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作品：《龙农的同里》
时长：10分48秒
类型：纪录片
设备：Sony-PD190P、
Panasonic-DVC33MC
后期软件：Premiere Pro 2.0
出品：浙江传媒学院 电视艺术系
吧主：这部片子挺有意思的，整个宣传片由于这个孩子的天真烂漫变得非常闪光。
李晋林：对于这部影片的闪光点在于同学们很幸运的遇到了这个男孩，而且他们还耐心地跟着这个男孩拍摄了几天，关键是这个孩子身上的“戏” 能被同学们很巧妙地捉住，这是非常敏感的，因为当时拍摄这个男孩子的剧组除了我们学校的学生还有其他学校的同学。
对于同里高校影像大展，我们学校在前期创作上面还是投入很多力量，老师和同学们几次来到同里选景，找选题等等，可以说我们在这方面还是非常重视的。
余源伟：这部片子的问题很突出——优缺点明确。亮点很多，问题也不少，体现了低年级同学们制作上的问题。节奏感把握不住，但细节很有意思。
我认为有一点有问题，就是龙农在制作飞机的时候，其实根本没有必要添加配音，这个时候其实完全用画面就可以解决。初学影像的学生就容易犯这种毛病，他们往往低估了观众的理解能力。
李晋林：其实我们学校的学生有一个特点，就是各个专业的都可以融合。我们有编导、摄像、化妆等专业，几个不同班的同学就可以组成一个比较像样的剧组了。像这个剧组就是几个同学自己组合的。我们现在本科还没有高年级的同学，学校刚刚改成本科专业，之前一直是专科为主。
吧主：我注意到了这部纪录片中的这个孩子，它本身就有无限的戏剧可能，而咱们这部影片看上去更像一部为电视台做的旅游宣传片，是因为咱们的教学终究是有意识的这么去做，还是现在电视台专题片的影响力太大了？
李晋林：我们学校在学生创作的本体上本身就不一样，别的学校和我们学校就完全不同。我们在教学中就有意识地教导同学们去朝这个方向发展。
实用，这也正是我们的教学目的。
而且我们的很大一部分老师都是曾经在电视一线领域有过一些成绩的。我们会更重视传播，将来学生们到了电视台中也会有很多类似方面的训练。
余源伟：现在的影片中旁白会比较多，这确实是其中的问题。我们的同学将来到了电视台，也会有很多机会拍摄这类专题性的纪录片，但是到了电视台其实也不会有太多让自己抒发情感的时机。我想只有有真情实感，在学习、训练中充满了情感，才能拍出自己的东西。首先学生要有自己想要表达的欲望，只有这样的作品才能感动别人。
其实永远会有人在作品中表达自己的情感，但这也永远是一小部分。毕竟我们培养的是有一技之长的编导，而不是以培养艺术家为主。有艺术家气质的学生在任何学校都是稀少的。
从我专业的角度去看，这部片子体现出了初学的同学们对于技术的运用里面有大量的景别，的同学很勤快，拍了大量的素材。这种创作热情很好，而反之这种巨大的创作热情也让整个片子的镜头感有些碎。
李晋林：而作为一个外国的小孩儿，其实没有必要那么中规中矩地在开始把他们一个一个介绍出来，老爸、老妈……人物出场不一定要这么介绍，可以在整个过程中由事件引出人物。
当然整部影片我认为好的是在那些小段落里面，是那些小的闪光的点。在选题的时候也挺好，能在这么多人中找到这个中德混血的小孩，而且这个中德混血小孩儿在同里古镇上，与古镇的整个文化氛围形成一种不一样的感觉。
吧主说话：
身上流淌着德国和中国两个国家血液的男孩来到了古镇同里。
内容简介：
本片讲述了中德混血儿龙农在同里的故事。这个说着一口流利中国话的13岁男孩，在两次来同里期间以独特的方式交到了许多亲密的朋友，他帮鸬鹚船的老婆婆寻找丢失的鸬鹚，他帮客栈老板娘做报警器，他跟书画店老板学中国画……同里的一切对龙农都充满了吸引力，同里的人们也都和龙农亲如一家。本片从龙农的视角看同里，通过对龙农一家同里之行的真实记录，不动声色地描绘了一个外国孩子和同里百姓之间真挚的友情以及龙农对同里“家”般的依恋，从而自然地唤起人们对于 “知己真情”的回味和追寻。
