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摘 要：“养成教育”是培养幼儿逐渐养成良好行为习惯的教育，主要从正确行为的指导、良好习惯的训练、语言习惯、思维习惯的培养四个维度着手。由于计划生育政策的实施，我国目前大部分家庭都是独生子女，家长对孩子疼爱有加，甚至产生溺爱，孩子的性格比较“古怪”和“自私”。这对幼儿养成教育带来了严峻的挑战。笔者结合自身幼教实际，总结以下幼儿养成教育的培养方法供大家参考。
关键词：幼儿；教育的培养；行为习惯的教育
一、没有爱就没有教育
幼儿教育不同于义务教育。对于幼儿教育来说，“育人”比“教书”更重要。单纯教人知识的“教人”往往只需要讲究“教”的方法和艺术就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要讲究育人的方法和艺术，更要重视感情的因素在育人中的重要作用。幼儿阶段是每个人成长中需要呵护和培育的重要阶段，幼儿教育需要教师倾注爱心。对幼儿拥有了爱心，才能做到以情感人，以行带人，动之以情，晓之以理。在做幼儿思想工作过程中，细心的呵护、温馨的话语，耐心细致的工作态度，就像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，启迪着孩子的心灵，净化着孩子的灵魂，开启着孩子理想的心扉，从而使老师成为名副其实的“人类灵魂工程师”。所以老师和幼儿建立深厚的感情，這是幼儿养成教育的培养前提。
通过老师的关心和呵护，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上，把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以灵活、有效地对幼儿进行教育，培养其养成良好的行为习惯。如幼儿年龄小，自理能力差，吃饭时遇到情绪不稳定的幼儿，老师要想办法哄幼儿，然后细心交流和鼓励；有的幼儿不慎大小便在身上，老师要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。可以说，老师是幼儿生活上的“母亲”，自然而然地成为幼儿心目中的行为榜样，久而久之，幼儿良好行为习惯也就逐步养成，这就是幼儿教育的规律。
二、帮助幼儿养成良好行为习惯
常言道：“无以规矩，不成方圆。”有秩序、有规矩的生活是幼儿园生涯的基础。孔子说“少成若本性，习惯成自然”。可以说养成教育是幼儿学会做人最基本、最主要的课程。对一个幼儿园来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师教育的质量。如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教育质量。由此可见，建立良好的常规显得多么重要。幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象，并有许多诸如随地乱丢垃圾、随地吐痰、抢玩具、说粗话等不文明、不规范的现象，因此，针对幼儿的发展水平、能力、经验，教师要利用不同的教学方法，注重个体差异，因人而教，使每位幼儿都有较大的进步。幼儿时期是幼儿长身体的重要时期，在生活中，教师要时刻注意幼儿的身体情况，注重幼儿的机能的协调发展，并使幼儿养成良好的生活习惯与卫生习惯，利用各种活动，发展幼儿的交往能力、口语表达能力、动手能力等。注重幼儿的心理发展，经常与幼儿聊天，了解幼儿的内心世界，帮助幼儿解决问题，使幼儿健康地成长。正所谓“木受绳则直，金就砺则利”。幼儿心目中有了明确的行为标准，自然而然地就会养成良好的行为习惯。
三、营造良好的育人环境
