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摘要：在现阶段的教学活动当中教师的教学目标不仅仅是要重点关注学生的文化知识水平，更要培养学生的美育素养。开设美术课程便是为了促进学生的综合素质得到全面发展、进一步落实素质教育所提出的基本教育方针，并且，在学生成长和学习的过程当中培养学生形成较强的美术综合素养有着极为重要的意义，因此，本文将针对美术校本课程在美育教育中的作用展开深入分析，通过不断地加强探究来进一步保证美育教育的整体效果。
关键词：课外兴趣小组;校本课程;美术教育形式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-13-058
引言在新课改不断推进的背景下，美术教育教学活动愈发的受到了家长和教师的关注，而美术教学活动也成为了培养学生美育素养的主要学科，通过结合学生实际情况开发校本课程能够促使学生逐步获得更加理想的学习效果。并且，在笔者所任教的学校当中在未开设校本课程之前便一直开设课外兴趣小组来对学生展开美育教育活动，因此，本校学生的美育素养还是比较理想的。
一、利于增强学生学习兴趣
在以往传统的美术教学活动当中由于学生的年龄特点，贪玩、注意力不集中是学生的常性，因此，在实际展开美术创作时需要耗费大量的时间和精力，加上学生的美术创作能力不是十分强，对于极具抽象性的美术教学极易产生厌倦学习的心里，在展开美育教育活动时也很难达到理想的教学效果。但是通过成立美术兴趣小组和校本课程则有效地解决了这样的问题，在美术兴趣小组当中通过美术教师带领学生从课本上的内容转为实践能够更为切实地贴合学生的兴趣爱好，并且，校本课程中的趣味性和多样性也能改变以往美育教学活动当中所存在的单一性和枯燥性。例如，在美术课外兴趣小组教学当中教师会带领学生运用各种材料来进行美术创作，如运用枯叶树木来制作山水风景，再或者是以木片为画板在上面绘制出学生喜爱的卡通角色或者是12生肖;也会选择运用枯木这类材料来制作出恐龙化石等等。这样的教学方式更加符合学生的学习需求与学习习惯，并且能够有效地集中学生的注意力、促使学生积极地参与到学习活动当中，在兴趣的推动下学生的学习效果也能达到更加理想的状态。并且，基于这样的创作成效学生也建立起了坚定的信心，帮助学生能够更加积极地进行设想、发散思维进行创新。不仅如此，在课外兴趣小组当中展开美育教育时教师能够合理地运用一些其他教育元素来进行教学，通过丰富教学元素、选择适合学生的教学形式、运用巧妙的语言艺术都可以吸引到学生的注意力，校本课程也能促使学生对美术学习产生浓厚的兴趣，这样也能促使学生在学习的过程中收获到更多宝贵的知识以及多方面能力。
二、利于推进素质教育的发展
随着我国教育事业的不断发展与进步，对于现阶段的教学活动也提出了新的要求，总体来讲，为教师展开教学活动也提供了新的方向。在素质教育的基础下展开教学活动时更加重视学生的思想道德品质、个性化发展能力培养、心理健康以及身体健康的教育，而美术却恰好是对美好生活以及美好事物的一种展示，在进行美术创作的过程中也需要学生进行思考、结合以生活中小组展开美育教育活动的过程中十分利于促进素质教育的发展、达成素质教育的基本教学目标，既锻炼了学生的思维能力、观察能力、沟通与合作能力，又培养了学生的创新细心的观察加上自己的一些想象才能创造出更高质量的作品。因此，在以课外兴趣小组展开教学时可以培养学生形成较强的创新能力和想象能力，帮助学生奠定各学科的核心素养、促使学生能够带着较强的美育素养朝着积极的方向进行发展，在校本课程当中更是能够达到此教学效果。例如，在本校成立美术工作坊以来便积极展开南雄地方恐龙文化兴趣课。结合于南雄本土恐龙文化的实际特点、基于本土文化与艺术结合的基础上来构建出更具特色化的课程，在课程当中能够凸显出恐龙化石文化，并且帮助学生了解到南雄的恐龙化石群遗址的宝贵价值，以恐龙化石展开一系列的手工制作课。在此过程中，对于学生多方面能力的形成都有着极大的帮助，并且，通过以小组合作学习的方式来展开恐龙化石手工制作也能帮助学生学会合作学习、互帮互助，这样是十分利于素质教育的发展的。
三、利于丰富校园文化生活
