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【摘要】美术教育是进行美育的重要途径，也是素质教育的重要组成部分。现代社会的发展需要有高品质的艺术作品鼓舞人、教育人，通过美术作品来促进我国社会的发展。在高中美术教学中可以通过激发学生的探究兴趣，提高美术教师自身素养，注重学生在课堂中主体地位的发挥等方法来打造高效课堂。
【关键词】高中 美术教育 高效课堂 策略
作为一名美术教师，在推进素质教育的过程中肩负著重要的责任，因为美术教育是进行美育的重要途径，也是素质教育的重要组成部分。因此，为了提高学生的整体素质和审美能力，培养学生的创新精神和实践能力，要让学生领会美术带给他们的知识和乐趣，陶冶他们的情操，激发创新精神，调节心理状态，促进他们的身心健康。那么，在具体教学实践中，怎样提高高中美术课堂的教学效率？我认为可以从以下几个方面入手：
一、激发学生的探究兴趣
“兴趣是最好的教师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，将直接影响教学效果。教书是为了育人，学生获取知识是为了发展自己，学生的内因才是获取知识的关键，所以教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。作为教学的引导者，我们应当充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情境和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学、主动地学，学有所得，越学越爱学。
二、要提高教师自身的美术素养
高中美术教师自身具备了高深的美术素养时，才能发挥出高水平的美术教学。高中美术教师要积极地、主动地学习。结合美术课程的具体内容，要有提高课堂效率的整个程序和计划，使计划能够有条不紊地进行。例如，可以在美术鉴赏课中，让同学们相互分享自己找到的美术作品，然后向同学们介绍自己带来美术作品的艺术家思路以及美术作品的表达风格。也可以借助于模仿作画方法，使同学们评选出好的作品，提高学生对美术鉴赏课的积极性。总之，高中美术教师需要提高自身的美术知识储备量，做到与时俱进，通过不断完善自己的教学方法来提高美术的教学水平。高中美术教师还需要充分结合教学内容，把美术教材的内容同现阶段的潮流作品完美结合。增强自身美术素质的同时要注意：首先，教师应坚持以人为本。在培养学生健全人格基础上，引导培养学生学习兴趣。其次，在教学中平等对待每个学生，尊重学生的主体地位。
三、通过美术课堂讨论提高教学效果
高中美术课堂中，学生和教师一起互动讨论美术作品，共同探索美术技巧，可以使学生的个性变得张扬，美术素养得到提高，美术思维得到解放。对教师来说，美术课堂进行讨论意味着脱离了简单的向学生讲解美术作品知识，转为启发学生的美术思想，帮助学生探索美术绘画技巧的过程。这种课堂讨论形式在提高学生美术学习能力的同时，也提高了教师自己。身为高中学生，身心不断发展，这段时期学生独立思考意识发展很快，开始摆脱对教师的依赖，已经能通过自己已有经验去判断分析问题，借助于美术课堂讨论这个平台，使学生的能力得到展现。
四、注重学生在教学中的主体性
随着新课改思想在高中美术教学中的不断深入，教师应该转变原有的教学理念和模式，充分地重视学生在教学过程中的主体作用，为学生提供一个互动性强的学习平台，从而突出学生学习的主体性，才能有助于提高美术课堂的教学效率。美术教师应该利用有效的教学手段，充分激发学生对教学内容学习的主动性，注重培养学生的自主思考和学习能力，同时发挥学生丰富的想象能力，提高学生的自主创造能力。高中生处于青春期，具有一定的叛逆心理，教师应该尊重学生的观点和提问，使学生主动地参与教学，教师要关心、关爱学生，和高中生建立起一种和谐、民主的师生关系，给他们提供一个宽松、愉悦的教学氛围，使得高中美术的教学课堂更加具有兼容性和开放性，激发学生创作灵感，允许学生表达出自己的想法，通过有效的教学情境设计，给学生提供良好的教学环境，让学生自由地想象，无拘无束地创作，掌握好美术教学中的知识和技巧，更有助于提高教学效率。
五、回归观察自然，开阔学生创作视野
马蒂斯曾经说过：“创造始于观看，而看的本身就是一种创造性活动，需要一种努力。”带领学生走进大自然，通过有目的的观察，可充分调动学生的想象力，挖掘他们的创造力，从而激发学生的创新欲望。在美术教育中我们不能单纯在课堂上指导学生观察和临摹现成的作品，而应着重引导孩子们在现实生活中养成善于观察和思考的习惯，培养孩子运用自己观察和思考的结果进行独立完成作品的技能。要注意配合课堂教学内容给学生布置观察与思考的作业题，并尽可能地带领学生多方面地接触和观察所描绘的对象，使学生通过自主的观察、思考、对比、分析，掌握对象的特征，创作出丰富生动的形象。
