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摘要：为促进小学生的全面发展，在教学中必须要重视小学音乐教学科目。在如今的小学音乐教学中，虽然学生能够对音乐学习表现出较高的积极性，在课堂中也能够较为活跃的参加课堂互动，也营造出了良好的音乐学习氛围。但是教师也必须要认识的在当下的小学音乐教学中，也存在着很多亟待解决的问题。正是由于小学生在课堂活动中，表现出了高昂的学习热情和积极性，使得教师沾沾自喜，从而不重视提高学习效率。在小学音乐教学中，教师不仅要教会学生唱歌，更重要的是要培养学生的音乐学科能力，使学生具有较高的音乐鉴赏能力。另外，在教学中教师必须要丰富学生的认知范围，使学生能够接触到更多不同类型的音乐知识，给学生提供一个可供选择的广阔范围，让学生选择学习适合自己个性特点的音乐风格。在提升学生音乐鉴赏能力的药，学校现代化的音乐教学有必要引入微课教学模式。本文九分携了在小学音乐教学中运用微课教学模式的方法策略，以期为小学音乐教师提供参考。关键词：微课教学模式;小学音乐教学;应用;浅析
引言：21世纪进入互联网的时代以来，对教育教学，也掀起了革命性的改革，微课教学模式就是由此而来。其新颖的教学手段和独特的教学方式是完全符合现在和社会发展特性的，能够满足学生的学习需求，使学生的学科素养得到充分发展和培养。通过微课教学可以使学生接触的不同风格的音乐类型，对升华学生的音乐知识有促进作用。在传统的音乐教学中，学生往往比较不喜欢听轻音乐等，而通过微课教学就可以使这个音乐变成学习的主题。在微课教学的应用背景下，不仅可以让学生的音乐理论知识得到深刻学习，也能够逐渐让学生接受本来不喜欢的音乐类型和风格，让学生在良好的音乐氛围中拓展自己的音乐经历，有利于学生在实践中提高音乐鉴赏能力。
一、小学音乐教学现状
在如今的小学音乐教学实践中，很多教师为了能够使课堂教学氛围，充分活跃，让学生能够保持较高的学习热情，往往都是过于在乎学生的学习感受和体验，总是投其所好给学生放一些他们喜欢的音乐，对于学生不喜欢的音乐也就置之不理、不进行教学。也正是因为这样的情况是学生虽然能够保持较为高昂的学习热情，但是由于学生无法接受全面的音乐類型教学，使得学生的能力过于单一，无法全面鉴赏音乐。在这样的教学背景下，一些重要的音乐学习内容往往会就此错过，教师也根本不可能完成新课程要求的教学目标，而至于提高学生的音乐核心素养，使学生能够在音乐学习中，发扬个性就更成为无稽之谈。就学生而言，长期接受同样类型的音乐教学，也会让学生逐渐丧失学习兴趣。针对于此为改善这样的教学情境教师有必要引入微课教学。
二、微课教学模式在小学音乐教学中的应用方法
所谓微课教学就是在教学中教师将教学内容分为简短的理论知识进行分段教学。这样的好处就是可以让学生用很短的时间久学习掌握了大量的学习内容，将节省的时间用于知识升华。通过微课教学教师可以引用一些音乐专家对音乐的鉴赏视频，让学生学习观看，不仅可以提高学生的鉴赏技巧能力，也有利于学生丰富认知感受。由此可见通过微课教学能够使学生的音乐核心素养得到实质性提高。
（一）利用微课短视频进行多种类型音乐循序渐进的教学
在微课教学中，教师要善于利用互联网教学资源，通过互联网下载一些简短的音乐视频融合专家对音乐的赏析。这样的教学模式能够使学生直观的通过视频后快速形成自己的意见看法。而后再由专家的视频赏析进行补充，能够使学生的鉴赏能力得到提高，对于学生学习鉴赏技巧也有帮助。同样的在选择微课短视频时，教师必须要重视选择音乐的类型，必须要涵盖小学生学习任务的所有类型。通过多样化的音乐类型，教学学生即使没有能力学习掌握所有的音乐知识，但是也能够使他们的音乐基础都到夯实。
（二）转换视频录制主体，强化学生音乐学习意识