丰富的校园文化生活有着十分重要的意义，无论是对于学生的学习还是成长都有着极大的促进作用。在当前时期，我国教育部门极力推动素质教育与新课改革，对于学生来说，所要接触的学习模式也与以往有所不同。新课改和素质教育更加倾向于以学生为教学中的主体展开教学活动，从学生的角度出发、遵循学生的身心发展特点以及成长规律来构建教学模式。因此，秉承着新课改以及素质教育的基本教学方针，本校充分地发挥出“优秀+特长”的办学特色，着重强调了在展开教学活动的过程中引导学生进行个性化发展。因此，在学校内经常会举办一些美育教学实践活动，在展开这类活动的过程中美术教师便可以引导兴趣小组的成员积极地参与到活动当中，以此来进行美术作品的展览。由于本地地方文化不是十分清晰，非常需要加大推广力度，而本校便以恐龙文化来展开实践活动，通过运用恐龙文化相关艺术作品为载体、结合恐龙文化对艺术作品进行包装，这样能够促使学生在积极参与到实践活动中的同时能够传承本地宝贵的文化精神，加强学生对地方文化的了解和认识。这样的实践活动形式更利于丰富校园文化生活，促使学生在校园文化活动当中获得理想的活动体验，对学生的身心发展都有着极大的引导作用。与此同时，也进一步的达到了借由美术教学活动培养学生美育素养的教学目标。
结语
综上所述，在展开美育教学活动的过程中通过教师合理地组织课外兴趣小组和校本课程，并且结合当地的实际文化元素来设计各种各样的美术活动，既能有效地提升学生的美术学习水平、审美能力以及创作能力，又能促使学生在活动当中不知不觉的受到影响，对学生的道德素养以及三观的形成都有着极大的建设作用，能够通过美育教育来陶冶学生的情操，在以美育教育丰富校园文化生活的同时为学生提供一个更加理想的学习环境。因此，在实际展开教学活动的过程中教师要结合美术教学进行不断地探究，通过合理组建美术兴趣小组并且对美术兴趣小组中所运用的教学方法进行不断的创新，以便能逐步获得更加理想的教学质量。
参考文献
[1]佚名.探究美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用价值[J].美术教育研究，2018，183：（20）110.
[2]史湘飞.美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的使用[J]中华少年，2018（20）.
关键词：课外兴趣小组;校本课程;美术教育形式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-13-058
引言在新课改不断推进的背景下，美术教育教学活动愈发的受到了家长和教师的关注，而美术教学活动也成为了培养学生美育素养的主要学科，通过结合学生实际情况开发校本课程能够促使学生逐步获得更加理想的学习效果。并且，在笔者所任教的学校当中在未开设校本课程之前便一直开设课外兴趣小组来对学生展开美育教育活动，因此，本校学生的美育素养还是比较理想的。
一、利于增强学生学习兴趣
在以往传统的美术教学活动当中由于学生的年龄特点，贪玩、注意力不集中是学生的常性，因此，在实际展开美术创作时需要耗费大量的时间和精力，加上学生的美术创作能力不是十分强，对于极具抽象性的美术教学极易产生厌倦学习的心里，在展开美育教育活动时也很难达到理想的教学效果。但是通过成立美术兴趣小组和校本课程则有效地解决了这样的问题，在美术兴趣小组当中通过美术教师带领学生从课本上的内容转为实践能够更为切实地贴合学生的兴趣爱好，并且，校本课程中的趣味性和多样性也能改变以往美育教学活动当中所存在的单一性和枯燥性。例如，在美术课外兴趣小组教学当中教师会带领学生运用各种材料来进行美术创作，如运用枯叶树木来制作山水风景，再或者是以木片为画板在上面绘制出学生喜爱的卡通角色或者是12生肖;也会选择运用枯木这类材料来制作出恐龙化石等等。这样的教学方式更加符合学生的学习需求与学习习惯，并且能够有效地集中学生的注意力、促使学生积极地参与到学习活动当中，在兴趣的推动下学生的学习效果也能达到更加理想的状态。并且，基于这样的创作成效学生也建立起了坚定的信心，帮助学生能够更加积极地进行设想、发散思维进行创新。不仅如此，在课外兴趣小组当中展开美育教育时教师能够合理地运用一些其他教育元素来进行教学，通过丰富教学元素、选择适合学生的教学形式、运用巧妙的语言艺术都可以吸引到学生的注意力，校本课程也能促使学生对美术学习产生浓厚的兴趣，这样也能促使学生在学习的过程中收获到更多宝贵的知识以及多方面能力。
