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摘 要：财税金融课程是高职院校众多进经管类专业和必修基础课程，开展菜蔬金融课程实践教学改革不仅可以让学生扎实地掌握财税金融方面的理论知识，还能培养学生的分析、解决各种经济问题的能力，为他们日后的学习和工作奠定坚实的基础。本文首先阐述了开展财税金融实践教学改革的重要意义，然后分析了促进财税金融课程实践教学改革的重要措施。
关键词：高职院校；财税金融课程；实践教学；改革
一、引言
经管类专业是众多高校和高职院校的热门专业，所以财税金融课程在很多高职院校中都有开设。再加上财税金融人才对社会经济的发展有很大的助益，更加凸显出高职院校财税金融课程教学的重要性。国家的财税金融政策是随着经济形势的变化而不断进行调整的，对财税金融人才的需求也开始转变为兼具理论能力和实践能力的复合型人才。所以高职院校应该根据现代经济社会对财税金融人才的实际需求开展课程的实践教学改革，培养学生的财税金融综合能力。
二、高职院校财税金融课程实践教学改革的意义
1.有利于提升财税金融等专业的教学质量
开展实践教学可以让财务、税务、金融等经管类学生认识到所学专业对经济发展的重要意义，让学生在教学实践中真正感受到经济金融发展的风险性，让学生意识到如果没有正确处理财税金融问题，就会给国家经济安全带来极大的影响，让学生认识到自己所学课程的重要性可以充分激发出学生对本专业的兴趣，有了兴趣才能具有学习的积极性，有利于改善学生的学习效率。同时，开展实践教学可以让学生既掌握了扎实的理论基础知识，也提升了经济思维能力，培养了大家主动思考问题和解决问题的能力，从而有利于显著提升财税金融等专业的教学水平。
2.满足社会对财税金融人才的需求，促进学生就业
学生学习知识的主要目的就是为了其职业生涯打好坚实的基础，开展财税金融课程实践教学改革可以显著提升学生的综合素养，让他们能更好地为现代企业服务。首先，实践教学可以培养学生的市场判断力。众多周知，一切经济活动的开展都是以市场为导向的，只有充分尊重市场的发展规律才能实现良性发展，具有强大市场分析和判断能力的学生更容易获得众多大型企业的青睐。其次，实践教学可以培养学生的团队协作能力。学生在实践中会认识到一个人的能力终归是有限的，有的时候要想完成任务就必须集思广益，充分发挥出集体的力量，现代企业重视的也正是团队协作能力，企业说到底也是一个整体，每个员工则可以是作为整体的组成部分，只有各个部分之间加强联系才能让整体的功能得到最大程度的发挥，实现现代企业发展的最终目标。最后，实践教学可以培养学生的创新能力，创新主要包括意识上的创新、思维上的创新以及技法上的创新等，创新是社会发展的根本推动力，也促进现代企业长远发展的源泉所在，实践教学可以正确引导学生打破常规思维的限制，不断实现各方面的创新。可见，财税金融课程实践教学培养的能力都是现代企业和现代社会所需要的，这样的学生在就业市场上就会得到各大企业的争抢。
三、高职院校财税金融课程实践教学改革的建議
1.优化教学内容
财税金融本来就与实际生活有十分密切的关系，所以财税金融课程内容不能故步自封，而应该加强与实际生活之间的联系，正确引导学生将所学过的财税金融知识运用的实践中，分析现代社会的金融环境，研究先有的经济问题以及财税政策可以对社会经济起到哪些作用。理论知识学习不在于量的扩展，而在于质的提升，不能活学活用的理论只能称之为死知识，只有与实践相结合的理论才是真正的真理。高职院校教师还要注重知识体系的完整性，教学内容的调整非常正常，但是要在突出重难点的基础上维持课程教学体系。
2.改革教学方法
