【摘 要】
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小时侯，我渴望自己能快快长大，变成一棵茂密的大树，自己去吸收阳光和雨露。 现在，我长大了，我终于长大了！ 不过，我丝毫没有得到期望的快乐。而且，我的烦恼也日渐增多了。我要不断地去适应周围的环境，不断地学会自立能力。在暴风雨来临的时候，我要学会怎样去面对，怎样保护好自己。我发现在茂密的树林中去获得属于自己的阳光和雨露，并不是一件容易的事。 我还发现，我的身体也在不断地变化着。从那又细又嫩的小枝
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小时侯，我渴望自己能快快长大，变成一棵茂密的大树，自己去吸收阳光和雨露。
现在，我长大了，我终于长大了！
不过，我丝毫没有得到期望的快乐。而且，我的烦恼也日渐增多了。我要不断地去适应周围的环境，不断地学会自立能力。在暴风雨来临的时候，我要学会怎样去面对，怎样保护好自己。我发现在茂密的树林中去获得属于自己的阳光和雨露，并不是一件容易的事。
我还发现，我的身体也在不断地变化着。从那又细又嫩的小枝干，慢慢地变成了坚硬、粗壮的树干，身上的新枝叶也在不断地长出来，皮肤从嫩白色变成了土黄色。我对自然的抵抗能力也越来越强了，寻常的风吹和雨打已经奈何不了我了。当然，如果风雨过大也会让我禁受不住的。
我長大了，小苗时的当空姐的梦想，现在想来是那么的不切实际。于是，小树的理想是长大后，做一名能为更多小苗遮风挡雨的“园丁”，去浇灌新的小苗，去铸造新的理想。
我真的不再是小苗了！是一棵小树，正在迅速成长的树！ （指导老师：施艺珍）
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[摘 要] 数学建模素养是高中数学核心素养构成要素之一。数学建模活动体现出全面的数学能力。数学建模作为一种问题解决的方式，是提高学生应用素质的最好途径。在教学中，可以通过下列途径来提升高中生的数学建模素养：从生活中的问题出发，培养学生数学建模的兴趣与意识；重视学生数学阅读的训练，为培养学生的数学建模素养打下基础；在合作学习中让学生经历数学建模的过程，形成数学建模的能力；通过反思和运用，完善学生数学
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