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摘要：初中语文教师沟通能力对初中语文教学有重要的意义，一方面有利于教师建立起良好的人际圈，在学生中建立起必要的人际威信，为教学奠定必要的人际基础。另一方面则会使师生教学互动会做得更好，教学过程的互动建构生成效果良好，教学最终效果也会趋于理想。再一方面则可为学生提供良好的示范，从而使学生有可学的榜样，在语言沟通能力的成长上也会逐渐向老师靠拢。所以，初中语文教师一方面要努力钻研学科知识和教材教法，另一方面也要积极提升自己的沟通能力。
关键词：教师；沟通能力； 教学；初中语文
沟通是一种人与人之间的信息交流活动，是人与人之间传递思想与感情的过程。在初中语文教学过程中，教师沟通能力的作用更为明显。本文通过分析教师与学生的沟通、教师与家长的沟通、教师与教师的沟通三个方面能力，以及教师与学生的沟通、教师与家长的沟通、教师与教师的沟通三个方面能力对与初中语文教学的作用，谈初中语文教学中，教师的具体做法。
一、初中语文教师的沟通能力
初中语文教师的沟通能力主要运用到教师与学生沟通的活动中；教师与家长沟通活动中；教师与教师沟通的活动中。初中语文教师沟通能力运用与以上三个活动中，其主要目的是辅助教学，优化与促进教学。例如，初中语文教师的沟通能力运用到教师与学生沟通的活动中，通过教师与学生的沟通有效的保障初中语文教学，并且通过教师与学生的有效沟通能够丰富学生的心理与生活体验，促进学生的健康成长，提高学生的学习能力以及综合学科素养。
二、初中语文教师沟能力对初中语文教学意义
1、初中语文教师沟通能力在与学生沟通中表现出的意义首先，初中语文教师的沟通能力运用于师生沟通中，为初中语文教学提供有效的保障。教学过程在教师与学生的有效沟通前提下，教师与学生共同完成“教”与“学”的目标。其次，初中语文教师的沟通能力运用于师生沟通中，能够丰富学生的心理和生活体验，促进学生的健康成长。再次，初中语文教师的沟通能力运用于师生沟通中，能够有效地优化学生的学习方式，提高学生的学习能力。最后，初中语文教师的沟通能力运用于师生沟通中，能够促进教师的专业发展，从而更好的辅助教学。
2、初中语文教师沟通能力在与家长沟通中表现出的意义教师与家长的沟通与交流对于教学的改善至关重要。教师通过与家长的有效沟通，不仅可以了解学生个体特点，还可以得到家长对其教学工作的人可与理解，为学生的进一步学习创设好的外部环境。教师可通过多种方式与家长联系与沟通，例如，电话联系、书面材料形式，QQ 或MSN 等。家长们对于语文教学的理解与支持，能够为学生学习创设好的学习环境；同时，给教师带来教学的自信心与自豪感，促进教学活动的进一步改革与完善。
3、初中语文教师沟通能力在与教师沟通中表现出的意义
初中语文教师的沟通能力运用于教师与教师的沟通中，有助于形成良好的同事关系，促进教师间相互交流经验，促进教师更好的反思教学活动与教学行为，促进教学活动的整体性提高。例如，初中语文教师与班主任多交流与沟通，能够增强对于学生心理和行为的了解，从而有效地落实因材施教的理念与原则；年轻的教师多与资历老的教师交流与沟通，可以进一步把握知识构架，改善教学方法与教学模式，促进整体教学水平的提高。
三、初中语文教师具体教学实践
1、教师与学生建立有效的沟通，促进学生整体发展
初中语文教师应该注意教学活动不是单纯的知识与技能的传递，教学活动本身就是学生体验生活，体验社会的一种活动，学生在语文学科教与学的活动中，应该学会审美能力、创造美的能力、寓情于景的写作能力等多种能力，认清在学校、班级、小组的位置，能够有序、自主的完成学习活动。例如，在进行朱自清先生的《背影》教学时，语文教师要既要估计到同学的实际困难，作必要的引导、辅导和讲解，使他们能顺利地学好这篇课文；同时要放开手脚让同学自己去多读、多思、多论，为概括主旨组织同学们开展讨论；为加深对课文所表现的亲情的感受，可指导学生朗诵；在写作方面也可以借鉴课文进行仿写练习或口头作文，如写老师、父亲等人的侧影，表现出他们的勤恳而有毅力；写母亲、祖母动作感很强的特写镜头，表现她们的勤俭和慈祥等等。
