俗话说：字如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周时期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。写字是学生在学校学习期间一项重要的基本功训练。目前小学生写字状况很令人担忧：书写姿势“东倒西歪”、书写态度不端正、写字教学不够重视及其他因素 。
　　针对以上状况，怎样使小学生写字规范，我在近些年的语文教学中摸索出了一些方法。
　　一、激发学生的写字兴趣
　　我是一名语文教师，平时进行语文教学时涉及到写字教学时，我经常教育学生把字写好，以“字如其人”教育孩子，同时开展作业展览活动。平时把书写认真的作业本摆出来，让大家观摩。其次，开展写字竞赛活动。每学期安排一至二次竞赛活动。内容包括毛笔字、钢笔字、铅笔字的比赛。通过这样的活动，大大地提高了学生的写字兴趣。
　　二、重视培养学生的写字習惯
　　1.初步养成学生的良好写字习惯
　　我们写字不仅是用手写字，还要用心、用眼写字 。观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置，注意间架结构，感受汉字的形体美。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁，并养成好的保管学具的习惯。
　　2.用自己良好的书写习惯影响学生
　　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。在实际生活中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。但是目前在一线教师当中，字写得好的为数不多，有的教师甚至执笔方法、写字姿势也不正确，课堂板书起不到示范作用。所以要让学生养成良好的书写习惯，首先得从规范老师做起。
　　3.坚持书写习惯的培养和矫正
　　让学生养成良好的读书写字习惯尤为重要，而培养这种习惯必须贯穿在平时教学中，因此学校要求教师要把培养和矫正学生写字姿势作为一种常规教育来抓。我们学校为此还开展了有关写字课题的研究，全体教师树立人人有责的信念，及时发现错误及时纠正；在课堂上加以强调，对学生在听课、写字、看书时的姿势更要严格要求，随时发现，随时纠正。写字教学不仅是一种方法的教育，而且是一种习惯的教育。只要坚持良好的书写习惯培养，就能取得好的效果。
　　三、延长有意注意的时间
　　苏霍姆林斯基说：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。”小学生保持有意注意的时间短，且粗心大意，从而导致了错别字的产生，书写的不规范，作业的潦草糊涂。有意注意的维持，依赖于在从事某项活动时加深对活动的理解。所以，我们要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯。让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯。
　　四、对写字作业进行星级评价
　　评价的方式是多元的，不同形式的评价具有互补性。为了激发学生写字兴趣，提升学生写字技能，教师每次作业批改之后，都给予星级评定：作业写得又快又规范、又干净又漂亮的，能获得五星；写得较整洁，但笔画不到位，或笔画很到位，但不够整洁的，只获得三星；这两项都不具备的，三星以下或不得星。到期末，星的多少是评定是否获得书法星的先决条件。这样采取平时作业与星级考核相结合的办法，使得学生写字的兴趣更加浓厚，写字的态度更加认真，写字的水平也会逐渐提高。
　　总之，只要教师在学生书写时从严要求，耐心指导，持之以恒，相信孩子们在书写习惯上会有很大变化，写出的字也会有很大的进步。俗语说得好“授人以渔，使其终身受益”。让我们抓好写字启蒙指导，为孩子打好写字基础，让我们的孩子人人都能写一手漂亮的字！
　　作者单位：安徽省当涂县石桥中心学校（243100）