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摘要：高职高专院校辅导员是从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。作为高职高专院校辅导员，首先应明确辅导员工作的基本任务，其次要掌握辅导员工作的技巧，这样才能达到事半功倍的效果。
关键词：高职高专；辅导员；思想政治教育
中图分类号：G715
文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2013）03-0026-02
高职高专院校辅导员是从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。然而，在現阶段很多高职高专院校对于辅导员工作职责和角色定位还不够清晰和明确，导致辅导员在工作上花费了大量的时间、精力，但工作效果并不尽人意。因此，进一步明确高职高专院校辅导员工作的基本任务，掌握辅导员工作的技巧显得尤为重要。
一、高职高专院校辅导员工作的基本任务
（一）高职高专学生思想政治教育
思想政治教育是维护学校及学生的稳定，促进学校和学生共同发展的基本保证。思想政治教育不仅包括政治理论教育、爱国主义教育、形势政策教育，还包含世界观、人生观、价值观等理想信念的教育。
（二）高职高专学生行为管理
学生行为管理是高校辅导员工作的主要任务，涉及学生管理工作的各个方面。例如，学生公寓管理、学习管理；学生规章制度管理等。
（三）高职高专班级建设
其主要内容是党团组织的建设；班委会的建设、班风学风、学生干部队伍、精神文明、班级工作制度等建设。
（四）高职高专学生咨询辅导服务
咨询辅导服务是辅导员工作的核心内容。主要是为学生提供学习、生活和心理等方面发展的咨询辅导工作。具体而言首先是提供学生学习咨询服务，包括教授学生学习方法、激发学生的学习兴趣、营造良好的学习氛围和提高学生学习效率等。其次是生活辅导，包括培养学生良好的行为习惯和生活习惯，及时掌握学生生活动态，及时发現和解决问题。最后是心理辅导，包括帮助学生健全人格，提高交往技巧，提供职业生涯辅导等。
二、高职高专院校辅导员工作的技巧
高职高专院校辅导员工作是将学校的教学、管理、服务集于一身，使得工作内容繁杂，工作具有一定的挑战性。但是只要辅导员不断创新工作思路，改进工作方法，就能使辅导员工作起到事半功倍的效果。
（一）严格选拔学生干部
学生干部是辅导员与学生之间的桥梁和纽带，是学生活动的组织者和领导者。能否正确地选拔和培养学生干部，对于做好辅导员工作意义重大。
选拔学生干部应遵循“三原则”，所谓“三原则”就是：辅导员任命与民主推荐相结合原则；学生自我推荐与同学举荐相结合原则；民主与集中相结合原则。辅导员应在平时的工作中了解每个学生的特点，包括学生的性格、优点、缺点等，这样才能在遴选班干时才胸中有数。对于需要具备相应专业特长的职位，应该以学生自我推荐为主，例如班级的宣传委员、文娱委员、体育委员。对于专业特长要求不高的职位，可以考虑以任命的方式为主，例如班级的班长、团支书。在任命时可以遵循蒙牛集团董事长牛根生的用人原则：有德有才，破格使用；有德无才，培养使用；有才无德，限制使用；无才无德，坚绝不用。
（二）积极培养学生干部
辅导员不仅要懂得如何选拔学生干部，更应懂得如何去培养学生干部。根据几年的辅导员经验，我采取的措施是针对不同类型的学生干部，采用不同的培养措施。
1、实干型学生干部的培养
实干型学生干部最大的特点是脚踏实地，按时完成“上传下达”工作。对人热情平和，服务意识强，群众基础好，但在工作中缺乏一定的组织能力和创新意识。针对这部分学生干部，辅导员要有针对性的布置一些工作，让这些学生干部自己想办法，组织同学完成任务，从而提高他们的组织能力。
2、组织型学生干部的培养
