【摘 要】
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<正>一个好的教学活动必然需要一个好的理论框架作为依据。在空间与图形的教学中笔者会用范希尔几何思维水平的几个框架对学生进行引导和评价,促进学生几何思维水平的不断提
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<正>一个好的教学活动必然需要一个好的理论框架作为依据。在空间与图形的教学中笔者会用范希尔几何思维水平的几个框架对学生进行引导和评价,促进学生几何思维水平的不断提升。范希尔几何思维水平分为五个等级:直观化水平;描述、分析思维水平;抽象和关联思维水平;形式推理;严密性/元数学。既可用于诊断学生的几何思维水平,也可用于教学活动的设计。而小学生只能达到前三个等级。在教学"我眼中的垂直线段"一课时,学生的表现让笔者惊讶。
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