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摘 要：随着新课改的不断深入，高中信息技术课堂也从传统的教师讲授转变成学生主动探索、获取知识，学生成为课堂的主体。为了让学生都能够参与到课堂教学中，充分发挥学生主体地位，发展每一位学生优势，笔者在高中信息技术课堂中运用导学案提高教学效果，本文就探究导学案对高中信息技术教学的作用。
关键词：导学案;高中信息技术;作用
导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。简言之，導学案就是引导学生学习教材的方案。在高中信息技术课堂中使用导学案，对教学效果有着明显的促进作用。
一、学生由被动变主动，提升学生课堂参与率
信息技术课不作为升学课程，所以部分学生对课程不重视，学习主动性不强。信息技术课中设置导学案，在导学案中通过设置学生感兴趣的任务引导学生，让学生由被动学习转变为主动学习，思考，进而激发学生主动学习的意愿。
比如在学习《文本信息的加工》这一课时，在课前给学生提供一些制作精美的电子小报、自我介绍的简历、产品介绍宣传册等，先让学生欣赏资料，进而让学生思考这些资料是如何制作而成，进一步让学生思考有哪些文本加工软件，查找他们的优缺点并填入到导学案中。这样学生就由被动学习转变为主动学习，主动参与到课堂教学中。主动学习学生的学习效率会更高，求知意愿更强烈。并且设置的是探索型问题，学生在查找时可以拓宽学生知识的广度，有兴趣的学生会进一步挖掘知识的深度。通过导学案提前让学生预习查找，还激发了学生对下一节课学习的兴趣。
导学案让学生自主学习的能力提高了，使学生善于思考，主动去想办法解决问题，由被动变主动，提升学生学习的主观能动性，提升学生课堂参与率。
二、建立学习思路，梳理知识体系
一个完整的导学案是由学习内容、学习目标、学习重难点、学习任务、活动方案等组成。导学案的设计的项目顺序也体现了上课的流程，教师上课的思路都体现在了导学案上。通过导学案建立了学生学习思路，帮助学生梳理知识体系，提高学生学习的质量。
比如在学习《网络数据库的信息检索》这一课时，通过设置电子版导学案，在导学案中罗列出学习内容、学习目标、学习重难点、自主探究、实践活动等，自主探究和实践活动就是根据上课的流程设置的活动，学生在完成活动任务，即时的把想法反馈到学案中，然后教师可以通过屏广分享学生的学习作品。学生就建立了认识网络数据库、网络数据信息检索的一般过程、体验多样化的网络数据库、评价网络数据库的思路。导学案使学生的知识形成有体系，有内在联系，这既有利于学生从知识的点上的深化理解，又有利于从知识的面上融会贯通，从而培养和提高学生调动和运用知识的能力，真正实现由知识到能力的升华。
三、分层施教，设置差异化教学目标
由于初中各个学校开设信息技术课程的情况不一样，而我校学生又来自于不同的初中，这时候就需要特别关注到学生基础知识的差异性，认识到学生在信息技术应用能力和认知能力上的差距，结合学生的过往学习情况，对不同层次的学生制定不同的学习目标，设置不同的活动，运用分层施教的理念，真正做到关注学生的个体。
比如在学习photoshop出来图形图像的课程中，部分学生在此之前已经学习过使用photoshop处理图形图像，这部分学生对基本的操作基础都已掌握，但还有一部分学生在此之前完全没有接触过photoshop。就需要根据学生情况设置不同的目标，在设置导学案时，设置不同的练习活动。基础薄弱的学生加强基础知识的巩固练习，而基础比较好的学生可以设置进阶练习，适当的进行难度的提升。学生也可以根据自身情况选择合适自己的练习，让所有学生在课程中都能够循序渐进的深入学习，都能够有进步。
四、编制导学案，促进师生共同发展
导学案的编制对教师的要求非常高，一个质量高的导学案需要教师对学生充分了解，根据学生设置合适的导学案，对知识点内容非常熟悉，教师需要查阅很多资料，与其他老师交流讨论，这样也增加了教师之间合作交流的意识，所以编制导学案也在促进教师不断发展，提升了教师的教学能力、科研能力。比如在编写《魔棒和套索工具》这一课的导学案时，通过不断查阅资料，对魔棒工具中的快速选择工具的使用方法和范围有了新的认识，可以通过多次选择选中所需区域。对套索工具中的套索工具、磁性套索工具、多边形套索工具的用法有了更清晰的认识，不同的图片需要用到不同的工具，或者将这些工具结合起来使用，这样对图片的区域选择会更加的精细。
而一个好的导学案，可以激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力，帮助学生树立解决问题的自信，理清学生学习思路，为学生提供了丰富的案例，对学生进一步学习探究提供思路。
导学案在高中信息技术教学中有着非常积极的作用，学生由被动学习变主动学习，学生能够积极参与到课堂互动中，提升了学生课堂参与率。好的导学案为学生建立学习思路，梳理知识体系。使用导学案，在教学中可以实施分层教学，设置差异化教学目标，让每一个学生在课堂中都能够获取知识，关注学生的个体价值。在编写导学案的过程中，也在促进教师教学能力、科研能力的提升。在信息技术教学中，可以充分利用导学案来促进教学，让导学案更好地为教学服务。
参考文献
[1]江山.合理利用导学案，提高课堂教学实效[J].语言文字报，2019.
