【摘 要】
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与其它学科相比,体育课程除了室外形式为主外,还具有实践性、集群性和互动性较强的特征,这对于培养学生能力方面来说,本是一种不容忽视且得天独厚的优势平台.然而,由于传统模
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与其它学科相比,体育课程除了室外形式为主外,还具有实践性、集群性和互动性较强的特征,这对于培养学生能力方面来说,本是一种不容忽视且得天独厚的优势平台.然而,由于传统模式、应试教学及其惯性力量等因素的影响,学校及其体育教师过多地注重传授理论知识、训练体能技能和提高运动成绩,普遍忽视了对学生素养的全面教育,往往以损害他们的积极性和创造性为代价,更使得课程教学长期处于一种低层次化的发展之势.“思想是行动的先导.”要想切实改变现状,必须首先改变“人”的认识观念,多在“健康和谐”上下工夫.本文结合高职体育教学的实践
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