论文部分内容阅读
摘 要：本文通过对某医学类高职院校学生常见的违纪行为和处分情况进行的实证研究，找出学生违纪规律，分析违纪原因，进而从预防违纪、处理违纪及跟踪教育三方面提出做好违纪学生的教育管理工作的对策。
关键词：高职学生 违纪分析 对策
高职教育是国家高等教育的一个重要组成部分。在高职校园里，绝大多数大学生都具有良好的思想道德品质和行为习惯，怀有远大抱负，遵纪守法，勤奋学习，勇于做走在时代前列的奋进者和开拓者。但也有少数大学生自身修养不够，缺乏自律能力，违反校纪校规，影响了正常的教学和生活秩序，给校园安全管理带来了不确定因素。采取有效的措施做好违纪学生的教育管理是当前高校学生工作中不可或缺的一部分。本文以苏州某高职院校为例，对医学类高职学生违纪行为的情况进行统计分析，进而有针对性地探索对违纪学生的教育管理对策。
一、高职学生违纪情况分析
高职院校的违纪学生是指因违反国家有关法律法规、普通高等学校管理规定以及学校规章制度，而受到高校批评教育或纪律处分的学生。纪律处分的种类有：警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。高职院校学生的违纪行为主要分为两类：一是与学习有关的违纪行为，如考试违纪、迟到早退、无故旷课等；二是与日常生活有关的违纪行为，如夜不归宿、打架斗殴、违章用电、盗窃等。笔者从苏州某医学类高职院校学工处获知，该校2014～2016年因各种原因违反校纪校规受到纪律处分的学生共有218人，占全校学生总数的0.83%，总体情况如下：
1.违纪人数及违纪类型
218人中因考试作弊、旷课、擅自离校、夜不归宿、违章用电、打架斗殴、留宿他人、盗窃而违纪人次及所占比例依次为128（58.7%）、17（7.8%）、7（3.2%）、44（20.2%）、9（4.1%）、8（3.7%）、4（1.8%）、1（0.5%）。
从数据来看，与学习有关的违纪行为比例最高，其中考试作弊的行为最为突出；与日常生活有关的违纪行为中，较突出的违纪行为是夜不归宿。盗竊的违纪行为最少，这类违纪行为隐蔽性较强，调查和取证都相对困难，不易发现和查处。
2.违纪学生受处分程度
违纪学生受处分程度主要集中在留校察看上，占比61.5%，主要原因是该校关于学生违纪处分的规定中说明：凡考试作弊者，该门课程考试成绩以零分计，并给予留校察看或开除学籍处分。凡出现两次作弊行为者，在校期间未解除处分的，给予开除学籍处分。其余处分措施依次是警告、记过、严重警告，分别占比30.3%、5.5%、2.8%。出于对学生未来前程的考虑，暂时没有实施开除学籍处分的，如果学生违纪行为达到了开除学籍的处分程度，学校往往会人性化地让该生申请自动退学。
3.违纪现象的性别分布
男生的违纪行为主要集中在考试作弊、旷课、夜不归宿、打架斗殴，女生的违纪行为主要集中在考试作弊、夜不归宿、违章用电，且男生的旷课、打架斗殴违纪比例明显高于女生，女生的违章用电违纪比例明显高于男生，说明在这些违纪行为中，男生和女生的性别差异比较明显，这与男生的自我约束欠佳、容易冲动和女生相对婉约、细腻的性格特征有关。
4.违纪学生的年级分布
在违纪处分的学生中，大二年级的人数最多，占61.5%，随后依次是三年级、一年级学生，分别占27.1%和11.5%。这可能与大一学生刚到新环境中，对环境和具体情况尚不熟悉、不敢轻易暴露自我弱点有关。大二学生的心理成熟度和对环境的熟悉程度都提高了，原本隐藏起来的一些不良行为习惯逐渐暴露出来，造成违纪现象高发。大三学生已步入实习阶段，接受了实习单位对员工的纪律约束，行为习惯逐渐变好。同时，因为是在校的最后一年，所以行为上会有所收敛，故而违纪行为又有所下降。
5.违纪学生的专业分布
该校共有护理、临床医学、药学、医学影像技术等16个专业，对各专业学生的违纪情况进行统计发现，酒店管理专业学生的违纪率（9.19%）最高，该专业的学生是注册入学且男生居多，平时的学习任务相对轻松；护理专业学生的违纪率（0.45%）最低，该专业学生的入学分数最高且女生居多，平时的学习任务最重。这一结果进一步说明了大学生违纪行为的发生可能与其学习基础、学习压力及性别有关。
二、高职学生违纪原因分析
根据以上对医学类高职院校学生的违纪情况进行的全方位、多侧面的统计以及对学生违纪案例的追踪和分析发现，高职学生的违纪原因较为复杂，既包含学生本人的主观因素，也包含社会环境、学校教育管理、家庭教育等多种客观因素。
1.学生个人因素