二、利于推进素质教育的发展
随着我国教育事业的不断发展与进步，对于现阶段的教学活动也提出了新的要求，总体来讲，为教师展开教学活动也提供了新的方向。在素质教育的基础下展开教学活动时更加重视学生的思想道德品质、个性化发展能力培养、心理健康以及身体健康的教育，而美术却恰好是对美好生活以及美好事物的一种展示，在进行美术创作的过程中也需要学生进行思考、结合以生活中小组展开美育教育活动的过程中十分利于促进素质教育的发展、达成素质教育的基本教学目标，既锻炼了学生的思维能力、观察能力、沟通与合作能力，又培养了学生的创新细心的观察加上自己的一些想象才能创造出更高质量的作品。因此，在以课外兴趣小组展开教学时可以培养学生形成较强的创新能力和想象能力，帮助学生奠定各学科的核心素养、促使学生能够带着较强的美育素养朝着积极的方向进行发展，在校本课程当中更是能够达到此教学效果。例如，在本校成立美术工作坊以来便积极展开南雄地方恐龙文化兴趣课。结合于南雄本土恐龙文化的实际特点、基于本土文化与艺术结合的基础上来构建出更具特色化的课程，在课程当中能够凸显出恐龙化石文化，并且帮助学生了解到南雄的恐龙化石群遗址的宝贵价值，以恐龙化石展开一系列的手工制作课。在此过程中，对于学生多方面能力的形成都有着极大的帮助，并且，通过以小组合作学习的方式来展开恐龙化石手工制作也能帮助学生学会合作学习、互帮互助，这样是十分利于素质教育的发展的。
三、利于丰富校园文化生活
丰富的校园文化生活有着十分重要的意义，无论是对于学生的学习还是成长都有着极大的促进作用。在当前时期，我国教育部门极力推动素质教育与新课改革，对于学生来说，所要接触的学习模式也与以往有所不同。新课改和素质教育更加倾向于以学生为教学中的主体展开教学活动，从学生的角度出发、遵循学生的身心发展特点以及成长规律来构建教学模式。因此，秉承着新课改以及素质教育的基本教学方针，本校充分地发挥出“优秀+特长”的办学特色，着重强调了在展开教学活动的过程中引导学生进行个性化发展。因此，在学校内经常会举办一些美育教学实践活动，在展开这类活动的过程中美术教师便可以引导兴趣小组的成员积极地参与到活动当中，以此来进行美术作品的展览。由于本地地方文化不是十分清晰，非常需要加大推广力度，而本校便以恐龙文化来展开实践活动，通过运用恐龙文化相关艺术作品为载体、结合恐龙文化对艺术作品进行包装，这样能够促使学生在积极参与到实践活动中的同时能够传承本地宝贵的文化精神，加强学生对地方文化的了解和认识。这样的实践活动形式更利于丰富校园文化生活，促使学生在校园文化活动当中获得理想的活动体验，对学生的身心发展都有着极大的引导作用。与此同时，也进一步的达到了借由美术教学活动培养学生美育素养的教学目标。
结语
综上所述，在展开美育教学活动的过程中通过教师合理地组织课外兴趣小组和校本课程，并且结合当地的实际文化元素来设计各种各样的美术活动，既能有效地提升学生的美术学习水平、审美能力以及创作能力，又能促使学生在活动当中不知不觉的受到影响，对学生的道德素养以及三观的形成都有着极大的建设作用，能够通过美育教育来陶冶学生的情操，在以美育教育丰富校园文化生活的同时为学生提供一个更加理想的学习环境。因此，在实际展开教学活动的过程中教师要结合美术教学进行不断地探究，通过合理组建美术兴趣小组并且对美术兴趣小组中所运用的教学方法进行不断的创新，以便能逐步获得更加理想的教学质量。
参考文献
[1]佚名.探究美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用价值[J].美术教育研究，2018，183：（20）110.
[2]史湘飞.美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的使用[J]中华少年，2018（20）.