在教师对学生进行了一段时间的音乐教学之后，学生就能够体会到学习不同的音乐类型能够带给自己的愉悦感，但是不可避免的有部分学生会存在偷懒的现象，这时教师可以让学生来录制短视频，每个学生就自己印象最深刻的音乐类型录制一个微视频，教师通过整理和对比把大家的视频通过多媒体展示出来，让学生看到自己和别人的差距，激励学生不断进步，强化学生学习音乐的意识，也能够让学生通过观看之前的微课对不同的音乐类型有更深的印象，这样一来，学生在学习时拿出了更加积极的态度，能够极大的提升学生的学习效率。
（三）科学化实施微课教学，体现教学价值
微课教学主要就是让学生自己观看微课，在观看中了解知识，提升学生对知识的理解水平。但这并不是说音乐教学的整个过程、全部流程都可以用微课来替代。微课只是一种辅助性工具。教师要善于运用微课、微视频来增强学生对知识的吸收和消化理解。教师除了要重视微视频的组织和安排外，还要重视对学生微视频的使用的辅导，让学生了解不同阶段微视频的正确使用思路和契机，保障教学效果、教学质量。
（四）完善考核
微课教育的出发点就是最大化地提升学生音乐学习效果、学习质量，确保学生具备良好、扎实的音乐基本功和学习能力。教师要保障学生充分吸收和消化音乐知识，要做好学生对当前知识掌握深度和情况的考核，判断微课教学是否存在问题、是否合理。教师要结合教学情况设置考核思路，并将考核结果作为调整教学方法、微课视频资源的重要前提。用考核保障教学质量，能够获得更好的教学效果。
结束语：微课教学是现代化教学手段和方式，其拥有极大的教育优势，满足了现代教育要求，能够切实提升学生的音乐素质和音乐能力，提高学生音乐品位和音乐素养。从实践角度来看，微课教学有许多问题需要处理和调整。如要结合学生特征和教学要求不断创新，要从学生可持续发展角度出发，切实保障学生的学习质量。总之，把微课与小学音乐有机结合起来，这样可以让音乐课堂更加生动、活泼，会让音乐充满乐趣。在音乐教学中，微课为其注入了新鲜元素，为音乐腾飞插上了翅膀。
参考文献：
[1]赵花媛.微课教学模式在小学音乐教学中的应用探究[J].新课程：小学，2016.
[2]丁霞.小学音乐教学微课教学模式的应用[J].新课程（小学），2017，000（012）：167.
[3]刘竹军.浅谈微课在小学音乐课堂教学中的运用[J].教育革新，2017.
[4]宋丽.微课在小学音乐教学中的运用分析[J].都市家教：下半月，2017（12）：28-28.
[5]武朦朦.小学音乐教学中微课的应用探讨[J].黄河之声，2020，No.553（04）：135-135.
引言：21世纪进入互联网的时代以来，对教育教学，也掀起了革命性的改革，微课教学模式就是由此而来。其新颖的教学手段和独特的教学方式是完全符合现在和社会发展特性的，能够满足学生的学习需求，使学生的学科素养得到充分发展和培养。通过微课教学可以使学生接触的不同风格的音乐类型，对升华学生的音乐知识有促进作用。在传统的音乐教学中，学生往往比较不喜欢听轻音乐等，而通过微课教学就可以使这个音乐变成学习的主题。在微课教学的应用背景下，不仅可以让学生的音乐理论知识得到深刻学习，也能够逐渐让学生接受本来不喜欢的音乐类型和风格，让学生在良好的音乐氛围中拓展自己的音乐经历，有利于学生在实践中提高音乐鉴赏能力。
一、小学音乐教学现状
在如今的小学音乐教学实践中，很多教师为了能够使课堂教学氛围，充分活跃，让学生能够保持较高的学习热情，往往都是过于在乎学生的学习感受和体验，总是投其所好给学生放一些他们喜欢的音乐，对于学生不喜欢的音乐也就置之不理、不进行教学。也正是因为这样的情况是学生虽然能够保持较为高昂的学习热情，但是由于学生无法接受全面的音乐類型教学，使得学生的能力过于单一，无法全面鉴赏音乐。在这样的教学背景下，一些重要的音乐学习内容往往会就此错过，教师也根本不可能完成新课程要求的教学目标，而至于提高学生的音乐核心素养，使学生能够在音乐学习中，发扬个性就更成为无稽之谈。就学生而言，长期接受同样类型的音乐教学，也会让学生逐渐丧失学习兴趣。针对于此为改善这样的教学情境教师有必要引入微课教学。