导演阐述：
龙农实在太惹眼，胡晓阳老师这样形容第一次见到他的印象：“他在同里到处跑，就像刚刚被放生的小老虎回到了熟悉的丛林。”一个外国孩子在同里就像在自己家一样撒欢玩耍，见到每一个同里人都说“你好”，好像彼此相识了很多年，这是一幅多么动人的景象！他为什么会来同里，为什么会对同里这么熟悉，同里的人们又为什么这么接纳他，一个个问号促使我们决定跟随他的行踪，做一次真实的记录。
由于龙农的行程所限，整个拍摄过程只短短历时两天，对于进入一个人物的内心可以说是远远不够的，但是好在我们配备了双机双摄像，一组跟着龙农，另一组跟着龙农父母，在一定程度上弥补了时间的不足。
同里的阳光的确很好，反映在我们的镜头上色彩分明，影调丰富。龙农果然没有令人失望，跟随他的一路都是惊喜，他的脑子里永远装满了稀奇古怪的想法，随时给出一个亮点，连我们自己都始料未及，2天，9盘素材带，每一盘都是实实在在的“料”。整个拍摄过程，也是片子在我们脑中慢慢成型的过程，龙农与同里人的一系列交往活动所表现出的那种发自内心而自然流露的亲情般的感觉，深深打动了我们。龙农的妈妈说，龙农在同里最大的收获就是被接纳，龙农或许并没有意识到这个双向互动的问题，但他实实在在地在为同里的人们做着他所能想到的所有事情。被接纳只和真诚有关，与国籍，肤色甚至语言障碍无关。
作者档案：
这是一个不可分割的5人团体，无法评判谁是主导，谁是附属，有的只是因为不同专业背景而导致的分工不同。编导张文静现在电视艺术系电视编导专业，来自影视文学专业，因此包办了片子的全部文字工作，编导顾颖婕来自播音专业，因此成了解说员，摄像佘思益兼职当了剪辑师，还有一位编导刘伟和摄像蒋卓斌也在沟通协调方面不可或缺，全组人员在整个创作过程始终紧密合作，一个学校囊括了剧组需要的几乎所有工种，为我们的创作提供了极大的便利。另外我们还有两位特别的成员，就是我们的指导老师胡晓阳老师和段哓明老师，他们对我们极度耐心地指导，给了我们莫大的帮助。
时长：10分48秒
类型：纪录片
设备：Sony-PD190P、
Panasonic-DVC33MC
后期软件：Premiere Pro 2.0
出品：浙江传媒学院 电视艺术系
吧主：这部片子挺有意思的，整个宣传片由于这个孩子的天真烂漫变得非常闪光。
李晋林：对于这部影片的闪光点在于同学们很幸运的遇到了这个男孩，而且他们还耐心地跟着这个男孩拍摄了几天，关键是这个孩子身上的“戏” 能被同学们很巧妙地捉住，这是非常敏感的，因为当时拍摄这个男孩子的剧组除了我们学校的学生还有其他学校的同学。
对于同里高校影像大展，我们学校在前期创作上面还是投入很多力量，老师和同学们几次来到同里选景，找选题等等，可以说我们在这方面还是非常重视的。
余源伟：这部片子的问题很突出——优缺点明确。亮点很多，问题也不少，体现了低年级同学们制作上的问题。节奏感把握不住，但细节很有意思。
我认为有一点有问题，就是龙农在制作飞机的时候，其实根本没有必要添加配音，这个时候其实完全用画面就可以解决。初学影像的学生就容易犯这种毛病，他们往往低估了观众的理解能力。
李晋林：其实我们学校的学生有一个特点，就是各个专业的都可以融合。我们有编导、摄像、化妆等专业，几个不同班的同学就可以组成一个比较像样的剧组了。像这个剧组就是几个同学自己组合的。我们现在本科还没有高年级的同学，学校刚刚改成本科专业，之前一直是专科为主。
吧主：我注意到了这部纪录片中的这个孩子，它本身就有无限的戏剧可能，而咱们这部影片看上去更像一部为电视台做的旅游宣传片，是因为咱们的教学终究是有意识的这么去做，还是现在电视台专题片的影响力太大了？
李晋林：我们学校在学生创作的本体上本身就不一样，别的学校和我们学校就完全不同。我们在教学中就有意识地教导同学们去朝这个方向发展。
实用，这也正是我们的教学目的。
