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那年，我带着初为人师的激动与踌躇满志的豪情走上了讲台，开始了教师生涯。六年的光阴，我用行动理解着教师的职业——平凡与甘于平凡；用生命诠释着教师的艰辛——一分耕耘，一分收获；用热情阐明着教师的职责——坚守岗位，教书育人。
曾记得这样一个故事：在暴风雨后的一个早晨，有许多小鱼被困在沙滩的浅水洼里，回不了大海。用不了多久，浅水洼里的水就会被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。有一个小男孩不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。路过的一个年轻人对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”“我知道。”小男孩也不抬头地回答，“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
经历中考失败的中职生，犹如这浅水洼里的小鱼，惊慌迷茫，不知所措，而我们教师就如同这位小男孩，执着地把这些“小鱼”扔回“大海”，帮助他们重拾生活的信心，寻找生命的意义。这么多的“小鱼”，也许我们是捡不完的，但我们依然在尽力地捡着，扔着，因为这是我们教师的使命。
诗人泰戈尔曾说：教育的目的应当是向人传送生命的气息。教育应该从尊重生命开始，每个生命都是珍贵的，都是独一无二的，即使平凡得不起眼的生命，也应得到关注。学校教育不是精英教育，而是平等教育，作为一名平凡的教师，我在乎我的每一个学生，关注着他们的点滴成长。
“谢谢您当年没有放弃我”
学生诗琪是我的第一届学生，这个孩子性格内向安静，因为一次洗澡排队和同学发生了矛盾后，我开始逐渐了解她。
经过那天晚上的谈话，我了解到她患有慢性鼻炎，长期失眠，是一个多疑多虑，对人际关系很敏感的一个女孩，开学仅仅一个星期，就被全班同学孤立了。经过进一步的交流，诗琪告诉我，在初中三年，班上的同学也会排斥她，她一直认为是同学的问题，以为上了高中以后情况会改变，结果还是出现了同样的结局。经过我的分析与开导，她开始意识到自身的问题，并想改变自己，但自信心不足，她曾几度想退学，我一直对她说：老师不想放弃你，也请你坚持，再给老师一点时间。
理清思路后，我先给诗琪妈妈打了电话，向她反映了诗琪的情况，她很感动，并承诺会在家鼓励和开导诗琪。然后通过各种途径教导诗琪与人交往沟通的方法，接着召开班干部会议，告知大家诗琪目前的情况，要求班干部带头主动和诗琪交流互动，帮助她改变和进步，最后我邀请两位学校社工，利用阳光体育和班会课的时间开展多次团队游戏，增强同学之间的凝聚力，取得了很好的效果。一个月过去了，诗琪的妈妈兴奋地打电话告诉我，诗琪决定不退学了，要坚持读完，而且还要参加中职高考。诗琪和同学们相处也逐渐融洽，更加乐观开朗了。
现在的诗琪已经是一名快乐的幼儿园教师，她常常跟我分享她成功的教育案例，每次回校看我，她总会说：“老师，谢谢您当年没有放弃我。”
“没有您就没有我的今天”
在新生报到的那天，坪希一个人拎着行李从偏远的石排镇过来，早早就到了，她个子瘦小，其貌不扬，却一直微笑，看似一个能吃苦耐劳的孩子，当天就能协助我做一些接待的工作。第二天军训，在练习原地踏步时，她很认真训练，但是总是错步，被教官批评后，哭红了眼睛，我走过去拍拍她肩膀，说：“你刚才练得很认真，遇到困难可以找同学帮忙。”在大家休息的时候，她找同学一起练习，那股努力认真劲感染了路过观摩的教官，很快她的步伐就能和大家一致了。
在班干部竞选时，她在我的鼓励下，上台竞选班长，她诚恳的态度赢得了同学们的选票。因为缺乏管理的经验，她在工作上屡屡碰壁，那次她哭丧着脸来找我：“老师，同学们都不听我的，我坚持不下去了。”在安抚她的同时，我从提升她个人能力的角度鼓励她，一个人如果能坚持把一件事情做好，那他就一定有能力做好其它事情，她备受鼓舞，并根据班级的情况灵活制定了几套管理方案，给班级营造了非常好的学习氛围，她也从中感受到了快乐，体会到了成就感。