组织型学生干部组织能力强，思想开阔，能开拓工作新局面，但缺乏对事件的预见性，对事件产生的后果考虑较少。对于组织型学生干部的培养，辅导员可以组织班级文体活动，利用学生社会实践基地和干部培训基地，培养他们的实践能力，减少行动的盲目性和增强对结果预见的能力，引导他们在工作中调整心态、增长才干、提升自我。
3、社交型学生干部的培养
社交型学生干部一般社会经验丰富，能言善辩，善于处理人际关系和平衡各种益之间的冲突，善于内联外交。他们往往过度自信，容易高估自己的能力，取得一点成绩就洋洋得意，是最容易犯原则性错误的类型。对于社交型学生干部，一方面要加强思想道德素质和角色行为素质的培训，另一方面要有计划的开展素质拓展训练，强化他们的综合能力、团队协作能力及亲和力。
（三）注重对学生进行分时期教育
对于高职高专的学生来说，基本可分为新生期、中间期及毕业期3个阶段。辅导员应当根据实际情况对学生进行分时期教育。在不同时期应明确学生教育管理的重点和难点是什么。
在新生期，新生刚刚到一个新的环境，难免有对陌生环境的恐惧感。辅导员可以通过迎新活动和新生军训、新生入学教育等加强学生校纪校规教育，使学生尽快适应新的环境，养成良好的行为习惯。在这期间辅导员可以阅读学生档案，并做档案分析。虽然档案不能说明全部，但是对于辅导员、班主任初步确定学生的特点等内容有重要作用。建立家庭联系方式，了解每个学生大体的家庭状况。尤其要关注贫困生。这些学生由于家庭的原因很容易造成心理问题，要极力帮助这些同学走出过去的阴影，树立正确的心态。
在中间期，经过一年的努力，大二学生实現了从一年级到二年级的“软着陆”，大二时期是学生选择和确立未来发展方向的关键阶段，同时也是学校影响学生选择的关键期。在这个时期，学生接触到的来自外界的各方面的信息与知识增多，他们的决策环境发生了变化，变得更加复杂和不稳定。可以向学生提供一些信息：如近年的就业形势、不同岗位的任职资格、近年专升本的情况等，以使学生能更好地认识环境、识别环境。
毕业期的学生工作的重中之重是指导和帮助学生顺利就业。在这个时期，辅导员主要抓住以下三点内容：首当其冲的是安全教育。安全教育主要体現在两个方面：其一是学生在找工作过程中难免遇到挫折，一些心理承受力不好的学生，在多次受挫之后难免会做出一些过激的行为，伤及自己或他人。其二是因为学生在找工作期间，大部分都会主动走出去，在全国各地进行面试，这些涉世不深的学生，一旦走出校园，自我保护意识薄弱，可能会受骗或受到伤害，因而，事先对学生进行系统的安全教育，可以在很大程度上防患于未然。其次是思想教育工作：主要是让学生认清就业形势，树立良好的就业心态，调动学生就业的主动性。最后要做好就业跟踪。就业跟踪包括两层含义，一是对部分有就业意向的学生，督促学生尽快实际就业；二是对已经就业的学生，要经常了解他们的工作岗位的变更、工资薪酬变化以及思想变化，尽力通过各种渠道与就业单位保持联系，为学生争取更多的就业机会。
（四）时刻关注高职高专学生的心理健康
高职高专学生与本科院校学生相比而言，更容易产生心理问题。因为高考的失利使高职院校学生当中不少人对自己的智力和能力产生怀疑，更容易产生自卑感。作为高职高专院校辅导员，更应关注学生的心理健康。
1、经常性的开展心理健康普查工作，并建立学生心理健康档案。根据学生的个性心理、特长、智力测试及分析、非智力因素测试及分析和心理咨询记录等，把存在不同心理问题的个案进行分类整理，建立个人心理档案。通过建立心理健康档案，可以从宏观上把握学生的心理轨迹，及时发現神经或精神方面有疾病征兆的学生，并对存在心理异常的学生给予更多的关注和及时治疗，从而提高对学生心理危机干预、心理咨询和心理治疗的及时性和有效性，从微观上防患于未然。
2、开展心理咨询与辅导。目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生自尊、乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
