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摘要本文针对目前高职院校“校企合作,工学结合”的办学特点,立足缓解“高职院校学制短与党员发展考察周期长”的矛盾,分析高职院校顶岗实习期党员发展考察时遇到的问题和难点,提出了一系列的管理对策。
关键词高职院校 顶岗 党员 管理
中图分类号:G64文献标识码:A
近年来,高职教育“以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产,建设,管理,服务一线需要的高技能人才为目标,走产学结合的发展道路”的定位以及“校企合作,工学结合”的办学特色决定了高职院校的学生,尤其是毕业班的学生有长达半年甚至一年的时间在校外进行顶岗实习。然而高职院校的学制通常只有3年,一个学生党员的发展却需要2年。这种时间上的一短一长,造成了高职院校学生党建工作中的种种困难,其中如何对顶岗实习期的学生党员和入党积极分子进行管理是普遍存在的难题。
1 高职院校顶岗实习期学生党员和入党积极分子管理工作的重要性
高校学生党员是党组织的新鲜血液,这支青年队伍数量庞大,满怀激情,正值青春,在实现全面建设小康社会,建设有中国特色的社会主义国家这一目标中扮演着生力军的角色。只有赢得青年,才能赢得未来。高校学生党建工作者只有满腔热情地做好青年学生的培养教育工作,充分发挥出青年学生中的佼佼者----学生党员和入党积极分子的先锋模范作用,让他们紧密地团结在各级党组织中,才能不断扩大党的群众基础,保持党的先进性,提高党的凝聚力和战斗力。在顶岗实习中,学生党员的素质高低能反映出一个院校学生总体素质的高低,学生党员的管理水平能反映出学生工作的管理能力。
2 高职院校顶岗实习期学生党员和入党积极分子管理中存在的难题
2.1 高校基层党组织管理不到位
近几年,随着市场经济的不断发展和高校招生规模的不断扩大。毕业生的就业机制也从传统的“计划培养,统招统分”完全过渡到了“市场导向,政府调控,学校推荐,学生与用人单位双向选择”的用人机制上了。在学生的顶岗实习期,大部分的高校关注实习单位对学生的满意度,关注最后实习单位的用人需求,关注最后学生的签约率,就业率,专业对口率。很少有高校关注顶岗实习期学生党员和入党积极分子的表现,甚至有些高校默认发展学生党员是为了提高就业率。
2.2 党组织设置不健全
经济体制的不断深入改革,决定了非公有制经济是吸收高校毕业生的主体。顶岗实习期,大部分的学生党员和入党积极分子进入这样的单位熟悉工作环境,多数是股份制,合资企业和个体工商户等。随着毕业生人数的增多,每年进入各种非公有制单位顶岗实习的学生党员和入党积极分子的数量也呈不断增加的趋势。但是,这些单位,尤其是自主创业的私营企业没有基层党组织。远离学校的学生党员和入党积极分子面临着“考察空窗期”。结果造成了“五难”现象,即“党费难收缴,去向难把握,考察难实施,活动难开展,作用难发挥”。即使有些单位设立了基层党组织,党内组织生活也不能得到很好的开展,在活动经费,活动场地,党建工作人员编制等方面都有所欠缺,种种的不足给党员的组织教育工作带来了相当的难度。
2.3 高职院校学生党员和入党积极分子的党性修养不够
高职院校的学生和本科院校的学生在各方面都存在一定的差距,高职院校的很多学生党员在宣誓后直接离校进入了顶岗实习阶段,大部分入党积极分子也只在校培养了半年时间左右。所以,高职院校的学生党员和入党积极分子没有更多的时间学习党的理论知识,接受党组织系统的培养教育。一旦进入顶岗实习期,他们就容易受到各种不良风气的影响,在思想上游离于党组织外。
3 高职院校顶岗实习期学生党员和入党积极分子组织管理的“三三”模式
所谓“三三”模式即高职院校,顶岗单位,学生家庭联合培养,采取高职院校为主,企业支持和学生家庭配合的方式;顶岗实习学生党支部,临时党组织,党小组层层管理。在各院系党总支下单独设立顶岗实习学生党支部;在顶岗实习学生较多的地方,以区域为单位,建立临时党组织;在各个顶岗实习单位建立党小组,选派党建联络员。
