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摘 要：课堂教学是提高学生成绩，养成他们良好学习习惯，并调动想象力的主要方法，许多中高考状元也表示，只要跟上教师的教学，注重细节分析，就很容易取得好成绩。当然，这些话看似简单，做起来却很难，除了学生自身的原因，还与教师的教学息息相关。众所周知，兴趣是最好的老师，小学数学课堂教学以往的方式不够灵活，学生对枯燥的课堂自然缺乏主动探究的热情，不利于学生数学思维的构建。在新的教学背景下，数学课堂教学要走出以往的误区，坚持因材施教的原则，并结合学生的兴趣开展教学，让课堂变得更加生动。
关键词：小学数学；课堂教学；兴趣激发
兴趣是推动教学，走出误区，转变固有教学理念，养成良好习惯的根本对策，它不仅能够激发学生主动学习的热情，还有助于营造良好的集体学习氛围，将抽象的知识变得具体和生动。教师给学生的感觉一般都是高高在上的，小学生由于年纪小，三观还没有养成，使得他们学习的主动性不高。在新课程改革的大背景下，我国小学数学要建立新课堂，注重对学生数学思维和数学能力的培养，并加强师生之间的沟通，优化教学目标。
一、通过营造宽松愉悦的学习环境来激发学生的学习兴趣
环境是学生学习的大背景，在班集体教学中，每个人都不是独立的个体，只有共同努力，参与集体活动，才能提高学习的热情。同时，愉悦、和谐、积极、宽松的学习氛围，还有助于帮助学生进入状态，对课堂教学产生新的感悟，思考数学题目。
具体而言，小学数学教师要结合学生的实际情况，创设宽松的学习环境，通过鼓励式的教学让学生主动发言。在新课程教学之前，教师还可以借助多媒体和现代化设备做好课前导入，将抽象的知识以简单、生动的方式展现出来。例如，在教学小学对称知识的时候，就可以在大屏幕上展示蝴蝶、正方形、木棍等对称的图形，先让学生观察它们的特点，然后在开展理论化教学，伴随思考提高教学的效率。在此基础上，教师还可以通过改变教室的环境来构建数学学习的良好氛围，在墙上悬挂乘法表、摆放绘图工具等，从而潜移默化的影响学生，激发他们的学习兴趣。
二、教学结合实际，让数学课堂更贴近生活
随着新课程改革的深入实施，我国在新颁布的《课程标准》中，明确提出了小学数学教学要以学生兴趣的激发为目标，做到理论联系实际，让学生看到数学与生活的紧密联系。受到固有思想的制约，我国数学课堂教学还存在很多不足，很多学生表示学习数学没有用。其实，数学与实际密切相关，在很多地方都能够看到数学符号。因此，教师也要结合实际，实现理论与生活的结合。
例如，在教学生认识负数的时候，就可以问问学生“当前的气温是12摄氏度，用数字如何表示？如果在北方的冬天，温度是零下20度，又该如何表示呢？”借助这样的问题，学生能够自我主动思考，然后再讲解负数这一概念。学生在这种方式的引导下，自然会感受到数学学习的神奇之处，并产生浓厚的学习兴趣。
三、巧用教学方法，激发学生的学习兴趣
学生对数学学习兴趣的激发，不仅需要学生的努力，教师也要结合实际，改变原来单一教学的不足，根据课程内容精心设计教学，用多元的手段来建立多样化课堂。特别是针对过去以灌输为主的教学形式，教师必须突出互动和游戏教学的优势，让学生成为学习的主体。
（一）分组讨论
顾名思义，分组讨论就是将学生分成不同的小组，让学生以组为单位对教师提出的问题加以思考。通过这样的方式，学生之间能够积极有效的沟通，对问题进行深入的思考，进而激发他们的求知欲。
（二）创意导入教学
在教学数学新知识的时候，教师可以完善导入学习的环节，通过创设情境最快速的将学生引入课堂。如教学《可能性》一课时，教师可以选取学生在遇到难以抉择时喜欢玩抛硬币的玩法，先拿出一枚硬币，抛向上空，然后用左手遮住，問学生：“硬币正面朝上的可能性有多大呢？”学生很容易回答出“50%”这时，再拿出一枚硬币，抛向上空，用右手遮住，问学生：“两个硬币朝上的可能性有多大呢？”学生马上议论开来，借此机会导入新课，讲授可能性的内容，学生的学习积极性自然会有所提高。
四、采用多媒体实施教学
多媒体的普及与推广改变和完善了人们的学习方式，以往只用板书教学的方法，不仅不利于学生理解知识，还容易浪费课上的时间，不利于学生兴趣的激发。在新的教学背景下，小学数学课堂可以突出技术优势，将多媒体设备与学生的课堂学习结合起来，特别是在教学较难知识点的时候，通过现代信息方式能够直观的将图形、数据、表格等体现在上面，从而实现互动教学和高效教学。
五、结束语
简言之，基于新的教学背景，对小学数学课堂教学加以革新，走出过去单一教学的模式，才能够激发学生的学习兴趣。对此，教师要营造良好的课堂学习环境，精心设计教学，走出单一授课的误区，并做到因材施教，合理利用教学导语，使数学内容逐渐生活化把数学课堂当做是乐园，在快乐中学习，教学效果自然事半功倍。
参考文献
[1]储爱武.如何在小学数学课堂上激发学生的学习兴趣[J].新课程研究（下旬刊），2017（03）：54-55.
[2]蔡冬芳.在兴趣的海洋里驶向彼岸——浅谈小学数学课堂教学如何激发学生的学习兴趣[J].小学生（教学实践），2013（09）：5.