2、教师与家长进行有效的沟通，辅助初中语文教学上文已经提到，教师与家长进行有效的沟通，能够为学生学习创设好的学习环境，能够给教师带来教学的自信心与自豪感，促进教学活动的进一步改革与完善。所以初中语文教师应当积极地与家长进行有效的沟通，辅助初中语文教学。例如，教师可以布置课外探究式活：将《麦琪的礼物》《我的叔叔于勒》等文章改编成一出独幕剧。要求：研读课文，把握人物的性格特点，能透过表情再现人物的内心处境和想法；熟练掌握故事情节，特别是要演出文章设置的悬念所在，以此为“关子”，使剧情有起有伏，吸引观众；注意背景的布置，气氛的营造；在不改变主题、人物性格的情况下，允许对文本进行合理的编创。教师邀请家长参与到探究活动中，增进学生与家长之间的情感，赢得家长对教学活动的支持，促进教学目标的顺利实现。
3、教师与教师形成有效的沟通，改善初中语文教学教师与教师之间的沟通与交流是学校教学活动的软环境改善之基础。教师与教师之间的沟通与交流是教师间相互合作信任的基础，有助于提高教师教学业务能力与素质的提高，教师“站在巨人的肩膀”开始新的工作，从而更好地改善教学。例如，语文教研组的所有教师进行交流与沟通，共同总结“而”“之”等一字（词）多意的字词，从而为学生学习提供更为丰富，更具规律性的教材辅助资料。例如，教师间讨论如何落实《背影》教学中的重点、突破《背影》教学中难点等。
总之，初中语文教师沟通能力对初中语文教学有重要的意义，一个具有备良好沟通能力的初中语文教师，由于善于与学生、家长以及相关学科老师沟通，可以有效协调师生关系、同事关系等，从而有效建立起良好的人际圈，在学生中建立起必要的人际威信，为教学奠定必要的人际基础。也由于善沟通，师生教学互动会做得更好，教学过程的互动建构生成效果良好，教学最终效果也会趋于理想。此外，教师良好的沟通能力也会为学生提供良好的示范，从而使学生有可学的榜样，在语言沟通能力的成长上也会逐渐向老师靠拢。所以，初中语文教师一方面要努力钻研学科知识和教材教法，另一方面也要积极提升自己的沟通能力。
参考文献：
[1] 赵平. 初中语文“对话式阅读”教学略说[J]. 语文天地,2012.
[2] 梁翠荣. 浅谈初中语文课堂教学中的“拓展与延伸”[J].新课程学习( 上)，2011.
[3] 尤亚. 初中语文课堂如何活跃气氛[J]. 现代阅读( 教育版),2012.
关键词：教师；沟通能力； 教学；初中语文
沟通是一种人与人之间的信息交流活动，是人与人之间传递思想与感情的过程。在初中语文教学过程中，教师沟通能力的作用更为明显。本文通过分析教师与学生的沟通、教师与家长的沟通、教师与教师的沟通三个方面能力，以及教师与学生的沟通、教师与家长的沟通、教师与教师的沟通三个方面能力对与初中语文教学的作用，谈初中语文教学中，教师的具体做法。
一、初中语文教师的沟通能力
初中语文教师的沟通能力主要运用到教师与学生沟通的活动中；教师与家长沟通活动中；教师与教师沟通的活动中。初中语文教师沟通能力运用与以上三个活动中，其主要目的是辅助教学，优化与促进教学。例如，初中语文教师的沟通能力运用到教师与学生沟通的活动中，通过教师与学生的沟通有效的保障初中语文教学，并且通过教师与学生的有效沟通能够丰富学生的心理与生活体验，促进学生的健康成长，提高学生的学习能力以及综合学科素养。
二、初中语文教师沟能力对初中语文教学意义
1、初中语文教师沟通能力在与学生沟通中表现出的意义首先，初中语文教师的沟通能力运用于师生沟通中，为初中语文教学提供有效的保障。教学过程在教师与学生的有效沟通前提下，教师与学生共同完成“教”与“学”的目标。其次，初中语文教师的沟通能力运用于师生沟通中，能够丰富学生的心理和生活体验，促进学生的健康成长。再次，初中语文教师的沟通能力运用于师生沟通中，能够有效地优化学生的学习方式，提高学生的学习能力。最后，初中语文教师的沟通能力运用于师生沟通中，能够促进教师的专业发展，从而更好的辅助教学。
