童话大王》、《十万个为什么》、《少年文艺》、《小学生周报》、《中小学生安全防范常识》等寓趣味性、知识性和文学性于一体的少儿读物，均是孩子们爱看的“花”；诸如《上下五千年》、《一强国之路二十年》、《中国澳门》、《热爱祖国立志成才》等有思想性的书籍也是他们必看的“精神之花”。
　　
　　三、引导广泛的阅读
　　鲁迅先生曾告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”他还说，“专看文学书，也不好的”，会变成连常识也没有的糊涂虫，“研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂”，这富有哲理的话，正是指导学生选择课外读物的“金玉良言”。我们只有指导学生广泛地阅读文学、数学、理化、史地、生物等通俗少儿读物，才能实现博览群书、厚积薄发的宗旨。
　　总之，无论是阅读教学现状，还是时代社会的要求，都需要我们有效地开展课外阅读，为此，我精心引导，让学生在课外阅读的“百花园”中采撷更多的花，酿出更香甜的蜜，也就是让孩子们的语文知识不断充实、丰富。
　　（作者单位：562405贵州省兴义市捧乍镇铁厂中心小学）