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【摘 要】作为初中英语教学的重要组成部分，英语阅读能力的高低甚至直接决定了学生的语言学习能力。因此教师一定要重视起对学生语言阅读能力的培养，重视初中英语教学中阅读能力的培养。在此，笔者主要结合自身的实际教学经验谈一谈当前初中英语阅读障碍的原因和解决对策，希望可以和大家相互交流。
【关键词】初中英语；阅读障碍；原因；解决对策
英语阅读能力是初中英语教学的一个重要组成部分。阅读能力的高低甚至一定程度上决定了学生的语言学习能力。通过听、说、读、写四种方式的综合运用可以帮助提高学生的综合素质，帮助拓宽学生的知识面、扩大学生的词汇量，帮助提高学生的英语写作能力。但是学生对于文章的理解仍停留在片面阶段没有触及到文章内涵，因此，经常出现翻译错误的情况。笔者认为只有解决这些问题才能够真正提高学生的英语能力。
一、当前初中英语阅读障碍存在的原因
（一）学生词汇量不足
学生词汇量不足是造成英语阅读障碍的主要原因，词汇不足使得学生难以完整透彻的理解一篇文章。这样一来学生在阅读的时候不仅会受到速度方面的影响而且阅读质量也会受到很大的影响。英语之中一词多义的情况很多，词汇记忆不准确会造成学生的翻译结果驴唇不对马嘴。此外，对词汇的深度理解也会极大的影响学生的英语阅读能力。
（二）学生对西方文化的陌生
文化方面存在的差异是造成学生阅读障碍的另外一个主要原因。文化差异使得学生在理解一些特定文章和内容的时候会比较吃力。文化的差异存在于语言学习的方方面面，因此学生想要学好英语就必须要克服文化障碍。语言学习之中只有先解决文化障碍问题才能有进一步的提高。要知道文化之中不仅包含有语言信息同时还承载着语言的文化传承。只有克服文化障碍才能够在语言使用的时候将障碍变为助力。语言阅读不仅仅是文化之间的交流同时也是文化的相互渗透。只有在了解语言背景的基础之上学生才能够在语言学习之中达到事半功倍的效果。
（三）学生学习方法有失误
语言学习不仅要理解文化背景提高词汇量，同时也要注意使用科学的学习方法。科学正确的学习方法可以极大的帮助提高学生的阅读质量，帮助学生提高阅读速度改善学生的阅读体验。阅读技巧的掌握可以帮助学生在最短的时间内获取最多的知识，帮助学生从宏观层面有力的掌握文章内容和概念。科学的阅读推理方法可以帮助学生更好的掌握文章的衔接转呈，帮助学生精确的找到问题和解决问题。
二、帮助初中生英语学习的一些建议
（一）提高学生的词汇量
改善学生英语学习情况首先要做的就是要提高学生的词汇量，只有拥有庞大的词汇量才有可能进一步发展。庞大的词汇量保证了学生能够基本理解一篇文章的大致意思，可以说词汇量是阅读技巧、文化背景的前提条件。词汇积累是英语学习的基础所在。关于词汇积累绝不是简单的死记硬背，英语词汇学习有很多的技巧，其中构词法单词记忆可以算是效率比较高的记忆技巧。通过构词法不仅可以帮助提高学生的词汇积累量同时也可以帮助减轻学生的学习负担。构词法主要有转化法、派生法、缩略法、复合法四种。一般来说派生法是比较常见的一种学习方法。所谓派生法就是指在词根或单词附加前缀、后缀从而构成新词的方法。派生法之中最重要的又是词根的使用。词根是单词的基本意义，词根加上前缀或者后缀之后单词的意思就会发生改变。举个例子来讲，常见的单词后缀有- er、- ee、- ess、- ian、- or、- ence、- ist、- hood、- ness 等；常见的单词前缀还有de-、un-、in-、im-、ir-、non-、dis-等；掌握了这种方法之后就能够有系统的记忆，这样一来不仅可以帮助提高学生的学习效率和学习质量，而且可以帮助减轻学生的学习任务，让学生在最短的时间内掌握最多的知识。