3.1 顶岗实习学生党支部的作用
顶岗实习学生党支部的作用在于建档,离校前教育和与学生本人,顶岗单位以及学生家庭的联系。建档是为了方便管理和联系,及时掌握被考察人的去向。在每个学生党员和入党积极分子离校进入顶岗实习前,都应该填写考察联系表,明确顶岗实习的单位和时间,本人和家庭的联系方式,入党介绍人和联系人等基础信息。所有的信息必须登记造册。
离校前教育的目的是让学生党员和入党积极分子能在思想上入党,牢记自己的使命,在顶岗中能发挥模范先锋作用。可以集中组织他们学习党章,观看教育片,要求他们在顶岗期间强化自我教育和自我管理的意识。自觉接受顶岗实习单位以一个员工的标准对自己的考察,积极加强职业素养,提高职业技能。在顶岗实习期,针对性的教育是非常重要的。学生党支部要根据不断反映上来的情况,有计划地进行针对性教育。在非公有制的企业中,要加强组织纪律观念的教育,帮助学生党员和入党积极分子树立正确的人生观、价值观和世界观。
加强与多方的联系可以使学校掌握主动权,及时了解被考察学生的各种表现和思想动态,让学生感受到组织的温暖。党支部每个月应定期地与顶岗单位,学生本人和学生家庭,通过网络、书信、电话等形式了解情况,及时沟通。
3.2 临时党组织的作用
临时党组织的作用在于组织生活的开展。以区域为单位,按照学生党员和入党积极分子划分,开展不同的活动。这样的组织形式可以使学生党员不管走到哪里,都可以有自己的“家”。不仅有利于各项活动的开展,如可以进行党员的民主评议工作,可以交流顶岗实习期的感受,对国际国内重大事情的讨论等,也有利于顶岗实习期学生党员和入党积极分子的合理流动,有利于高校对他们的管理,有利于团结大家的力量,发挥学生党员的先进模范作用。发挥学生党员的先进模范作用,要鼓励学生党员在顶岗实习期间不怕苦,不怕累,积极融入到今后的工作环境中,能快速适应角色的变化,自觉地用一个员工的标准要求自己,使大家能够感受到“学生党员就是一面流动的党旗”,能够在以身作则中号召入党积极分子努力工作。
3.3 党小组的作用
党小组的作用在于情况的反馈和党费的收缴。更重要的是根据每个顶岗单位的实际情况,开展丰富多彩的活动,增强党小组的凝聚力和吸引力。每个顶岗单位设立1个党小组,每个党小组有党建联络员1人,每天负责将顶岗期间党小组的情况直接向顶岗实习学生党支部汇报。这样的制度有利于学校和企业的沟通和合作,及时处理相关的问题。在活动方面,党小组要致力于营造一个和谐、宽松、平等的工作环境,鼓励学生党员和入党积极分子加强交流。学生党员党费的收缴工作,要向其明确党费计算的始末时间,收缴党费的标准。由于是学生党员的党费,通常情况党费的数额不会很大,重要的是让所有学生党员认识到准时缴纳党费的重要性,培养他们积极准时缴纳党费的意识。在国家遇到重大事件时,根据自身的实际情况,积极缴纳“特殊党费”,在关键时刻能充分发挥一个学生党员的先进性。
3.4 顶岗单位和学生家庭的作用
顶岗单位和学生家庭在学生顶岗期间应及时向学生所在学校反映学生的各方面情况。顶岗单位应选择党性修养高的党员同志作为被考察人在顶岗期间的联系人,了解被考察人的思想动态,周期性地和学校保持联系。如果学生的顶岗单位是没有基层党组织的,应该尽快建立基础层党组织。基层党组织的建立不仅能够增强单位的凝聚力和核心力,更能促进员工党员发挥党员作用。这样在学生党员和员工党员中,就会形成一种无形的良性竞争。正是有一种积极向上,奋发进取的工作环境,拥有一种良好的精神面貌,企业才会呈现一副欣欣向荣,蒸蒸日上的态势。