2、初中语文教师沟通能力在与家长沟通中表现出的意义教师与家长的沟通与交流对于教学的改善至关重要。教师通过与家长的有效沟通，不仅可以了解学生个体特点，还可以得到家长对其教学工作的人可与理解，为学生的进一步学习创设好的外部环境。教师可通过多种方式与家长联系与沟通，例如，电话联系、书面材料形式，QQ 或MSN 等。家长们对于语文教学的理解与支持，能够为学生学习创设好的学习环境；同时，给教师带来教学的自信心与自豪感，促进教学活动的进一步改革与完善。
3、初中语文教师沟通能力在与教师沟通中表现出的意义
初中语文教师的沟通能力运用于教师与教师的沟通中，有助于形成良好的同事关系，促进教师间相互交流经验，促进教师更好的反思教学活动与教学行为，促进教学活动的整体性提高。例如，初中语文教师与班主任多交流与沟通，能够增强对于学生心理和行为的了解，从而有效地落实因材施教的理念与原则；年轻的教师多与资历老的教师交流与沟通，可以进一步把握知识构架，改善教学方法与教学模式，促进整体教学水平的提高。
三、初中语文教师具体教学实践
1、教师与学生建立有效的沟通，促进学生整体发展
初中语文教师应该注意教学活动不是单纯的知识与技能的传递，教学活动本身就是学生体验生活，体验社会的一种活动，学生在语文学科教与学的活动中，应该学会审美能力、创造美的能力、寓情于景的写作能力等多种能力，认清在学校、班级、小组的位置，能够有序、自主的完成学习活动。例如，在进行朱自清先生的《背影》教学时，语文教师要既要估计到同学的实际困难，作必要的引导、辅导和讲解，使他们能顺利地学好这篇课文；同时要放开手脚让同学自己去多读、多思、多论，为概括主旨组织同学们开展讨论；为加深对课文所表现的亲情的感受，可指导学生朗诵；在写作方面也可以借鉴课文进行仿写练习或口头作文，如写老师、父亲等人的侧影，表现出他们的勤恳而有毅力；写母亲、祖母动作感很强的特写镜头，表现她们的勤俭和慈祥等等。
2、教师与家长进行有效的沟通，辅助初中语文教学上文已经提到，教师与家长进行有效的沟通，能够为学生学习创设好的学习环境，能够给教师带来教学的自信心与自豪感，促进教学活动的进一步改革与完善。所以初中语文教师应当积极地与家长进行有效的沟通，辅助初中语文教学。例如，教师可以布置课外探究式活：将《麦琪的礼物》《我的叔叔于勒》等文章改编成一出独幕剧。要求：研读课文，把握人物的性格特点，能透过表情再现人物的内心处境和想法；熟练掌握故事情节，特别是要演出文章设置的悬念所在，以此为“关子”，使剧情有起有伏，吸引观众；注意背景的布置，气氛的营造；在不改变主题、人物性格的情况下，允许对文本进行合理的编创。教师邀请家长参与到探究活动中，增进学生与家长之间的情感，赢得家长对教学活动的支持，促进教学目标的顺利实现。
3、教师与教师形成有效的沟通，改善初中语文教学教师与教师之间的沟通与交流是学校教学活动的软环境改善之基础。教师与教师之间的沟通与交流是教师间相互合作信任的基础，有助于提高教师教学业务能力与素质的提高，教师“站在巨人的肩膀”开始新的工作，从而更好地改善教学。例如，语文教研组的所有教师进行交流与沟通，共同总结“而”“之”等一字（词）多意的字词，从而为学生学习提供更为丰富，更具规律性的教材辅助资料。例如，教师间讨论如何落实《背影》教学中的重点、突破《背影》教学中难点等。
总之，初中语文教师沟通能力对初中语文教学有重要的意义，一个具有备良好沟通能力的初中语文教师，由于善于与学生、家长以及相关学科老师沟通，可以有效协调师生关系、同事关系等，从而有效建立起良好的人际圈，在学生中建立起必要的人际威信，为教学奠定必要的人际基础。也由于善沟通，师生教学互动会做得更好，教学过程的互动建构生成效果良好，教学最终效果也会趋于理想。此外，教师良好的沟通能力也会为学生提供良好的示范，从而使学生有可学的榜样，在语言沟通能力的成长上也会逐渐向老师靠拢。所以，初中语文教师一方面要努力钻研学科知识和教材教法，另一方面也要积极提升自己的沟通能力。
参考文献：
[1] 赵平. 初中语文“对话式阅读”教学略说[J]. 语文天地,2012.
[2] 梁翠荣. 浅谈初中语文课堂教学中的“拓展与延伸”[J].新课程学习( 上)，2011.
[3] 尤亚. 初中语文课堂如何活跃气氛[J]. 现代阅读( 教育版),2012.