在家长会上，她姐姐看到她的变化，感动得几度流泪抽噎，姐姐說，父母已经年迈，自己工作忙没有时间关心妹妹，一直感到很愧疚，妹妹之前在学校一直都是默默无闻的，而在这里找到了自身的存在感和成就感。
在毕业晚会上，坪希站在讲台上哽咽了，她说：“谢谢老师对我的信任和鼓励，没有您就没有我的今天。”
“能遇到您真好”
刘荟是我带的最特殊的一个学生，她患有间歇性的晕厥，随时随地会出现晕厥，失去自我意识，她身体协调性比较差，性格内向胆怯，刚来到班上时，每天独来独往，沉默寡言，发病比较频繁。
因为身体的缘故，初中三年她从来不参加任何的体育活动，虽然医生建议她适当地进行体育锻炼，但家长依然向我申请了免参加活动的权利。
第一个班集体活动便是广播操比赛，秉着“一个都不能少”的集体观念，我尝试着让刘荟参加训练，叮嘱她若有不适，要立即向我报告，并安排两位班长站在她身边，便于观察和照顾她。虽然训练刚开始不久，她就要求休息了，但她为自己能和同学们一起参加比赛而感到非常高兴。在老师和同学们的帮助和鼓舞下，她顺利地参加了广播操比赛，身体竟没有任何的不适，家长激动得热泪盈眶。
接下来的班级活动，刘荟都会尽可能地参加，在校庆联欢会上，她主动报名表演诗歌朗诵，还特意拿着自己写的诗歌找我辅导朗诵的技巧，表演的时候虽然有些紧张，但是她的内心却无比的激动。
她的性格也逐渐变得开朗活泼自信，发病的频率越来越少。刘荟妈妈深受感动和鼓舞，她紧紧地握着我的手说：“在学校，你是荟荟最信任的人，能遇到您真好。”
每个学生都渴望进步与成长，而他们的成长是我辛勤耕耘的动力，也是我孜孜追求的幸福感。我想，平凡的教师心中始终装着学生，教育的方向就不会偏离。
每年的毕业季，我目送着向我挥手告别的学生们，心中总是感慨万千：送走了一群小天使，又将迎来下一批小精灵，而我依然站在这里，守望着这一片净土。教师的职责就是如此啊，学生如叮当流水，奔流向自己的人生梦想，我若磐石，坚守岗位，教书育人，任时光流逝，无转移。
责任编辑何丽华
曾记得这样一个故事：在暴风雨后的一个早晨，有许多小鱼被困在沙滩的浅水洼里，回不了大海。用不了多久，浅水洼里的水就会被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。有一个小男孩不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。路过的一个年轻人对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”“我知道。”小男孩也不抬头地回答，“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
经历中考失败的中职生，犹如这浅水洼里的小鱼，惊慌迷茫，不知所措，而我们教师就如同这位小男孩，执着地把这些“小鱼”扔回“大海”，帮助他们重拾生活的信心，寻找生命的意义。这么多的“小鱼”，也许我们是捡不完的，但我们依然在尽力地捡着，扔着，因为这是我们教师的使命。
诗人泰戈尔曾说：教育的目的应当是向人传送生命的气息。教育应该从尊重生命开始，每个生命都是珍贵的，都是独一无二的，即使平凡得不起眼的生命，也应得到关注。学校教育不是精英教育，而是平等教育，作为一名平凡的教师，我在乎我的每一个学生，关注着他们的点滴成长。
“谢谢您当年没有放弃我”
学生诗琪是我的第一届学生，这个孩子性格内向安静，因为一次洗澡排队和同学发生了矛盾后，我开始逐渐了解她。
经过那天晚上的谈话，我了解到她患有慢性鼻炎，长期失眠，是一个多疑多虑，对人际关系很敏感的一个女孩，开学仅仅一个星期，就被全班同学孤立了。经过进一步的交流，诗琪告诉我，在初中三年，班上的同学也会排斥她，她一直认为是同学的问题，以为上了高中以后情况会改变，结果还是出现了同样的结局。经过我的分析与开导，她开始意识到自身的问题，并想改变自己，但自信心不足，她曾几度想退学，我一直对她说：老师不想放弃你，也请你坚持，再给老师一点时间。