目前,学校会推荐部分学生到有校企合作的单位进行顶岗实习。在顶岗实习期间,学生联系家里的频率是绝对高于联系学校的频率的。学生更愿意和自己的亲人倾述初入社会的种种感受,有兴奋,有喜悦,有好奇,有激情。但是在顶岗实习一段时间后,可能更多的学生有的只是抱怨和沮丧。而学生党员和入党积极分子在学校时,作为学生中的佼佼者,当在工作中遇到困难时,可能更容易陷入一种迷茫,不知所措的情绪中。因为他们,校园中的佼佼者,对自己有更高的要求和期待,对人生有更多的抱负和热情,承担着更多的压力和责任。所以,当自己遇到挫折时,可能更倾向于自己解决。作为学生家庭,作为学生的亲人,应该比学校的老师更能察觉到学生在思想和情绪上的变化。这种时候,学生家庭应该主动和学校取得联系,共同面对问题。而不是一味地认为顶岗实习是学校教学工作的一部分,所有的工作都应该由学校完成。顶岗实习是学生离开校园,迈向社会的第一步,所有的学生都会有一个适应的过程,尤其是心理上的接受。这个时候,学生家庭更应该对其投入更多的时间进行沟通,给予其更多的支持和温暖。
在顶岗实习期间,对于学生党员和入党积极分子,学校用学生的标准要求,顶岗单位用员工的标准要求。这样的结合无疑是双赢的,学校培养的学生得到了认可,企业找到了想用的人才。在企业顶岗实习的这段时间内,企业要学会向学生灌输企业文化。要让学生明白工作和学习是完全不同的,对学生党员和入党积极分子应该有更高的要求。学生党员和入党积极分子的考察情况会更多的倾向于顶岗实习单位的意见,增加顶岗单位意见的权重。在顶岗期间对工作的考核中,对于学生党员和入党积极分子则要更倾向于他们是否能发挥先进作用,是否比普通学生吃苦耐劳,是否更有责任心和使命感。
对于高职院校顶岗实习期学生党员和入党积极分子的组织管理初步提出了“三三”模式,这是一项集原则性和创新性于一体的工作。我们应该从高职院校的实际出发,认真分析“三三”模式的不足和原因,在实践中不断改进。只有加强制度建设,规范党员管理,不断适应新形式的需要,高职院校顶岗期学生党员和入党积极分子的管理工作和考察工作才能有新突破。
参考文献
[1]戴长征.加强流动党员管理工作之我见[J].党建研究,2008(3).
[2]桂富强.新时期高校学生工作创新与实践[M].重庆:西南交大,2007.
[3]康丽勇.要对毕业生党员强化党员意识的教育[J].锦州医学院学报,2002(1).
[4]张红鑫.新形势下加强高校毕业生党建工作的对策[J].科技信息,2007(30).
[5]胡文淑.高校毕业生党建和就业双赢模式研究[J].中国大学生就业,2008(4).
[6]于荣波.谈新形势下高校毕业生党员管理[J].北京工业职业技术学院学报,2005(4):88～89.
关键词高职院校 顶岗 党员 管理
中图分类号:G64文献标识码:A
近年来,高职教育“以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产,建设,管理,服务一线需要的高技能人才为目标,走产学结合的发展道路”的定位以及“校企合作,工学结合”的办学特色决定了高职院校的学生,尤其是毕业班的学生有长达半年甚至一年的时间在校外进行顶岗实习。然而高职院校的学制通常只有3年,一个学生党员的发展却需要2年。这种时间上的一短一长,造成了高职院校学生党建工作中的种种困难,其中如何对顶岗实习期的学生党员和入党积极分子进行管理是普遍存在的难题。
1 高职院校顶岗实习期学生党员和入党积极分子管理工作的重要性
高校学生党员是党组织的新鲜血液,这支青年队伍数量庞大,满怀激情,正值青春,在实现全面建设小康社会,建设有中国特色的社会主义国家这一目标中扮演着生力军的角色。只有赢得青年,才能赢得未来。高校学生党建工作者只有满腔热情地做好青年学生的培养教育工作,充分发挥出青年学生中的佼佼者----学生党员和入党积极分子的先锋模范作用,让他们紧密地团结在各级党组织中,才能不断扩大党的群众基础,保持党的先进性,提高党的凝聚力和战斗力。在顶岗实习中,学生党员的素质高低能反映出一个院校学生总体素质的高低,学生党员的管理水平能反映出学生工作的管理能力。
2 高职院校顶岗实习期学生党员和入党积极分子管理中存在的难题
2.1 高校基层党组织管理不到位
近几年,随着市场经济的不断发展和高校招生规模的不断扩大。毕业生的就业机制也从传统的“计划培养,统招统分”完全过渡到了“市场导向,政府调控,学校推荐,学生与用人单位双向选择”的用人机制上了。在学生的顶岗实习期,大部分的高校关注实习单位对学生的满意度,关注最后实习单位的用人需求,关注最后学生的签约率,就业率,专业对口率。很少有高校关注顶岗实习期学生党员和入党积极分子的表现,甚至有些高校默认发展学生党员是为了提高就业率。