对于财税金融课程而言，传统的教学方式已经落伍，比如，一些经济增长曲线无法通过传统的板书显示出来，这显然不能充分满足高职院校财税金融教学开展的要求。所以改革财税金融课程教学方法势在必行。教师应该将多媒体技术应用在财税金融课堂上，将一些难以通过语言表达出来的内容和知识形象生动地展示给学生，让学生对教学内容有深刻的认识。同时，教师还应该在财税金融课程上开展小组合作学习模式，将全班同学分为若干个小组，就一个财税金融案例进行讨论，然后根据教师留的问题找出最终结论，最后教师可以对学生的讨论结果进行总结，这种教学方式将学生作为课堂的主体，可以充分调动学生学习的热情，提升他们的综合素质能力。
3.强化实践环节
第一，建设校内实训室。高职院校应该加大资金投入力度，建设校内财税金融实训室，诸如资产评估实训室、会计实训室、金融实训室以及财税实训室等。在学习完基本的理论知识的同时，教师可以让学生在实训室模拟，让他们将自己所学的财税金融知识灵活应用到实践操作中，从而培养学生的财税金融问题的分析和解决能力。第二，建立校外实训平台。高职院校应该与税务局、银行等单位的战略合作，为学生提供更多的实习平台，让他们零距离接触税收金融方面的知识和业务。第三，组织学生参与社会调研活动。教师可以在课余时间带领学生参观企业，对当前的财税金融形势和热点问题进行深入调研。
四、结束语
财税金融课程作为经管类专业的重要基础课程，具有较强的理论性和实践性特点。所以高职院校应该在合理设计理论教学体系之余，积极开展财税金融课程实践教学改革，为企业和社会培养出更多的复合型财税金融人才。
参考文献：
[1]胡艳荣.高职高专院校《财政与金融》课程教学改革初探[J].河南财政税务高等专科学校学报，2010，24（1）：63-64.
[2]陈设.高职财政与金融课程教学改革实践研究[J].林区教学，2014，（3）： 15-16.
[3]薛振莉.对高职院校《财政与金融》课程教学改革的实践与探索[J].才智，2014，（13）：238-239.
[4]卞新博.高职财政与金融课程教学改革实践探究[J].好家长，2017（55）：106.
作者简介：
施显帅（1988-），男，民族：壮族，籍贯：广西壮族自治区南宁市，当前职务：广西农业职业技术学院团委副书记，学历：研究生，研究方向：经济与管理。
关键词：高职院校；财税金融课程；实践教学；改革
一、引言
经管类专业是众多高校和高职院校的热门专业，所以财税金融课程在很多高职院校中都有开设。再加上财税金融人才对社会经济的发展有很大的助益，更加凸显出高职院校财税金融课程教学的重要性。国家的财税金融政策是随着经济形势的变化而不断进行调整的，对财税金融人才的需求也开始转变为兼具理论能力和实践能力的复合型人才。所以高职院校应该根据现代经济社会对财税金融人才的实际需求开展课程的实践教学改革，培养学生的财税金融综合能力。
二、高职院校财税金融课程实践教学改革的意义
1.有利于提升财税金融等专业的教学质量
开展实践教学可以让财务、税务、金融等经管类学生认识到所学专业对经济发展的重要意义，让学生在教学实践中真正感受到经济金融发展的风险性，让学生意识到如果没有正确处理财税金融问题，就会给国家经济安全带来极大的影响，让学生认识到自己所学课程的重要性可以充分激发出学生对本专业的兴趣，有了兴趣才能具有学习的积极性，有利于改善学生的学习效率。同时，开展实践教学可以让学生既掌握了扎实的理论基础知识，也提升了经济思维能力，培养了大家主动思考问题和解决问题的能力，从而有利于显著提升财税金融等专业的教学水平。
2.满足社会对财税金融人才的需求，促进学生就业