总之，要提高高中美术课堂教学的效率，就要求教师自始至终起到指导的作用，培养学生学会观察、学会思考、学会在探究中学习，从而培养学生的美术素养、实践创新的能力。为了适应社会的发展，我们教师要不断去努力、去探索。
【关键词】高中 美术教育 高效课堂 策略
作为一名美术教师，在推进素质教育的过程中肩负著重要的责任，因为美术教育是进行美育的重要途径，也是素质教育的重要组成部分。因此，为了提高学生的整体素质和审美能力，培养学生的创新精神和实践能力，要让学生领会美术带给他们的知识和乐趣，陶冶他们的情操，激发创新精神，调节心理状态，促进他们的身心健康。那么，在具体教学实践中，怎样提高高中美术课堂的教学效率？我认为可以从以下几个方面入手：
一、激发学生的探究兴趣
“兴趣是最好的教师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，将直接影响教学效果。教书是为了育人，学生获取知识是为了发展自己，学生的内因才是获取知识的关键，所以教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。作为教学的引导者，我们应当充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情境和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学、主动地学，学有所得，越学越爱学。
二、要提高教师自身的美术素养
高中美术教师自身具备了高深的美术素养时，才能发挥出高水平的美术教学。高中美术教师要积极地、主动地学习。结合美术课程的具体内容，要有提高课堂效率的整个程序和计划，使计划能够有条不紊地进行。例如，可以在美术鉴赏课中，让同学们相互分享自己找到的美术作品，然后向同学们介绍自己带来美术作品的艺术家思路以及美术作品的表达风格。也可以借助于模仿作画方法，使同学们评选出好的作品，提高学生对美术鉴赏课的积极性。总之，高中美术教师需要提高自身的美术知识储备量，做到与时俱进，通过不断完善自己的教学方法来提高美术的教学水平。高中美术教师还需要充分结合教学内容，把美术教材的内容同现阶段的潮流作品完美结合。增强自身美术素质的同时要注意：首先，教师应坚持以人为本。在培养学生健全人格基础上，引导培养学生学习兴趣。其次，在教学中平等对待每个学生，尊重学生的主体地位。
三、通过美术课堂讨论提高教学效果
高中美术课堂中，学生和教师一起互动讨论美术作品，共同探索美术技巧，可以使学生的个性变得张扬，美术素养得到提高，美术思维得到解放。对教师来说，美术课堂进行讨论意味着脱离了简单的向学生讲解美术作品知识，转为启发学生的美术思想，帮助学生探索美术绘画技巧的过程。这种课堂讨论形式在提高学生美术学习能力的同时，也提高了教师自己。身为高中学生，身心不断发展，这段时期学生独立思考意识发展很快，开始摆脱对教师的依赖，已经能通过自己已有经验去判断分析问题，借助于美术课堂讨论这个平台，使学生的能力得到展现。
四、注重学生在教学中的主体性
随着新课改思想在高中美术教学中的不断深入，教师应该转变原有的教学理念和模式，充分地重视学生在教学过程中的主体作用，为学生提供一个互动性强的学习平台，从而突出学生学习的主体性，才能有助于提高美术课堂的教学效率。美术教师应该利用有效的教学手段，充分激发学生对教学内容学习的主动性，注重培养学生的自主思考和学习能力，同时发挥学生丰富的想象能力，提高学生的自主创造能力。高中生处于青春期，具有一定的叛逆心理，教师应该尊重学生的观点和提问，使学生主动地参与教学，教师要关心、关爱学生，和高中生建立起一种和谐、民主的师生关系，给他们提供一个宽松、愉悦的教学氛围，使得高中美术的教学课堂更加具有兼容性和开放性，激发学生创作灵感，允许学生表达出自己的想法，通过有效的教学情境设计，给学生提供良好的教学环境，让学生自由地想象，无拘无束地创作，掌握好美术教学中的知识和技巧，更有助于提高教学效率。
五、回归观察自然，开阔学生创作视野
马蒂斯曾经说过：“创造始于观看，而看的本身就是一种创造性活动，需要一种努力。”带领学生走进大自然，通过有目的的观察，可充分调动学生的想象力，挖掘他们的创造力，从而激发学生的创新欲望。在美术教育中我们不能单纯在课堂上指导学生观察和临摹现成的作品，而应着重引导孩子们在现实生活中养成善于观察和思考的习惯，培养孩子运用自己观察和思考的结果进行独立完成作品的技能。要注意配合课堂教学内容给学生布置观察与思考的作业题，并尽可能地带领学生多方面地接触和观察所描绘的对象，使学生通过自主的观察、思考、对比、分析，掌握对象的特征，创作出丰富生动的形象。
总之，要提高高中美术课堂教学的效率，就要求教师自始至终起到指导的作用，培养学生学会观察、学会思考、学会在探究中学习，从而培养学生的美术素养、实践创新的能力。为了适应社会的发展，我们教师要不断去努力、去探索。