2.2 党组织设置不健全
经济体制的不断深入改革,决定了非公有制经济是吸收高校毕业生的主体。顶岗实习期,大部分的学生党员和入党积极分子进入这样的单位熟悉工作环境,多数是股份制,合资企业和个体工商户等。随着毕业生人数的增多,每年进入各种非公有制单位顶岗实习的学生党员和入党积极分子的数量也呈不断增加的趋势。但是,这些单位,尤其是自主创业的私营企业没有基层党组织。远离学校的学生党员和入党积极分子面临着“考察空窗期”。结果造成了“五难”现象,即“党费难收缴,去向难把握,考察难实施,活动难开展,作用难发挥”。即使有些单位设立了基层党组织,党内组织生活也不能得到很好的开展,在活动经费,活动场地,党建工作人员编制等方面都有所欠缺,种种的不足给党员的组织教育工作带来了相当的难度。
2.3 高职院校学生党员和入党积极分子的党性修养不够
高职院校的学生和本科院校的学生在各方面都存在一定的差距,高职院校的很多学生党员在宣誓后直接离校进入了顶岗实习阶段,大部分入党积极分子也只在校培养了半年时间左右。所以,高职院校的学生党员和入党积极分子没有更多的时间学习党的理论知识,接受党组织系统的培养教育。一旦进入顶岗实习期,他们就容易受到各种不良风气的影响,在思想上游离于党组织外。
3 高职院校顶岗实习期学生党员和入党积极分子组织管理的“三三”模式
所谓“三三”模式即高职院校,顶岗单位,学生家庭联合培养,采取高职院校为主,企业支持和学生家庭配合的方式;顶岗实习学生党支部,临时党组织,党小组层层管理。在各院系党总支下单独设立顶岗实习学生党支部;在顶岗实习学生较多的地方,以区域为单位,建立临时党组织;在各个顶岗实习单位建立党小组,选派党建联络员。
3.1 顶岗实习学生党支部的作用
顶岗实习学生党支部的作用在于建档,离校前教育和与学生本人,顶岗单位以及学生家庭的联系。建档是为了方便管理和联系,及时掌握被考察人的去向。在每个学生党员和入党积极分子离校进入顶岗实习前,都应该填写考察联系表,明确顶岗实习的单位和时间,本人和家庭的联系方式,入党介绍人和联系人等基础信息。所有的信息必须登记造册。
离校前教育的目的是让学生党员和入党积极分子能在思想上入党,牢记自己的使命,在顶岗中能发挥模范先锋作用。可以集中组织他们学习党章,观看教育片,要求他们在顶岗期间强化自我教育和自我管理的意识。自觉接受顶岗实习单位以一个员工的标准对自己的考察,积极加强职业素养,提高职业技能。在顶岗实习期,针对性的教育是非常重要的。学生党支部要根据不断反映上来的情况,有计划地进行针对性教育。在非公有制的企业中,要加强组织纪律观念的教育,帮助学生党员和入党积极分子树立正确的人生观、价值观和世界观。
加强与多方的联系可以使学校掌握主动权,及时了解被考察学生的各种表现和思想动态,让学生感受到组织的温暖。党支部每个月应定期地与顶岗单位,学生本人和学生家庭,通过网络、书信、电话等形式了解情况,及时沟通。
3.2 临时党组织的作用
临时党组织的作用在于组织生活的开展。以区域为单位,按照学生党员和入党积极分子划分,开展不同的活动。这样的组织形式可以使学生党员不管走到哪里,都可以有自己的“家”。不仅有利于各项活动的开展,如可以进行党员的民主评议工作,可以交流顶岗实习期的感受,对国际国内重大事情的讨论等,也有利于顶岗实习期学生党员和入党积极分子的合理流动,有利于高校对他们的管理,有利于团结大家的力量,发挥学生党员的先进模范作用。发挥学生党员的先进模范作用,要鼓励学生党员在顶岗实习期间不怕苦,不怕累,积极融入到今后的工作环境中,能快速适应角色的变化,自觉地用一个员工的标准要求自己,使大家能够感受到“学生党员就是一面流动的党旗”,能够在以身作则中号召入党积极分子努力工作。
3.3 党小组的作用