[3]王春.和学生们一起“玩”数学——浅谈小学数学课堂如何激发学生的学习兴趣[J].学生之友（小学版）（下），2012（12）：119.
[4]刘玉霞.在小学低年级数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣[J].考试周刊，2012（78）：82.
关键词：小学数学；课堂教学；兴趣激发
兴趣是推动教学，走出误区，转变固有教学理念，养成良好习惯的根本对策，它不仅能够激发学生主动学习的热情，还有助于营造良好的集体学习氛围，将抽象的知识变得具体和生动。教师给学生的感觉一般都是高高在上的，小学生由于年纪小，三观还没有养成，使得他们学习的主动性不高。在新课程改革的大背景下，我国小学数学要建立新课堂，注重对学生数学思维和数学能力的培养，并加强师生之间的沟通，优化教学目标。
一、通过营造宽松愉悦的学习环境来激发学生的学习兴趣
环境是学生学习的大背景，在班集体教学中，每个人都不是独立的个体，只有共同努力，参与集体活动，才能提高学习的热情。同时，愉悦、和谐、积极、宽松的学习氛围，还有助于帮助学生进入状态，对课堂教学产生新的感悟，思考数学题目。
具体而言，小学数学教师要结合学生的实际情况，创设宽松的学习环境，通过鼓励式的教学让学生主动发言。在新课程教学之前，教师还可以借助多媒体和现代化设备做好课前导入，将抽象的知识以简单、生动的方式展现出来。例如，在教学小学对称知识的时候，就可以在大屏幕上展示蝴蝶、正方形、木棍等对称的图形，先让学生观察它们的特点，然后在开展理论化教学，伴随思考提高教学的效率。在此基础上，教师还可以通过改变教室的环境来构建数学学习的良好氛围，在墙上悬挂乘法表、摆放绘图工具等，从而潜移默化的影响学生，激发他们的学习兴趣。
二、教学结合实际，让数学课堂更贴近生活
随着新课程改革的深入实施，我国在新颁布的《课程标准》中，明确提出了小学数学教学要以学生兴趣的激发为目标，做到理论联系实际，让学生看到数学与生活的紧密联系。受到固有思想的制约，我国数学课堂教学还存在很多不足，很多学生表示学习数学没有用。其实，数学与实际密切相关，在很多地方都能够看到数学符号。因此，教师也要结合实际，实现理论与生活的结合。
例如，在教学生认识负数的时候，就可以问问学生“当前的气温是12摄氏度，用数字如何表示？如果在北方的冬天，温度是零下20度，又该如何表示呢？”借助这样的问题，学生能够自我主动思考，然后再讲解负数这一概念。学生在这种方式的引导下，自然会感受到数学学习的神奇之处，并产生浓厚的学习兴趣。
三、巧用教学方法，激发学生的学习兴趣
学生对数学学习兴趣的激发，不仅需要学生的努力，教师也要结合实际，改变原来单一教学的不足，根据课程内容精心设计教学，用多元的手段来建立多样化课堂。特别是针对过去以灌输为主的教学形式，教师必须突出互动和游戏教学的优势，让学生成为学习的主体。
（一）分组讨论
顾名思义，分组讨论就是将学生分成不同的小组，让学生以组为单位对教师提出的问题加以思考。通过这样的方式，学生之间能够积极有效的沟通，对问题进行深入的思考，进而激发他们的求知欲。
（二）创意导入教学
在教学数学新知识的时候，教师可以完善导入学习的环节，通过创设情境最快速的将学生引入课堂。如教学《可能性》一课时，教师可以选取学生在遇到难以抉择时喜欢玩抛硬币的玩法，先拿出一枚硬币，抛向上空，然后用左手遮住，問学生：“硬币正面朝上的可能性有多大呢？”学生很容易回答出“50%”这时，再拿出一枚硬币，抛向上空，用右手遮住，问学生：“两个硬币朝上的可能性有多大呢？”学生马上议论开来，借此机会导入新课，讲授可能性的内容，学生的学习积极性自然会有所提高。
四、采用多媒体实施教学
多媒体的普及与推广改变和完善了人们的学习方式，以往只用板书教学的方法，不仅不利于学生理解知识，还容易浪费课上的时间，不利于学生兴趣的激发。在新的教学背景下，小学数学课堂可以突出技术优势，将多媒体设备与学生的课堂学习结合起来，特别是在教学较难知识点的时候，通过现代信息方式能够直观的将图形、数据、表格等体现在上面，从而实现互动教学和高效教学。
五、结束语
简言之，基于新的教学背景，对小学数学课堂教学加以革新，走出过去单一教学的模式，才能够激发学生的学习兴趣。对此，教师要营造良好的课堂学习环境，精心设计教学，走出单一授课的误区，并做到因材施教，合理利用教学导语，使数学内容逐渐生活化把数学课堂当做是乐园，在快乐中学习，教学效果自然事半功倍。
参考文献
[1]储爱武.如何在小学数学课堂上激发学生的学习兴趣[J].新课程研究（下旬刊），2017（03）：54-55.
[2]蔡冬芳.在兴趣的海洋里驶向彼岸——浅谈小学数学课堂教学如何激发学生的学习兴趣[J].小学生（教学实践），2013（09）：5.
[3]王春.和学生们一起“玩”数学——浅谈小学数学课堂如何激发学生的学习兴趣[J].学生之友（小学版）（下），2012（12）：119.
[4]刘玉霞.在小学低年级数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣[J].考试周刊，2012（78）：82.