现代教学观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。培养学生的创新思维能力是教学改革的重要目标，这与培养创造人才的素质教育是一致的。如何在数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。本文谈谈在初中学生数学思维能力培养方面的几点尝试。
　　
　　一、培养兴趣，发展思维
　　
　　爱因思坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求，是克服困难推动学习的内部动力。我们应该努力培养学生的学习兴趣。比如学习相反数内容时，让学生在如图不同拆开的正方体盒子平面上填上6个数，再把盒子还原，使其相对面上的两数为互为相反数，通过学生的动手与动脑相结合，提高了相关知识学习的兴趣，既强化了对相反数的掌握，又提高了学生对空间的思维能力。在讲授“摸到黑球多还是摸到白球多时”，让学生以小组为单位进行游戏，让他们在游戏中体会和学习到什么是必然发生事件，必然不发生事件和随机事件、培养了学习兴趣，促进思维发展。
　　
　　这样通过一题多解或一题多变，拓展了思维空间，培养了学生的创造性思维，开放性试题的解決提供给学生更多的思路。
　　总之，教师应从培养兴趣开始，在联系实际问题，加强自主探索，拓宽思路等方面进行学生思维能力的培养。当然，学生良好的思维品质的形成应贯穿于整个数学教学活动中，教师应抓住课堂教学中的每个环节，着重情境设置和问题的设计，在完成教学任务的同时，促进学生思维的发展。
　　
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