幼儿园是幼儿进行文化启蒙的重要场所，因此在此阶段要注重幼儿的精神品质和文化内涵的培育，要为幼儿养成良好的行为习惯和品行打下坚实的基础。所以幼儿园要树立良好的文化学习氛围，打造和谐的育儿环境，积极向上的育儿作风，这是确保幼儿园健康和谐可持续发展的重要因素。幼儿教师需用心为幼儿建立一个自然、轻松的学习环境，对幼儿进行悉心指导和教育。
把幼儿园的硬件设施和软件设施相结合，打造和谐的育人校园环境，把人文景观和和自然景观融为一体，使幼儿在园区内感觉舒适、喜欢。适时增加不同类型的玩具，可在园内或各班级张贴养成教育标语或图片，如可在幼儿园外墙贴上园训、教风、学风、办园理念等；内墙制作办园目的表语及图腾；教学楼外墙可选挂一周来表现好的幼儿的作品及照片。园内要确保每天 “一扫两检三消毒”工作，早上幼儿入园前，全园教职工需将各区域卫生、各室卫生进行彻底清扫，做到晨检、午检，放学检，确保安全卫生整洁。在整个操作过程中，幼儿耳濡目染，这些良好的行为习惯也会潜移默化地进入他们的意识中，使其在不知不觉中养成良好的生活行为习惯。教师每天早上在幼儿入园前，对幼儿毛巾、水杯进行消毒，每天中午对桌椅、午点盆进行消毒，每天下午幼儿离园后对教室的桌椅、门窗、门把手、玩具等进行消毒，对幼儿寝室、洗手间、厕所等进行清洁、驱虫、消毒，为幼儿的生活和学习营造一个安全、舒适、整洁的环境。
四、榜样是无声的力量
在幼儿养成教育的培养中，榜样法尤为重要。榜样有着巨大的魔力，它能吸引幼儿去效仿和学习，能给幼儿良好行为习惯的养成提供正能量。幼儿们具有“喜模拟”“爱表扬”的特点，教师应合理掌握幼儿这一特点，为幼儿树立学习榜样，鼓励其他幼儿向其学习。如小班幼儿入园时光不长，玩了玩具不能自觉地放回原来的位置。那么，在收玩具时我们以一个小朋友自觉整理玩具为良机当场对其进行表扬、奖励红花，并鼓励其他小朋友向他学习，这样玩具渐渐地“回到了家”。孩子们也养成了良好的行为习惯。
幼儿的养成教育是幼儿教育过程中十分重要的一环，它不仅影响到幼儿成人后对生活的认识，还关系着日后能不能有为社会服务的责任感。作为一线幼儿教师，我们在幼儿养成教育方面必须从日常生活中的点滴做起，把幼儿养成教育融入到幼儿的日常学习、生活中去，只有这样才能一步步使幼儿健康成长。
关键词：幼儿；教育的培养；行为习惯的教育
一、没有爱就没有教育
幼儿教育不同于义务教育。对于幼儿教育来说，“育人”比“教书”更重要。单纯教人知识的“教人”往往只需要讲究“教”的方法和艺术就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要讲究育人的方法和艺术，更要重视感情的因素在育人中的重要作用。幼儿阶段是每个人成长中需要呵护和培育的重要阶段，幼儿教育需要教师倾注爱心。对幼儿拥有了爱心，才能做到以情感人，以行带人，动之以情，晓之以理。在做幼儿思想工作过程中，细心的呵护、温馨的话语，耐心细致的工作态度，就像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，启迪着孩子的心灵，净化着孩子的灵魂，开启着孩子理想的心扉，从而使老师成为名副其实的“人类灵魂工程师”。所以老师和幼儿建立深厚的感情，這是幼儿养成教育的培养前提。
通过老师的关心和呵护，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上，把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以灵活、有效地对幼儿进行教育，培养其养成良好的行为习惯。如幼儿年龄小，自理能力差，吃饭时遇到情绪不稳定的幼儿，老师要想办法哄幼儿，然后细心交流和鼓励；有的幼儿不慎大小便在身上，老师要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。可以说，老师是幼儿生活上的“母亲”，自然而然地成为幼儿心目中的行为榜样，久而久之，幼儿良好行为习惯也就逐步养成，这就是幼儿教育的规律。