党小组的作用在于情况的反馈和党费的收缴。更重要的是根据每个顶岗单位的实际情况,开展丰富多彩的活动,增强党小组的凝聚力和吸引力。每个顶岗单位设立1个党小组,每个党小组有党建联络员1人,每天负责将顶岗期间党小组的情况直接向顶岗实习学生党支部汇报。这样的制度有利于学校和企业的沟通和合作,及时处理相关的问题。在活动方面,党小组要致力于营造一个和谐、宽松、平等的工作环境,鼓励学生党员和入党积极分子加强交流。学生党员党费的收缴工作,要向其明确党费计算的始末时间,收缴党费的标准。由于是学生党员的党费,通常情况党费的数额不会很大,重要的是让所有学生党员认识到准时缴纳党费的重要性,培养他们积极准时缴纳党费的意识。在国家遇到重大事件时,根据自身的实际情况,积极缴纳“特殊党费”,在关键时刻能充分发挥一个学生党员的先进性。
3.4 顶岗单位和学生家庭的作用
顶岗单位和学生家庭在学生顶岗期间应及时向学生所在学校反映学生的各方面情况。顶岗单位应选择党性修养高的党员同志作为被考察人在顶岗期间的联系人,了解被考察人的思想动态,周期性地和学校保持联系。如果学生的顶岗单位是没有基层党组织的,应该尽快建立基础层党组织。基层党组织的建立不仅能够增强单位的凝聚力和核心力,更能促进员工党员发挥党员作用。这样在学生党员和员工党员中,就会形成一种无形的良性竞争。正是有一种积极向上,奋发进取的工作环境,拥有一种良好的精神面貌,企业才会呈现一副欣欣向荣,蒸蒸日上的态势。
目前,学校会推荐部分学生到有校企合作的单位进行顶岗实习。在顶岗实习期间,学生联系家里的频率是绝对高于联系学校的频率的。学生更愿意和自己的亲人倾述初入社会的种种感受,有兴奋,有喜悦,有好奇,有激情。但是在顶岗实习一段时间后,可能更多的学生有的只是抱怨和沮丧。而学生党员和入党积极分子在学校时,作为学生中的佼佼者,当在工作中遇到困难时,可能更容易陷入一种迷茫,不知所措的情绪中。因为他们,校园中的佼佼者,对自己有更高的要求和期待,对人生有更多的抱负和热情,承担着更多的压力和责任。所以,当自己遇到挫折时,可能更倾向于自己解决。作为学生家庭,作为学生的亲人,应该比学校的老师更能察觉到学生在思想和情绪上的变化。这种时候,学生家庭应该主动和学校取得联系,共同面对问题。而不是一味地认为顶岗实习是学校教学工作的一部分,所有的工作都应该由学校完成。顶岗实习是学生离开校园,迈向社会的第一步,所有的学生都会有一个适应的过程,尤其是心理上的接受。这个时候,学生家庭更应该对其投入更多的时间进行沟通,给予其更多的支持和温暖。
在顶岗实习期间,对于学生党员和入党积极分子,学校用学生的标准要求,顶岗单位用员工的标准要求。这样的结合无疑是双赢的,学校培养的学生得到了认可,企业找到了想用的人才。在企业顶岗实习的这段时间内,企业要学会向学生灌输企业文化。要让学生明白工作和学习是完全不同的,对学生党员和入党积极分子应该有更高的要求。学生党员和入党积极分子的考察情况会更多的倾向于顶岗实习单位的意见,增加顶岗单位意见的权重。在顶岗期间对工作的考核中,对于学生党员和入党积极分子则要更倾向于他们是否能发挥先进作用,是否比普通学生吃苦耐劳,是否更有责任心和使命感。
对于高职院校顶岗实习期学生党员和入党积极分子的组织管理初步提出了“三三”模式,这是一项集原则性和创新性于一体的工作。我们应该从高职院校的实际出发,认真分析“三三”模式的不足和原因,在实践中不断改进。只有加强制度建设,规范党员管理,不断适应新形式的需要,高职院校顶岗期学生党员和入党积极分子的管理工作和考察工作才能有新突破。
参考文献
[1]戴长征.加强流动党员管理工作之我见[J].党建研究,2008(3).
[2]桂富强.新时期高校学生工作创新与实践[M].重庆:西南交大,2007.
[3]康丽勇.要对毕业生党员强化党员意识的教育[J].锦州医学院学报,2002(1).
[4]张红鑫.新形势下加强高校毕业生党建工作的对策[J].科技信息,2007(30).
[5]胡文淑.高校毕业生党建和就业双赢模式研究[J].中国大学生就业,2008(4).
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