3、要进行重点的专题教育。根据大学生活各阶段、各层次、各学科门类学生、特殊群体学生的心理特点，以讲座的形式针对性地实施心理健康教育指导。如“新生的心理调适”、“进入社会前的心理准备”、“女大学生的心理特点”等等；对一些有特殊心理需求的小群体进行团体心理训练，比如为贫困生减压，帮助有社交恐惧的学生走出心灵阴影等。
关键词：高职高专；辅导员；思想政治教育
中图分类号：G715
文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2013）03-0026-02
高职高专院校辅导员是从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。然而，在現阶段很多高职高专院校对于辅导员工作职责和角色定位还不够清晰和明确，导致辅导员在工作上花费了大量的时间、精力，但工作效果并不尽人意。因此，进一步明确高职高专院校辅导员工作的基本任务，掌握辅导员工作的技巧显得尤为重要。
一、高职高专院校辅导员工作的基本任务
（一）高职高专学生思想政治教育
思想政治教育是维护学校及学生的稳定，促进学校和学生共同发展的基本保证。思想政治教育不仅包括政治理论教育、爱国主义教育、形势政策教育，还包含世界观、人生观、价值观等理想信念的教育。
（二）高职高专学生行为管理
学生行为管理是高校辅导员工作的主要任务，涉及学生管理工作的各个方面。例如，学生公寓管理、学习管理；学生规章制度管理等。
（三）高职高专班级建设
其主要内容是党团组织的建设；班委会的建设、班风学风、学生干部队伍、精神文明、班级工作制度等建设。
（四）高职高专学生咨询辅导服务
咨询辅导服务是辅导员工作的核心内容。主要是为学生提供学习、生活和心理等方面发展的咨询辅导工作。具体而言首先是提供学生学习咨询服务，包括教授学生学习方法、激发学生的学习兴趣、营造良好的学习氛围和提高学生学习效率等。其次是生活辅导，包括培养学生良好的行为习惯和生活习惯，及时掌握学生生活动态，及时发現和解决问题。最后是心理辅导，包括帮助学生健全人格，提高交往技巧，提供职业生涯辅导等。
二、高职高专院校辅导员工作的技巧
高职高专院校辅导员工作是将学校的教学、管理、服务集于一身，使得工作内容繁杂，工作具有一定的挑战性。但是只要辅导员不断创新工作思路，改进工作方法，就能使辅导员工作起到事半功倍的效果。
（一）严格选拔学生干部
学生干部是辅导员与学生之间的桥梁和纽带，是学生活动的组织者和领导者。能否正确地选拔和培养学生干部，对于做好辅导员工作意义重大。
选拔学生干部应遵循“三原则”，所谓“三原则”就是：辅导员任命与民主推荐相结合原则；学生自我推荐与同学举荐相结合原则；民主与集中相结合原则。辅导员应在平时的工作中了解每个学生的特点，包括学生的性格、优点、缺点等，这样才能在遴选班干时才胸中有数。对于需要具备相应专业特长的职位，应该以学生自我推荐为主，例如班级的宣传委员、文娱委员、体育委员。对于专业特长要求不高的职位，可以考虑以任命的方式为主，例如班级的班长、团支书。在任命时可以遵循蒙牛集团董事长牛根生的用人原则：有德有才，破格使用；有德无才，培养使用；有才无德，限制使用；无才无德，坚绝不用。
（二）积极培养学生干部
辅导员不仅要懂得如何选拔学生干部，更应懂得如何去培养学生干部。根据几年的辅导员经验，我采取的措施是针对不同类型的学生干部，采用不同的培养措施。
1、实干型学生干部的培养
实干型学生干部最大的特点是脚踏实地，按时完成“上传下达”工作。对人热情平和，服务意识强，群众基础好，但在工作中缺乏一定的组织能力和创新意识。针对这部分学生干部，辅导员要有针对性的布置一些工作，让这些学生干部自己想办法，组织同学完成任务，从而提高他们的组织能力。
2、组织型学生干部的培养
组织型学生干部组织能力强，思想开阔，能开拓工作新局面，但缺乏对事件的预见性，对事件产生的后果考虑较少。对于组织型学生干部的培养，辅导员可以组织班级文体活动，利用学生社会实践基地和干部培训基地，培养他们的实践能力，减少行动的盲目性和增强对结果预见的能力，引导他们在工作中调整心态、增长才干、提升自我。