二、帮助幼儿养成良好行为习惯
常言道：“无以规矩，不成方圆。”有秩序、有规矩的生活是幼儿园生涯的基础。孔子说“少成若本性，习惯成自然”。可以说养成教育是幼儿学会做人最基本、最主要的课程。对一个幼儿园来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师教育的质量。如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教育质量。由此可见，建立良好的常规显得多么重要。幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象，并有许多诸如随地乱丢垃圾、随地吐痰、抢玩具、说粗话等不文明、不规范的现象，因此，针对幼儿的发展水平、能力、经验，教师要利用不同的教学方法，注重个体差异，因人而教，使每位幼儿都有较大的进步。幼儿时期是幼儿长身体的重要时期，在生活中，教师要时刻注意幼儿的身体情况，注重幼儿的机能的协调发展，并使幼儿养成良好的生活习惯与卫生习惯，利用各种活动，发展幼儿的交往能力、口语表达能力、动手能力等。注重幼儿的心理发展，经常与幼儿聊天，了解幼儿的内心世界，帮助幼儿解决问题，使幼儿健康地成长。正所谓“木受绳则直，金就砺则利”。幼儿心目中有了明确的行为标准，自然而然地就会养成良好的行为习惯。
三、营造良好的育人环境
幼儿园是幼儿进行文化启蒙的重要场所，因此在此阶段要注重幼儿的精神品质和文化内涵的培育，要为幼儿养成良好的行为习惯和品行打下坚实的基础。所以幼儿园要树立良好的文化学习氛围，打造和谐的育儿环境，积极向上的育儿作风，这是确保幼儿园健康和谐可持续发展的重要因素。幼儿教师需用心为幼儿建立一个自然、轻松的学习环境，对幼儿进行悉心指导和教育。
把幼儿园的硬件设施和软件设施相结合，打造和谐的育人校园环境，把人文景观和和自然景观融为一体，使幼儿在园区内感觉舒适、喜欢。适时增加不同类型的玩具，可在园内或各班级张贴养成教育标语或图片，如可在幼儿园外墙贴上园训、教风、学风、办园理念等；内墙制作办园目的表语及图腾；教学楼外墙可选挂一周来表现好的幼儿的作品及照片。园内要确保每天 “一扫两检三消毒”工作，早上幼儿入园前，全园教职工需将各区域卫生、各室卫生进行彻底清扫，做到晨检、午检，放学检，确保安全卫生整洁。在整个操作过程中，幼儿耳濡目染，这些良好的行为习惯也会潜移默化地进入他们的意识中，使其在不知不觉中养成良好的生活行为习惯。教师每天早上在幼儿入园前，对幼儿毛巾、水杯进行消毒，每天中午对桌椅、午点盆进行消毒，每天下午幼儿离园后对教室的桌椅、门窗、门把手、玩具等进行消毒，对幼儿寝室、洗手间、厕所等进行清洁、驱虫、消毒，为幼儿的生活和学习营造一个安全、舒适、整洁的环境。
四、榜样是无声的力量
在幼儿养成教育的培养中，榜样法尤为重要。榜样有着巨大的魔力，它能吸引幼儿去效仿和学习，能给幼儿良好行为习惯的养成提供正能量。幼儿们具有“喜模拟”“爱表扬”的特点，教师应合理掌握幼儿这一特点，为幼儿树立学习榜样，鼓励其他幼儿向其学习。如小班幼儿入园时光不长，玩了玩具不能自觉地放回原来的位置。那么，在收玩具时我们以一个小朋友自觉整理玩具为良机当场对其进行表扬、奖励红花，并鼓励其他小朋友向他学习，这样玩具渐渐地“回到了家”。孩子们也养成了良好的行为习惯。
幼儿的养成教育是幼儿教育过程中十分重要的一环，它不仅影响到幼儿成人后对生活的认识，还关系着日后能不能有为社会服务的责任感。作为一线幼儿教师，我们在幼儿养成教育方面必须从日常生活中的点滴做起，把幼儿养成教育融入到幼儿的日常学习、生活中去，只有这样才能一步步使幼儿健康成长。