（二）帮助学生克服文化障碍
在扩大词汇量的基础上教师要帮助学生克服文化障碍，用一种全新的视角看待西方文化。阅读理解绝对不能想当然的根据自己的生活经历思考理解，而是要考虑到西方文化习惯。生活经历、文化习俗、教育背景等的不同都会对学生的阅读理解产生一定的影响。举个例子来讲，笔者为了帮助学生克服文化障碍就经常安排学生欣赏欧美电影、西方名人的演讲等，这样可以帮助学生进一步理解东西方之间的差异。在讲到a little bird tell me这一内容的时候，单纯的按照字面翻译就是一只小鸟告诉了我。但是其实正确的翻译需要考虑到西方的文化背景，这里是推脱不想告诉别人这个秘密是谁告诉我的，所以正确的翻译应该是别人告诉我的。所以只有帮助学生克服文化障碍让学生理解东西方之间的差异，学生自然的就能够解决这些问题。
（三）帮助学生掌握科学的阅读技巧
为了进一步提高学生的阅读能力，教师应该帮助学生掌握科学的阅读技巧。首先，是词义的猜测。学生应该掌握根据一定内容猜测单词意思的技巧，学生不可能将所有的单词都背下来，所以这个时候学生就要根据上下文和其他内容猜测单词的意思。要基本做到不影响学生的进一步阅读。这样一来也能在一定程度上帮助学生对陌生单词的抵触心理。其次是要抓住文章重点。考试时间有限所以学生不可能将每个单词意思都解读出来。所以正确的做法是掌握文章的中心意思，在此基础之上再对一些细枝末节进行再处理。
三、总结
总而言之，初中英语阅读训练的要帮助提高学生的阅读能力，提高学生的英语综合能力。针对当前学生普遍存在的问题采取有针对性的方法。只有这样才能促进学生的全面发展，帮助提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]王枫林.阅读理解和语篇分析[J].外语界，1994，（1）.
[2]范 琳，刘振前.语篇阅读推理模式研究综述.[J].解放军外国语学院学报，2005（5）.
【关键词】初中英语；阅读障碍；原因；解决对策
英语阅读能力是初中英语教学的一个重要组成部分。阅读能力的高低甚至一定程度上决定了学生的语言学习能力。通过听、说、读、写四种方式的综合运用可以帮助提高学生的综合素质，帮助拓宽学生的知识面、扩大学生的词汇量，帮助提高学生的英语写作能力。但是学生对于文章的理解仍停留在片面阶段没有触及到文章内涵，因此，经常出现翻译错误的情况。笔者认为只有解决这些问题才能够真正提高学生的英语能力。
一、当前初中英语阅读障碍存在的原因
（一）学生词汇量不足
学生词汇量不足是造成英语阅读障碍的主要原因，词汇不足使得学生难以完整透彻的理解一篇文章。这样一来学生在阅读的时候不仅会受到速度方面的影响而且阅读质量也会受到很大的影响。英语之中一词多义的情况很多，词汇记忆不准确会造成学生的翻译结果驴唇不对马嘴。此外，对词汇的深度理解也会极大的影响学生的英语阅读能力。
（二）学生对西方文化的陌生
文化方面存在的差异是造成学生阅读障碍的另外一个主要原因。文化差异使得学生在理解一些特定文章和内容的时候会比较吃力。文化的差异存在于语言学习的方方面面，因此学生想要学好英语就必须要克服文化障碍。语言学习之中只有先解决文化障碍问题才能有进一步的提高。要知道文化之中不仅包含有语言信息同时还承载着语言的文化传承。只有克服文化障碍才能够在语言使用的时候将障碍变为助力。语言阅读不仅仅是文化之间的交流同时也是文化的相互渗透。只有在了解语言背景的基础之上学生才能够在语言学习之中达到事半功倍的效果。
（三）学生学习方法有失误