高职学生的违纪原因与他们个人的价值观念、心理状况及抗压能力密切相关。高职学生处于青春时期，喜欢张扬个性，容易叛逆和冲动，常出现一言不合就大打出手的现象，一些打架事件的起因多是一些鸡毛蒜皮的小事。有些学生在高中期间就没有养成良好的学习、生活习惯，缺乏组织性和纪律性，到了高职院校后脱离了家长的监控更是自由散漫、我行我素，对迟到、旷课、夜不归宿、违章用电等都持无所谓的态度。还有些学生对学习的目的和本质缺乏正确的认知和端正的态度。他们在平时的学习和生活中不努力、不认真，抱着侥幸的心理想要依靠考试作弊通过学业考试，甚至一些平时学习成绩好的学生也会为了评奖、评优等依靠作弊来获取高分，且不以为耻。
2.社会环境因素
随着国家高等教育由“精英教育”向“大众教育”普及，高职院校的入学门槛日趋降低，高职院校生源质量普遍下降，社会舆论也通常认为高考失败的学生才选择上高职，这种偏见给不少高职学生造成了很大的心理负担，由此引发的心理压力及因学习基础薄弱带来的学习压力使他们有严重的挫败感，一些学生甚至因此自暴自弃、心无目标、目无法纪。另外，国家在改革开放的进程中，互联网信息高速传播，西方资本主义国家的一些腐朽思想也侵入大学校园，拜金主义、享乐主义、自由主义盛行，一些大学生抵制不了诱惑，沉迷网络游戏等无法自拔，引发酗酒、旷课等违纪现象。 3.学校教育管理因素
高职院校对学生的教育和管理力度不够。部分教师只管教书不管育人，对学生上课迟到、旷课、睡觉、玩手机等行为视而不见，只要考试通过就行；辅导员、宿舍管理人员配备数量不足，素质参差不齐，思政教育工作缺乏针对性和有效性，对于学生的教育管理监督不到位；学校的规章制度有待完善。如根据上述苏州某高职院校的学生违纪处分条例，一个学生在校期间因考试作弊受到留校察看处分后又发生旷课、夜不归宿等违纪现象后，只是再加上严重警告或记过处分，日后可以一并解除，这显然对违纪学生的威慑力度不够，容易造成学生反复违纪的现象。
4.家庭因素
原生家庭对于学生的影响是长期而持续的。家庭教育的缺失、家长忽略对孩子的责任感和思想品行的培养或家庭成长环境恶劣等，使高职学生容易养成性格孤僻、脾气暴躁、自暴自弃或自由散漫等不良习性，增加了违纪发生的概率。
三、高职学生违纪的教育管理对策
1.加强高职学生违纪行为的预防工作
学生本人的价值观念和对违纪的认知程度是诱发违纪的主导因素，要加强高职学生违纪行为的预防工作需要做到以下几点。第一，应积极培育和弘扬社会主义核心价值观，让“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”成为大学生的主流价值观。利用思想政治理论课、专业技能课、班会课、文化活动课等途径帮助学生树立远大理想，积极做好自身职业生涯规划，激励他们勤奋学习、奋发有为，做到青春无悔。第二，加强校纪校规教育，增强学生的组织性和纪律性。学生知法才能守法。从新生入学开始，就要经常性地做好校纪校规教育，结合企业等具体需求将学校的各项规章制度讲清、讲透，积极引导学生养成自觉遵章守纪的好习惯。第三，做好特殊学生（如来自单亲家庭、离异家庭、贫困家庭的学生等）的辅导工作。辅导员和班主任应深入了解并关心学生，做到对特殊学生及学生的特殊时期心中有数，发现违纪“苗头”要及时疏导，将学生的违纪行为消灭在萌芽状态。第四，建立心理健康教育中心，开展心理咨询与辅导。对大一新生开展心理普测，建立心理档案，对一些需要进行心理辅导的学生给予重点关心和帮助，专门开设的心理健康教育课，将心理团体辅导和个体咨询相结合，帮助学生维护心理健康，消除心理不适，避免学生因心理失衡而发生违纪行为。
2.依法依规做好违纪学生的处理工作
学校对学生应加强日常的法律、法规和纪律教育。对有违纪行为的学生，给予处分时应坚持以教育与惩戒相结合的原则，做到依法处理、程序正当。在依法治校的前提下，合理、合法地收集学生的违纪事件材料，按照相应的规章制度，做出合理的处理，并将处理结果及时送达学生本人，必要时要与家长沟通，取得家长的理解和支持。若违纪学生对处理结果有异议，可以提出申诉，学校应成立学生申诉处理委员会及时受理学生的申诉。同时要明确处理违纪学生不是目的，而是一种特殊的教育手段，因而在对违纪学生进行处理的过程中一定要做好深入细致的正面引导教育工作，弄清学生的违纪动因，增强学生的是非观念，做到以情感人、以理服人、有理有据，让学生正确认识自己所犯的错误，心悦诚服地接受学校的处理并积极改正错误。此外，对违纪学生的处理还需应情应景、机智灵活。如江苏某中学一考生在考试中利用手机作弊，监考教师没收其手机，几分钟后考生借上厕所为由单独离开考场并跳楼身亡，这是家长和学校都不愿意看到的悲剧。笔者所在学校也曾发生过一起违纪案例：一位学生考试没多久就擅自将考试试卷带离考场。按照规定该学生的行为将受“记过”处分，事后经了解，该生存在一定的心理问题，故而学校根据该生的实际情况只是对她进行了及时的疏导教育。