学生学习知识的主要目的就是为了其职业生涯打好坚实的基础，开展财税金融课程实践教学改革可以显著提升学生的综合素养，让他们能更好地为现代企业服务。首先，实践教学可以培养学生的市场判断力。众多周知，一切经济活动的开展都是以市场为导向的，只有充分尊重市场的发展规律才能实现良性发展，具有强大市场分析和判断能力的学生更容易获得众多大型企业的青睐。其次，实践教学可以培养学生的团队协作能力。学生在实践中会认识到一个人的能力终归是有限的，有的时候要想完成任务就必须集思广益，充分发挥出集体的力量，现代企业重视的也正是团队协作能力，企业说到底也是一个整体，每个员工则可以是作为整体的组成部分，只有各个部分之间加强联系才能让整体的功能得到最大程度的发挥，实现现代企业发展的最终目标。最后，实践教学可以培养学生的创新能力，创新主要包括意识上的创新、思维上的创新以及技法上的创新等，创新是社会发展的根本推动力，也促进现代企业长远发展的源泉所在，实践教学可以正确引导学生打破常规思维的限制，不断实现各方面的创新。可见，财税金融课程实践教学培养的能力都是现代企业和现代社会所需要的，这样的学生在就业市场上就会得到各大企业的争抢。
三、高职院校财税金融课程实践教学改革的建議
1.优化教学内容
财税金融本来就与实际生活有十分密切的关系，所以财税金融课程内容不能故步自封，而应该加强与实际生活之间的联系，正确引导学生将所学过的财税金融知识运用的实践中，分析现代社会的金融环境，研究先有的经济问题以及财税政策可以对社会经济起到哪些作用。理论知识学习不在于量的扩展，而在于质的提升，不能活学活用的理论只能称之为死知识，只有与实践相结合的理论才是真正的真理。高职院校教师还要注重知识体系的完整性，教学内容的调整非常正常，但是要在突出重难点的基础上维持课程教学体系。
2.改革教学方法
对于财税金融课程而言，传统的教学方式已经落伍，比如，一些经济增长曲线无法通过传统的板书显示出来，这显然不能充分满足高职院校财税金融教学开展的要求。所以改革财税金融课程教学方法势在必行。教师应该将多媒体技术应用在财税金融课堂上，将一些难以通过语言表达出来的内容和知识形象生动地展示给学生，让学生对教学内容有深刻的认识。同时，教师还应该在财税金融课程上开展小组合作学习模式，将全班同学分为若干个小组，就一个财税金融案例进行讨论，然后根据教师留的问题找出最终结论，最后教师可以对学生的讨论结果进行总结，这种教学方式将学生作为课堂的主体，可以充分调动学生学习的热情，提升他们的综合素质能力。
3.强化实践环节
第一，建设校内实训室。高职院校应该加大资金投入力度，建设校内财税金融实训室，诸如资产评估实训室、会计实训室、金融实训室以及财税实训室等。在学习完基本的理论知识的同时，教师可以让学生在实训室模拟，让他们将自己所学的财税金融知识灵活应用到实践操作中，从而培养学生的财税金融问题的分析和解决能力。第二，建立校外实训平台。高职院校应该与税务局、银行等单位的战略合作，为学生提供更多的实习平台，让他们零距离接触税收金融方面的知识和业务。第三，组织学生参与社会调研活动。教师可以在课余时间带领学生参观企业，对当前的财税金融形势和热点问题进行深入调研。
四、结束语
财税金融课程作为经管类专业的重要基础课程，具有较强的理论性和实践性特点。所以高职院校应该在合理设计理论教学体系之余，积极开展财税金融课程实践教学改革，为企业和社会培养出更多的复合型财税金融人才。
参考文献：
[1]胡艳荣.高职高专院校《财政与金融》课程教学改革初探[J].河南财政税务高等专科学校学报，2010，24（1）：63-64.
[2]陈设.高职财政与金融课程教学改革实践研究[J].林区教学，2014，（3）： 15-16.
[3]薛振莉.对高职院校《财政与金融》课程教学改革的实践与探索[J].才智，2014，（13）：238-239.
[4]卞新博.高职财政与金融课程教学改革实践探究[J].好家长，2017（55）：106.
作者简介：
施显帅（1988-），男，民族：壮族，籍贯：广西壮族自治区南宁市，当前职务：广西农业职业技术学院团委副书记，学历：研究生，研究方向：经济与管理。