语言学习不仅要理解文化背景提高词汇量，同时也要注意使用科学的学习方法。科学正确的学习方法可以极大的帮助提高学生的阅读质量，帮助学生提高阅读速度改善学生的阅读体验。阅读技巧的掌握可以帮助学生在最短的时间内获取最多的知识，帮助学生从宏观层面有力的掌握文章内容和概念。科学的阅读推理方法可以帮助学生更好的掌握文章的衔接转呈，帮助学生精确的找到问题和解决问题。
二、帮助初中生英语学习的一些建议
（一）提高学生的词汇量
改善学生英语学习情况首先要做的就是要提高学生的词汇量，只有拥有庞大的词汇量才有可能进一步发展。庞大的词汇量保证了学生能够基本理解一篇文章的大致意思，可以说词汇量是阅读技巧、文化背景的前提条件。词汇积累是英语学习的基础所在。关于词汇积累绝不是简单的死记硬背，英语词汇学习有很多的技巧，其中构词法单词记忆可以算是效率比较高的记忆技巧。通过构词法不仅可以帮助提高学生的词汇积累量同时也可以帮助减轻学生的学习负担。构词法主要有转化法、派生法、缩略法、复合法四种。一般来说派生法是比较常见的一种学习方法。所谓派生法就是指在词根或单词附加前缀、后缀从而构成新词的方法。派生法之中最重要的又是词根的使用。词根是单词的基本意义，词根加上前缀或者后缀之后单词的意思就会发生改变。举个例子来讲，常见的单词后缀有- er、- ee、- ess、- ian、- or、- ence、- ist、- hood、- ness 等；常见的单词前缀还有de-、un-、in-、im-、ir-、non-、dis-等；掌握了这种方法之后就能够有系统的记忆，这样一来不仅可以帮助提高学生的学习效率和学习质量，而且可以帮助减轻学生的学习任务，让学生在最短的时间内掌握最多的知识。
（二）帮助学生克服文化障碍
在扩大词汇量的基础上教师要帮助学生克服文化障碍，用一种全新的视角看待西方文化。阅读理解绝对不能想当然的根据自己的生活经历思考理解，而是要考虑到西方文化习惯。生活经历、文化习俗、教育背景等的不同都会对学生的阅读理解产生一定的影响。举个例子来讲，笔者为了帮助学生克服文化障碍就经常安排学生欣赏欧美电影、西方名人的演讲等，这样可以帮助学生进一步理解东西方之间的差异。在讲到a little bird tell me这一内容的时候，单纯的按照字面翻译就是一只小鸟告诉了我。但是其实正确的翻译需要考虑到西方的文化背景，这里是推脱不想告诉别人这个秘密是谁告诉我的，所以正确的翻译应该是别人告诉我的。所以只有帮助学生克服文化障碍让学生理解东西方之间的差异，学生自然的就能够解决这些问题。
（三）帮助学生掌握科学的阅读技巧
为了进一步提高学生的阅读能力，教师应该帮助学生掌握科学的阅读技巧。首先，是词义的猜测。学生应该掌握根据一定内容猜测单词意思的技巧，学生不可能将所有的单词都背下来，所以这个时候学生就要根据上下文和其他内容猜测单词的意思。要基本做到不影响学生的进一步阅读。这样一来也能在一定程度上帮助学生对陌生单词的抵触心理。其次是要抓住文章重点。考试时间有限所以学生不可能将每个单词意思都解读出来。所以正确的做法是掌握文章的中心意思，在此基础之上再对一些细枝末节进行再处理。
三、总结
总而言之，初中英语阅读训练的要帮助提高学生的阅读能力，提高学生的英语综合能力。针对当前学生普遍存在的问题采取有针对性的方法。只有这样才能促进学生的全面发展，帮助提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]王枫林.阅读理解和语篇分析[J].外语界，1994，（1）.
[2]范 琳，刘振前.语篇阅读推理模式研究综述.[J].解放军外国语学院学报，2005（5）.