而且我们的很大一部分老师都是曾经在电视一线领域有过一些成绩的。我们会更重视传播，将来学生们到了电视台中也会有很多类似方面的训练。
余源伟：现在的影片中旁白会比较多，这确实是其中的问题。我们的同学将来到了电视台，也会有很多机会拍摄这类专题性的纪录片，但是到了电视台其实也不会有太多让自己抒发情感的时机。我想只有有真情实感，在学习、训练中充满了情感，才能拍出自己的东西。首先学生要有自己想要表达的欲望，只有这样的作品才能感动别人。
其实永远会有人在作品中表达自己的情感，但这也永远是一小部分。毕竟我们培养的是有一技之长的编导，而不是以培养艺术家为主。有艺术家气质的学生在任何学校都是稀少的。
从我专业的角度去看，这部片子体现出了初学的同学们对于技术的运用里面有大量的景别，的同学很勤快，拍了大量的素材。这种创作热情很好，而反之这种巨大的创作热情也让整个片子的镜头感有些碎。
李晋林：而作为一个外国的小孩儿，其实没有必要那么中规中矩地在开始把他们一个一个介绍出来，老爸、老妈……人物出场不一定要这么介绍，可以在整个过程中由事件引出人物。
当然整部影片我认为好的是在那些小段落里面，是那些小的闪光的点。在选题的时候也挺好，能在这么多人中找到这个中德混血的小孩，而且这个中德混血小孩儿在同里古镇上，与古镇的整个文化氛围形成一种不一样的感觉。
吧主说话：
身上流淌着德国和中国两个国家血液的男孩来到了古镇同里。
内容简介：
本片讲述了中德混血儿龙农在同里的故事。这个说着一口流利中国话的13岁男孩，在两次来同里期间以独特的方式交到了许多亲密的朋友，他帮鸬鹚船的老婆婆寻找丢失的鸬鹚，他帮客栈老板娘做报警器，他跟书画店老板学中国画……同里的一切对龙农都充满了吸引力，同里的人们也都和龙农亲如一家。本片从龙农的视角看同里，通过对龙农一家同里之行的真实记录，不动声色地描绘了一个外国孩子和同里百姓之间真挚的友情以及龙农对同里“家”般的依恋，从而自然地唤起人们对于 “知己真情”的回味和追寻。
导演阐述：
龙农实在太惹眼，胡晓阳老师这样形容第一次见到他的印象：“他在同里到处跑，就像刚刚被放生的小老虎回到了熟悉的丛林。”一个外国孩子在同里就像在自己家一样撒欢玩耍，见到每一个同里人都说“你好”，好像彼此相识了很多年，这是一幅多么动人的景象！他为什么会来同里，为什么会对同里这么熟悉，同里的人们又为什么这么接纳他，一个个问号促使我们决定跟随他的行踪，做一次真实的记录。
由于龙农的行程所限，整个拍摄过程只短短历时两天，对于进入一个人物的内心可以说是远远不够的，但是好在我们配备了双机双摄像，一组跟着龙农，另一组跟着龙农父母，在一定程度上弥补了时间的不足。
同里的阳光的确很好，反映在我们的镜头上色彩分明，影调丰富。龙农果然没有令人失望，跟随他的一路都是惊喜，他的脑子里永远装满了稀奇古怪的想法，随时给出一个亮点，连我们自己都始料未及，2天，9盘素材带，每一盘都是实实在在的“料”。整个拍摄过程，也是片子在我们脑中慢慢成型的过程，龙农与同里人的一系列交往活动所表现出的那种发自内心而自然流露的亲情般的感觉，深深打动了我们。龙农的妈妈说，龙农在同里最大的收获就是被接纳，龙农或许并没有意识到这个双向互动的问题，但他实实在在地在为同里的人们做着他所能想到的所有事情。被接纳只和真诚有关，与国籍，肤色甚至语言障碍无关。
作者档案：
这是一个不可分割的5人团体，无法评判谁是主导，谁是附属，有的只是因为不同专业背景而导致的分工不同。编导张文静现在电视艺术系电视编导专业，来自影视文学专业，因此包办了片子的全部文字工作，编导顾颖婕来自播音专业，因此成了解说员，摄像佘思益兼职当了剪辑师，还有一位编导刘伟和摄像蒋卓斌也在沟通协调方面不可或缺，全组人员在整个创作过程始终紧密合作，一个学校囊括了剧组需要的几乎所有工种，为我们的创作提供了极大的便利。另外我们还有两位特别的成员，就是我们的指导老师胡晓阳老师和段哓明老师，他们对我们极度耐心地指导，给了我们莫大的帮助。