关键词：导学案;高中信息技术;作用
导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。简言之，導学案就是引导学生学习教材的方案。在高中信息技术课堂中使用导学案，对教学效果有着明显的促进作用。
一、学生由被动变主动，提升学生课堂参与率
信息技术课不作为升学课程，所以部分学生对课程不重视，学习主动性不强。信息技术课中设置导学案，在导学案中通过设置学生感兴趣的任务引导学生，让学生由被动学习转变为主动学习，思考，进而激发学生主动学习的意愿。
比如在学习《文本信息的加工》这一课时，在课前给学生提供一些制作精美的电子小报、自我介绍的简历、产品介绍宣传册等，先让学生欣赏资料，进而让学生思考这些资料是如何制作而成，进一步让学生思考有哪些文本加工软件，查找他们的优缺点并填入到导学案中。这样学生就由被动学习转变为主动学习，主动参与到课堂教学中。主动学习学生的学习效率会更高，求知意愿更强烈。并且设置的是探索型问题，学生在查找时可以拓宽学生知识的广度，有兴趣的学生会进一步挖掘知识的深度。通过导学案提前让学生预习查找，还激发了学生对下一节课学习的兴趣。
导学案让学生自主学习的能力提高了，使学生善于思考，主动去想办法解决问题，由被动变主动，提升学生学习的主观能动性，提升学生课堂参与率。
二、建立学习思路，梳理知识体系
一个完整的导学案是由学习内容、学习目标、学习重难点、学习任务、活动方案等组成。导学案的设计的项目顺序也体现了上课的流程，教师上课的思路都体现在了导学案上。通过导学案建立了学生学习思路，帮助学生梳理知识体系，提高学生学习的质量。
比如在学习《网络数据库的信息检索》这一课时，通过设置电子版导学案，在导学案中罗列出学习内容、学习目标、学习重难点、自主探究、实践活动等，自主探究和实践活动就是根据上课的流程设置的活动，学生在完成活动任务，即时的把想法反馈到学案中，然后教师可以通过屏广分享学生的学习作品。学生就建立了认识网络数据库、网络数据信息检索的一般过程、体验多样化的网络数据库、评价网络数据库的思路。导学案使学生的知识形成有体系，有内在联系，这既有利于学生从知识的点上的深化理解，又有利于从知识的面上融会贯通，从而培养和提高学生调动和运用知识的能力，真正实现由知识到能力的升华。
三、分层施教，设置差异化教学目标
由于初中各个学校开设信息技术课程的情况不一样，而我校学生又来自于不同的初中，这时候就需要特别关注到学生基础知识的差异性，认识到学生在信息技术应用能力和认知能力上的差距，结合学生的过往学习情况，对不同层次的学生制定不同的学习目标，设置不同的活动，运用分层施教的理念，真正做到关注学生的个体。
比如在学习photoshop出来图形图像的课程中，部分学生在此之前已经学习过使用photoshop处理图形图像，这部分学生对基本的操作基础都已掌握，但还有一部分学生在此之前完全没有接触过photoshop。就需要根据学生情况设置不同的目标，在设置导学案时，设置不同的练习活动。基础薄弱的学生加强基础知识的巩固练习，而基础比较好的学生可以设置进阶练习，适当的进行难度的提升。学生也可以根据自身情况选择合适自己的练习，让所有学生在课程中都能够循序渐进的深入学习，都能够有进步。
四、编制导学案，促进师生共同发展
导学案的编制对教师的要求非常高，一个质量高的导学案需要教师对学生充分了解，根据学生设置合适的导学案，对知识点内容非常熟悉，教师需要查阅很多资料，与其他老师交流讨论，这样也增加了教师之间合作交流的意识，所以编制导学案也在促进教师不断发展，提升了教师的教学能力、科研能力。比如在编写《魔棒和套索工具》这一课的导学案时，通过不断查阅资料，对魔棒工具中的快速选择工具的使用方法和范围有了新的认识，可以通过多次选择选中所需区域。对套索工具中的套索工具、磁性套索工具、多边形套索工具的用法有了更清晰的认识，不同的图片需要用到不同的工具，或者将这些工具结合起来使用，这样对图片的区域选择会更加的精细。
而一个好的导学案，可以激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力，帮助学生树立解决问题的自信，理清学生学习思路，为学生提供了丰富的案例，对学生进一步学习探究提供思路。
导学案在高中信息技术教学中有着非常积极的作用，学生由被动学习变主动学习，学生能够积极参与到课堂互动中，提升了学生课堂参与率。好的导学案为学生建立学习思路，梳理知识体系。使用导学案，在教学中可以实施分层教学，设置差异化教学目标，让每一个学生在课堂中都能够获取知识，关注学生的个体价值。在编写导学案的过程中，也在促进教师教学能力、科研能力的提升。在信息技术教学中，可以充分利用导学案来促进教学，让导学案更好地为教学服务。
参考文献
[1]江山.合理利用导学案，提高课堂教学实效[J].语言文字报，2019.