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摘 要：辽宁何氏医学院思想政治理论课以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，充分发挥思政课主阵地主渠道作用，在实践中不断深化思政课教学改革，并大力推进理论创新，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，为培养新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人贡献力量。
关键词：思政课；主渠道作用；高校思政工作
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话中指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。而高校思想政治理论课则是大学生思想政治教育的主阵地和主渠道。
一、做好十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作
作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，做好十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，无疑是思想政治理论课教学的首要任务。如何做好“三进”工作，最主要的就是“及时准确”四个字。
1、“三进”工作要及时
所谓及时，就是要把十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想与思想政治理论课课堂教学进行无缝对接，把最新精神和马克思主义中国化的最新理论成果第一时间传递给学生。辽宁何氏医学院党委高度重视“三进”工作，十九大开幕后，马克思主义学院就召开座谈会学习十九大精神，组织名师学者全面研读十九大文件，把相关精神实质和核心要义及时融入教学方案，在《形势与政策》、《中国近现代史纲要》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课上，第一时间为学生作清晰的讲解，并与同学们进行互动讨论，使青年学生明确在中华民族伟大复兴的中国梦的实现过程中自身应肩负的历史使命。
2、“三进”工作更要准确
“三进”工作及时很重要，但更重要的是要准确。这就要求思政课教师以及全体高校教师要原原本本地研读十九大报告，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，通过集体备课、教学培训和业务研讨等方式，用最新理论成果调整教学大纲、完善教学内容、修订讲义，在学懂弄通的基础上，把十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想以及各项工作的部署要求融入课程教学中，更深入地传递给学生。2018年春季学期，新修订的4门思想政治理论课教材全面投入使用，马克思主义学院结合新教材进一步做好十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作，将十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想理解透彻、传播准确。
二、开展整体性、专题式、研究型教学，深化思想政治理论课教学改革
习近平总书记强调，思想政治理论课要坚持在改进中加强。这就是要求深化思想政治理论课教学改革。但思政课教学改革不能为改革而改革，改革形式大于内容，就是本末倒置。思政课教学改革根本是要提升思政课的教学实效性，要提高学生的到课率、抬头率和点头率，这三率中到课率和抬头率是基础，而点头率则是思政课教学内容入脑入心的关键标志。所以，要深化思政课教学改革，必须要坚持内容为王。
1、内容是思政课教学改革的重点
辽宁何氏医学院马克思主义学院高度重视思政课的教学改革。经过几年的改革，逐步形成了整体性专题式研究型的教学改革模式。整体性就是把四门课作为一个整体围绕思政课的教学目的设计教学模块，在此基础上再根据四门课程各自的教学目的和要求，将教学模块进行细化，设计相关教学专题，实行专题教学，专题设计好后，教师在备课过程中深挖课程的科研含量和理论深度，开展研究型教学，目标是使每个备课教案尽量能成为一篇教研论文。当然这是非常不容易的。因此，思政课教师自身的综合素质如何就成为教学改革是否成功的关键。
2、教师是思政课教学改革的关键
思政课是一门课，要求教师必须掌握一定教学方法和教学艺术；思政课还是一门理论课，要让学生信，要求教师必须把理论讲深讲透讲彻底；思政课还是一门意识形态属性非常强的课，要时刻与党中央保持高度一致，要求教师必须保持政治定力。思政课教师应以“守土有责、守土负责、守土尽责”的意识，以“热爱讲台，敬畏讲台，站稳讲台”的情怀投身到工作中，因为思政课不是简单的知识传授，更重要的是价值观引领，所以要求老师要有坚定的理想信念，即传道者首先要明道信道。通过精准授课，使习近平新时代中国特色社会主义思想“进头脑”，让真理性光芒照亮课堂。
三、发挥协同效应，推动形成融会贯通的育人格局
要提高思政课教学的实效性，提升学生的获得感，只靠思政课教师肯定是不行的。应树立“大思政”思维，重视各类课程与思政课程同向同行。
1、树立“大思政”思维
正如习近平总书记讲的那样，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。也就是说在用好思政课堂教学这个主渠道的同时，应推动各方面力量同频共振、同向发力，把思政课程与课程思政很好地结合起来，树立“大思政”思维，充分发挥全程育人、全方位育人的协同效应，才能真正做好新时代高校思想政治工作。
2、各类课程与思政课程同向同行
辽宁何氏医学院高度重视各类课程与思想政治理论课同向同行，着力发掘各类课程所蕴含的丰富思政素材和德育资源，如在体育课程中针对部分学生缺少诚信意识、团队合作意识不足等问题，通过小组合作活动和完成任务让学生在潜移默化中感受到团队合作精神和诚信意识；在英语课程教学中，遇到如英雄、战争、和平等主题时，自然而然地添加思政教育内容；作为医学院校，在医学相关各课程的理论课和实验课教学中，教师结合教学内容和实验内容，时刻引导学生敬畏生命、明确责任、塑造高尚医德；在通识选修课中，开设了中華传统文化、美学与人生等课程。
本文系2018年沈阳市大学生思想政治教育研究课题-《发挥思想政治理论课主渠道作用研究》（课题立项编号：SDSZ-2018-105）研究成果。
参考文献