3、社交型学生干部的培养
社交型学生干部一般社会经验丰富，能言善辩，善于处理人际关系和平衡各种益之间的冲突，善于内联外交。他们往往过度自信，容易高估自己的能力，取得一点成绩就洋洋得意，是最容易犯原则性错误的类型。对于社交型学生干部，一方面要加强思想道德素质和角色行为素质的培训，另一方面要有计划的开展素质拓展训练，强化他们的综合能力、团队协作能力及亲和力。
（三）注重对学生进行分时期教育
对于高职高专的学生来说，基本可分为新生期、中间期及毕业期3个阶段。辅导员应当根据实际情况对学生进行分时期教育。在不同时期应明确学生教育管理的重点和难点是什么。
在新生期，新生刚刚到一个新的环境，难免有对陌生环境的恐惧感。辅导员可以通过迎新活动和新生军训、新生入学教育等加强学生校纪校规教育，使学生尽快适应新的环境，养成良好的行为习惯。在这期间辅导员可以阅读学生档案，并做档案分析。虽然档案不能说明全部，但是对于辅导员、班主任初步确定学生的特点等内容有重要作用。建立家庭联系方式，了解每个学生大体的家庭状况。尤其要关注贫困生。这些学生由于家庭的原因很容易造成心理问题，要极力帮助这些同学走出过去的阴影，树立正确的心态。
在中间期，经过一年的努力，大二学生实現了从一年级到二年级的“软着陆”，大二时期是学生选择和确立未来发展方向的关键阶段，同时也是学校影响学生选择的关键期。在这个时期，学生接触到的来自外界的各方面的信息与知识增多，他们的决策环境发生了变化，变得更加复杂和不稳定。可以向学生提供一些信息：如近年的就业形势、不同岗位的任职资格、近年专升本的情况等，以使学生能更好地认识环境、识别环境。
毕业期的学生工作的重中之重是指导和帮助学生顺利就业。在这个时期，辅导员主要抓住以下三点内容：首当其冲的是安全教育。安全教育主要体現在两个方面：其一是学生在找工作过程中难免遇到挫折，一些心理承受力不好的学生，在多次受挫之后难免会做出一些过激的行为，伤及自己或他人。其二是因为学生在找工作期间，大部分都会主动走出去，在全国各地进行面试，这些涉世不深的学生，一旦走出校园，自我保护意识薄弱，可能会受骗或受到伤害，因而，事先对学生进行系统的安全教育，可以在很大程度上防患于未然。其次是思想教育工作：主要是让学生认清就业形势，树立良好的就业心态，调动学生就业的主动性。最后要做好就业跟踪。就业跟踪包括两层含义，一是对部分有就业意向的学生，督促学生尽快实际就业；二是对已经就业的学生，要经常了解他们的工作岗位的变更、工资薪酬变化以及思想变化，尽力通过各种渠道与就业单位保持联系，为学生争取更多的就业机会。
（四）时刻关注高职高专学生的心理健康
高职高专学生与本科院校学生相比而言，更容易产生心理问题。因为高考的失利使高职院校学生当中不少人对自己的智力和能力产生怀疑，更容易产生自卑感。作为高职高专院校辅导员，更应关注学生的心理健康。
1、经常性的开展心理健康普查工作，并建立学生心理健康档案。根据学生的个性心理、特长、智力测试及分析、非智力因素测试及分析和心理咨询记录等，把存在不同心理问题的个案进行分类整理，建立个人心理档案。通过建立心理健康档案，可以从宏观上把握学生的心理轨迹，及时发現神经或精神方面有疾病征兆的学生，并对存在心理异常的学生给予更多的关注和及时治疗，从而提高对学生心理危机干预、心理咨询和心理治疗的及时性和有效性，从微观上防患于未然。
2、开展心理咨询与辅导。目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生自尊、乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
3、要进行重点的专题教育。根据大学生活各阶段、各层次、各学科门类学生、特殊群体学生的心理特点，以讲座的形式针对性地实施心理健康教育指导。如“新生的心理调适”、“进入社会前的心理准备”、“女大学生的心理特点”等等；对一些有特殊心理需求的小群体进行团体心理训练，比如为贫困生减压，帮助有社交恐惧的学生走出心灵阴影等。