二、微课教学模式在小学音乐教学中的应用方法
所谓微课教学就是在教学中教师将教学内容分为简短的理论知识进行分段教学。这样的好处就是可以让学生用很短的时间久学习掌握了大量的学习内容，将节省的时间用于知识升华。通过微课教学教师可以引用一些音乐专家对音乐的鉴赏视频，让学生学习观看，不仅可以提高学生的鉴赏技巧能力，也有利于学生丰富认知感受。由此可见通过微课教学能够使学生的音乐核心素养得到实质性提高。
（一）利用微课短视频进行多种类型音乐循序渐进的教学
在微课教学中，教师要善于利用互联网教学资源，通过互联网下载一些简短的音乐视频融合专家对音乐的赏析。这样的教学模式能够使学生直观的通过视频后快速形成自己的意见看法。而后再由专家的视频赏析进行补充，能够使学生的鉴赏能力得到提高，对于学生学习鉴赏技巧也有帮助。同样的在选择微课短视频时，教师必须要重视选择音乐的类型，必须要涵盖小学生学习任务的所有类型。通过多样化的音乐类型，教学学生即使没有能力学习掌握所有的音乐知识，但是也能够使他们的音乐基础都到夯实。
（二）转换视频录制主体，强化学生音乐学习意识
在教师对学生进行了一段时间的音乐教学之后，学生就能够体会到学习不同的音乐类型能够带给自己的愉悦感，但是不可避免的有部分学生会存在偷懒的现象，这时教师可以让学生来录制短视频，每个学生就自己印象最深刻的音乐类型录制一个微视频，教师通过整理和对比把大家的视频通过多媒体展示出来，让学生看到自己和别人的差距，激励学生不断进步，强化学生学习音乐的意识，也能够让学生通过观看之前的微课对不同的音乐类型有更深的印象，这样一来，学生在学习时拿出了更加积极的态度，能够极大的提升学生的学习效率。
（三）科学化实施微课教学，体现教学价值
微课教学主要就是让学生自己观看微课，在观看中了解知识，提升学生对知识的理解水平。但这并不是说音乐教学的整个过程、全部流程都可以用微课来替代。微课只是一种辅助性工具。教师要善于运用微课、微视频来增强学生对知识的吸收和消化理解。教师除了要重视微视频的组织和安排外，还要重视对学生微视频的使用的辅导，让学生了解不同阶段微视频的正确使用思路和契机，保障教学效果、教学质量。
（四）完善考核
微课教育的出发点就是最大化地提升学生音乐学习效果、学习质量，确保学生具备良好、扎实的音乐基本功和学习能力。教师要保障学生充分吸收和消化音乐知识，要做好学生对当前知识掌握深度和情况的考核，判断微课教学是否存在问题、是否合理。教师要结合教学情况设置考核思路，并将考核结果作为调整教学方法、微课视频资源的重要前提。用考核保障教学质量，能够获得更好的教学效果。
结束语：微课教学是现代化教学手段和方式，其拥有极大的教育优势，满足了现代教育要求，能够切实提升学生的音乐素质和音乐能力，提高学生音乐品位和音乐素养。从实践角度来看，微课教学有许多问题需要处理和调整。如要结合学生特征和教学要求不断创新，要从学生可持续发展角度出发，切实保障学生的学习质量。总之，把微课与小学音乐有机结合起来，这样可以让音乐课堂更加生动、活泼，会让音乐充满乐趣。在音乐教学中，微课为其注入了新鲜元素，为音乐腾飞插上了翅膀。
参考文献：
[1]赵花媛.微课教学模式在小学音乐教学中的应用探究[J].新课程：小学，2016.
[2]丁霞.小学音乐教学微课教学模式的应用[J].新课程（小学），2017，000（012）：167.
[3]刘竹军.浅谈微课在小学音乐课堂教学中的运用[J].教育革新，2017.
[4]宋丽.微课在小学音乐教学中的运用分析[J].都市家教：下半月，2017（12）：28-28.
[5]武朦朦.小学音乐教学中微课的应用探讨[J].黄河之声，2020，No.553（04）：135-135.