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体育在素質教育中，具有其他学科教学不可替代的作用，能促使学生品德、智力、体力的发展，培养学生的竞争意识、进取精神和健康的审美观。
学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容，我国著名教育家、体育家袁敦礼先生认为体育家必须懂得教育，而不懂得体育的教育家也不可能成为真正的、优秀的教育家。国家教委副主任柳斌说：“没有体育的教育是不完全的教育。”他还指出，素质教育具有三个基本特征：一是面向全体学校；二是面向全体学生；三是面向学生的每一个方面。
一、品德素质的培养
教会学生求真、求善、养德，培养学生坚忍不拔的良好品质。素质教育的首要目标就是要教会学生做人，而且强调要提高学生的心理素质和社会适应能力。学校体育作为学校文化和社会文化的一部分，在修身养性、育德教化方面，具有特殊的功能。体育教学能培养学生良好的个性和创新意识，陶冶情操和适应自然环境的能力，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯，为学生的身心发展打下良好基础。
1.培养学生善良正直的品格。在体育教学中教育学生尊师敬长，爱护体弱者；教育学生做事公正，为人和善，言行一致，文明礼貌，不损人利己，爱护公物。
2.培养学生顽强的意志。在体育教学训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力克服一个又一个生理和心理上的困难或障碍，并且每前进一步往往都要付出极大的意志努力。所以，在体育教育过程中能有效地锻炼学生顽强的意志品质。
3.培养学生的合作精神。体育教学靠师生的合作，只有一个团结合作、温暖的集体，才能凝聚人心，才有好的教学效果。同时也要教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异的成绩。
4.培养学生自我教育的能力。发挥学生的主体作用，通过老师的讲解与示范，教会学生锻炼身体的方法、手段，培养自我教育的能力，让学生逐步自我发展、自我完善。
二、文化素质的培养
文化素质的培养，主要是通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育，培养学生学会学习、创造、求真。而智力是文化素质最重要的一方面。
1.培养学生的创造性。在体育教学中，让学生设计准备活动内容，编排徒手操，设计场地，制作体育器材等活动，都能培养学生的创造性和想像力，而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导，所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。
2.培养学生的求知精神。体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵。为此，通过体育教学手段，不但能增强学生体质，更主要的是能教会学生体育理论知识，掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到体育文化知识。
三、身体素质的培养
学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的，同时，还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，使学生走向社会后，不仅有一个健康的体魄，而且具有一定的体育素养。
1.为终身体育打好基础。体育教学中有很多项目能伴随人的一生进行活动：田径运动中的中长跑项目、球类运动、武术、气功等都可以进行健身活动。掌握动作技术和科学方法，能为终身体育打下良好的基础。
2.培养学生的体育运动兴趣。例如，体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更能使他们发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。由于各种游戏的手段不同，对学生的思想教育要求也不同。在培养体育兴趣的同时，更要注重培养学生的基础知识、基本技能。
3.培养学生的艺术才能和特长。通过选修体育课的方法，可以满足学生的要求，发挥学生的特长，培养学生的艺术才能，如组建业余运动队，为大学输送体育人才等。
四、心理素质的培养
通过心理素质的培养，可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，养成良好的卫生习惯，培养学生脑体结合、综合运用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。
体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。学校体育鉴于它自身的特点，在实施素质教育的过程中，具有其他学科都不可替代的作用。
学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容，我国著名教育家、体育家袁敦礼先生认为体育家必须懂得教育，而不懂得体育的教育家也不可能成为真正的、优秀的教育家。国家教委副主任柳斌说：“没有体育的教育是不完全的教育。”他还指出，素质教育具有三个基本特征：一是面向全体学校；二是面向全体学生；三是面向学生的每一个方面。
一、品德素质的培养
教会学生求真、求善、养德，培养学生坚忍不拔的良好品质。素质教育的首要目标就是要教会学生做人，而且强调要提高学生的心理素质和社会适应能力。学校体育作为学校文化和社会文化的一部分，在修身养性、育德教化方面，具有特殊的功能。体育教学能培养学生良好的个性和创新意识，陶冶情操和适应自然环境的能力，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯，为学生的身心发展打下良好基础。
1.培养学生善良正直的品格。在体育教学中教育学生尊师敬长，爱护体弱者；教育学生做事公正，为人和善，言行一致，文明礼貌，不损人利己，爱护公物。
2.培养学生顽强的意志。在体育教学训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力克服一个又一个生理和心理上的困难或障碍，并且每前进一步往往都要付出极大的意志努力。所以，在体育教育过程中能有效地锻炼学生顽强的意志品质。
3.培养学生的合作精神。体育教学靠师生的合作，只有一个团结合作、温暖的集体，才能凝聚人心，才有好的教学效果。同时也要教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异的成绩。
4.培养学生自我教育的能力。发挥学生的主体作用，通过老师的讲解与示范，教会学生锻炼身体的方法、手段，培养自我教育的能力，让学生逐步自我发展、自我完善。
二、文化素质的培养
文化素质的培养，主要是通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育，培养学生学会学习、创造、求真。而智力是文化素质最重要的一方面。
1.培养学生的创造性。在体育教学中，让学生设计准备活动内容，编排徒手操，设计场地，制作体育器材等活动，都能培养学生的创造性和想像力，而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导，所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。
2.培养学生的求知精神。体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵。为此，通过体育教学手段，不但能增强学生体质，更主要的是能教会学生体育理论知识，掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到体育文化知识。
三、身体素质的培养
学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的，同时，还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，使学生走向社会后，不仅有一个健康的体魄，而且具有一定的体育素养。
1.为终身体育打好基础。体育教学中有很多项目能伴随人的一生进行活动：田径运动中的中长跑项目、球类运动、武术、气功等都可以进行健身活动。掌握动作技术和科学方法，能为终身体育打下良好的基础。
2.培养学生的体育运动兴趣。例如，体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更能使他们发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。由于各种游戏的手段不同，对学生的思想教育要求也不同。在培养体育兴趣的同时，更要注重培养学生的基础知识、基本技能。
3.培养学生的艺术才能和特长。通过选修体育课的方法，可以满足学生的要求，发挥学生的特长，培养学生的艺术才能，如组建业余运动队，为大学输送体育人才等。
四、心理素质的培养
通过心理素质的培养，可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，养成良好的卫生习惯，培养学生脑体结合、综合运用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。
体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。学校体育鉴于它自身的特点，在实施素质教育的过程中，具有其他学科都不可替代的作用。