理清思路后，我先给诗琪妈妈打了电话，向她反映了诗琪的情况，她很感动，并承诺会在家鼓励和开导诗琪。然后通过各种途径教导诗琪与人交往沟通的方法，接着召开班干部会议，告知大家诗琪目前的情况，要求班干部带头主动和诗琪交流互动，帮助她改变和进步，最后我邀请两位学校社工，利用阳光体育和班会课的时间开展多次团队游戏，增强同学之间的凝聚力，取得了很好的效果。一个月过去了，诗琪的妈妈兴奋地打电话告诉我，诗琪决定不退学了，要坚持读完，而且还要参加中职高考。诗琪和同学们相处也逐渐融洽，更加乐观开朗了。
现在的诗琪已经是一名快乐的幼儿园教师，她常常跟我分享她成功的教育案例，每次回校看我，她总会说：“老师，谢谢您当年没有放弃我。”
“没有您就没有我的今天”
在新生报到的那天，坪希一个人拎着行李从偏远的石排镇过来，早早就到了，她个子瘦小，其貌不扬，却一直微笑，看似一个能吃苦耐劳的孩子，当天就能协助我做一些接待的工作。第二天军训，在练习原地踏步时，她很认真训练，但是总是错步，被教官批评后，哭红了眼睛，我走过去拍拍她肩膀，说：“你刚才练得很认真，遇到困难可以找同学帮忙。”在大家休息的时候，她找同学一起练习，那股努力认真劲感染了路过观摩的教官，很快她的步伐就能和大家一致了。
在班干部竞选时，她在我的鼓励下，上台竞选班长，她诚恳的态度赢得了同学们的选票。因为缺乏管理的经验，她在工作上屡屡碰壁，那次她哭丧着脸来找我：“老师，同学们都不听我的，我坚持不下去了。”在安抚她的同时，我从提升她个人能力的角度鼓励她，一个人如果能坚持把一件事情做好，那他就一定有能力做好其它事情，她备受鼓舞，并根据班级的情况灵活制定了几套管理方案，给班级营造了非常好的学习氛围，她也从中感受到了快乐，体会到了成就感。
在家长会上，她姐姐看到她的变化，感动得几度流泪抽噎，姐姐說，父母已经年迈，自己工作忙没有时间关心妹妹，一直感到很愧疚，妹妹之前在学校一直都是默默无闻的，而在这里找到了自身的存在感和成就感。
在毕业晚会上，坪希站在讲台上哽咽了，她说：“谢谢老师对我的信任和鼓励，没有您就没有我的今天。”
“能遇到您真好”
刘荟是我带的最特殊的一个学生，她患有间歇性的晕厥，随时随地会出现晕厥，失去自我意识，她身体协调性比较差，性格内向胆怯，刚来到班上时，每天独来独往，沉默寡言，发病比较频繁。
因为身体的缘故，初中三年她从来不参加任何的体育活动，虽然医生建议她适当地进行体育锻炼，但家长依然向我申请了免参加活动的权利。
第一个班集体活动便是广播操比赛，秉着“一个都不能少”的集体观念，我尝试着让刘荟参加训练，叮嘱她若有不适，要立即向我报告，并安排两位班长站在她身边，便于观察和照顾她。虽然训练刚开始不久，她就要求休息了，但她为自己能和同学们一起参加比赛而感到非常高兴。在老师和同学们的帮助和鼓舞下，她顺利地参加了广播操比赛，身体竟没有任何的不适，家长激动得热泪盈眶。
接下来的班级活动，刘荟都会尽可能地参加，在校庆联欢会上，她主动报名表演诗歌朗诵，还特意拿着自己写的诗歌找我辅导朗诵的技巧，表演的时候虽然有些紧张，但是她的内心却无比的激动。
她的性格也逐渐变得开朗活泼自信，发病的频率越来越少。刘荟妈妈深受感动和鼓舞，她紧紧地握着我的手说：“在学校，你是荟荟最信任的人，能遇到您真好。”
每个学生都渴望进步与成长，而他们的成长是我辛勤耕耘的动力，也是我孜孜追求的幸福感。我想，平凡的教师心中始终装着学生，教育的方向就不会偏离。
每年的毕业季，我目送着向我挥手告别的学生们，心中总是感慨万千：送走了一群小天使，又将迎来下一批小精灵，而我依然站在这里，守望着这一片净土。教师的职责就是如此啊，学生如叮当流水，奔流向自己的人生梦想，我若磐石，坚守岗位，教书育人，任时光流逝，无转移。
责任编辑何丽华