[1]习近平.全国高校思政工作会议上的讲话.北京.2016；
[2]刘新跃.协同推进各类课程与思政理论课同向同行[N].安徽日报，2017-4-24
作者简介：
韩冰，（1980-）女，汉，辽宁沈阳人，辽宁何氏医学院，副教授，硕士研究生，马克思主义理论与思想政治教育方向。
（作者单位：辽宁何氏医学院）
关键词：思政课；主渠道作用；高校思政工作
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话中指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。而高校思想政治理论课则是大学生思想政治教育的主阵地和主渠道。
一、做好十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作
作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，做好十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，无疑是思想政治理论课教学的首要任务。如何做好“三进”工作，最主要的就是“及时准确”四个字。
1、“三进”工作要及时
所谓及时，就是要把十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想与思想政治理论课课堂教学进行无缝对接，把最新精神和马克思主义中国化的最新理论成果第一时间传递给学生。辽宁何氏医学院党委高度重视“三进”工作，十九大开幕后，马克思主义学院就召开座谈会学习十九大精神，组织名师学者全面研读十九大文件，把相关精神实质和核心要义及时融入教学方案，在《形势与政策》、《中国近现代史纲要》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课上，第一时间为学生作清晰的讲解，并与同学们进行互动讨论，使青年学生明确在中华民族伟大复兴的中国梦的实现过程中自身应肩负的历史使命。
2、“三进”工作更要准确
“三进”工作及时很重要，但更重要的是要准确。这就要求思政课教师以及全体高校教师要原原本本地研读十九大报告，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，通过集体备课、教学培训和业务研讨等方式，用最新理论成果调整教学大纲、完善教学内容、修订讲义，在学懂弄通的基础上，把十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想以及各项工作的部署要求融入课程教学中，更深入地传递给学生。2018年春季学期，新修订的4门思想政治理论课教材全面投入使用，马克思主义学院结合新教材进一步做好十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作，将十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想理解透彻、传播准确。
二、开展整体性、专题式、研究型教学，深化思想政治理论课教学改革
习近平总书记强调，思想政治理论课要坚持在改进中加强。这就是要求深化思想政治理论课教学改革。但思政课教学改革不能为改革而改革，改革形式大于内容，就是本末倒置。思政课教学改革根本是要提升思政课的教学实效性，要提高学生的到课率、抬头率和点头率，这三率中到课率和抬头率是基础，而点头率则是思政课教学内容入脑入心的关键标志。所以，要深化思政课教学改革，必须要坚持内容为王。
1、内容是思政课教学改革的重点
辽宁何氏医学院马克思主义学院高度重视思政课的教学改革。经过几年的改革，逐步形成了整体性专题式研究型的教学改革模式。整体性就是把四门课作为一个整体围绕思政课的教学目的设计教学模块，在此基础上再根据四门课程各自的教学目的和要求，将教学模块进行细化，设计相关教学专题，实行专题教学，专题设计好后，教师在备课过程中深挖课程的科研含量和理论深度，开展研究型教学，目标是使每个备课教案尽量能成为一篇教研论文。当然这是非常不容易的。因此，思政课教师自身的综合素质如何就成为教学改革是否成功的关键。
2、教师是思政课教学改革的关键
思政课是一门课，要求教师必须掌握一定教学方法和教学艺术；思政课还是一门理论课，要让学生信，要求教师必须把理论讲深讲透讲彻底；思政课还是一门意识形态属性非常强的课，要时刻与党中央保持高度一致，要求教师必须保持政治定力。思政课教师应以“守土有责、守土负责、守土尽责”的意识，以“热爱讲台，敬畏讲台，站稳讲台”的情怀投身到工作中，因为思政课不是简单的知识传授，更重要的是价值观引领，所以要求老师要有坚定的理想信念，即传道者首先要明道信道。通过精准授课，使习近平新时代中国特色社会主义思想“进头脑”，让真理性光芒照亮课堂。
三、发挥协同效应，推动形成融会贯通的育人格局
要提高思政课教学的实效性，提升学生的获得感，只靠思政课教师肯定是不行的。应树立“大思政”思维，重视各类课程与思政课程同向同行。
1、树立“大思政”思维
正如习近平总书记讲的那样，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。也就是说在用好思政课堂教学这个主渠道的同时，应推动各方面力量同频共振、同向发力，把思政课程与课程思政很好地结合起来，树立“大思政”思维，充分发挥全程育人、全方位育人的协同效应，才能真正做好新时代高校思想政治工作。
2、各类课程与思政课程同向同行
辽宁何氏医学院高度重视各类课程与思想政治理论课同向同行，着力发掘各类课程所蕴含的丰富思政素材和德育资源，如在体育课程中针对部分学生缺少诚信意识、团队合作意识不足等问题，通过小组合作活动和完成任务让学生在潜移默化中感受到团队合作精神和诚信意识；在英语课程教学中，遇到如英雄、战争、和平等主题时，自然而然地添加思政教育内容；作为医学院校，在医学相关各课程的理论课和实验课教学中，教师结合教学内容和实验内容，时刻引导学生敬畏生命、明确责任、塑造高尚医德；在通识选修课中，开设了中華传统文化、美学与人生等课程。
本文系2018年沈阳市大学生思想政治教育研究课题-《发挥思想政治理论课主渠道作用研究》（课题立项编号：SDSZ-2018-105）研究成果。
参考文献
[1]习近平.全国高校思政工作会议上的讲话.北京.2016；
[2]刘新跃.协同推进各类课程与思政理论课同向同行[N].安徽日报，2017-4-24
作者简介：
韩冰，（1980-）女，汉，辽宁沈阳人，辽宁何氏医学院，副教授，硕士研究生，马克思主义理论与思想政治教育方向。
（作者单位：辽宁何氏医学院）