3.积极做好违纪学生受处分后的跟踪教育工作
违纪学生受到处分后，或多或少地会出现焦虑、自卑或自暴自弃等心理问题，他们担心处分能不能解除？处分材料会不会进入个人档案？受处分后会不会影响自己的毕业和就业？故而，学校应该在处分决定下达之后继续帮助他们，要建立跟踪教育机制， 正面引导学生以积极向上的精神面貌弥补自己的过失，鼓励他们以优异的表现争取早日解除处分。具体做法包括：第一，学校安排辅导員或班主任负责违纪学生的跟踪教育工作，联系人要经常与受处分学生交流和沟通，关注他们的思想动态及阶段表现，鼓励他们放下思想包袱，树立积极的人生态度，展现最佳的自我面貌，将谈话内容书面录入《违纪学生谈话记录表》；同时将学生的在校表现及时告知家长，与家长一起共同做好学生的教育工作。第二，要求违纪学生每学期至少交两份书面思想汇报，将自己的思想、学习、生活情况做一个全面的总结，发现问题要及时疏导。第三，违纪学生所在班级的班委、团支部要定期召开座谈会，对跟踪对象进行帮助，肯定其取得的成绩并指出其继续努力的方向。第四，综合联系人及班、团支部的跟踪教育鉴定意见，结合学生处分期间的实际表现，对表现好且符合解除处分条件的学生要及时予以解除处分。对尚不满足解除处分条件的学生要继续多角度、多渠道地帮助学生真正认识并改正错误，促其进步。
四、小结
医学类高职院校的违纪学生虽然是少数人，但做好这少数违纪学生的教育管理工作将有利于家庭、社会、校园的和谐与稳定，也有利于高职院校的持续健康发展，更有利于学生个人的成长和成材，教师要秉承不抛弃、不放弃的原则，积极研究对违纪学生的教育管理对策，力争把每一名大学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义合格人才。
参考文献：
[1]叶灵艳.高职学生违纪现象浅析[J].清远职业技术学院学报，2012（4）.
[2]马宁.海秋丹.高职院校违纪学生心理状态和干预研究[J].辽宁高职学报，2013（6）.
[3]陈雯.违纪学生教育转化的对策研究[J].实践研究，2011（6）.
[4]王平.高校违纪学生的心理探析与教育对策研究[J].才智，2015（6）.
关键词：高职学生 违纪分析 对策
高职教育是国家高等教育的一个重要组成部分。在高职校园里，绝大多数大学生都具有良好的思想道德品质和行为习惯，怀有远大抱负，遵纪守法，勤奋学习，勇于做走在时代前列的奋进者和开拓者。但也有少数大学生自身修养不够，缺乏自律能力，违反校纪校规，影响了正常的教学和生活秩序，给校园安全管理带来了不确定因素。采取有效的措施做好违纪学生的教育管理是当前高校学生工作中不可或缺的一部分。本文以苏州某高职院校为例，对医学类高职学生违纪行为的情况进行统计分析，进而有针对性地探索对违纪学生的教育管理对策。
一、高职学生违纪情况分析
高职院校的违纪学生是指因违反国家有关法律法规、普通高等学校管理规定以及学校规章制度，而受到高校批评教育或纪律处分的学生。纪律处分的种类有：警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。高职院校学生的违纪行为主要分为两类：一是与学习有关的违纪行为，如考试违纪、迟到早退、无故旷课等；二是与日常生活有关的违纪行为，如夜不归宿、打架斗殴、违章用电、盗窃等。笔者从苏州某医学类高职院校学工处获知，该校2014～2016年因各种原因违反校纪校规受到纪律处分的学生共有218人，占全校学生总数的0.83%，总体情况如下：
1.违纪人数及违纪类型
218人中因考试作弊、旷课、擅自离校、夜不归宿、违章用电、打架斗殴、留宿他人、盗窃而违纪人次及所占比例依次为128（58.7%）、17（7.8%）、7（3.2%）、44（20.2%）、9（4.1%）、8（3.7%）、4（1.8%）、1（0.5%）。
从数据来看，与学习有关的违纪行为比例最高，其中考试作弊的行为最为突出；与日常生活有关的违纪行为中，较突出的违纪行为是夜不归宿。盗竊的违纪行为最少，这类违纪行为隐蔽性较强，调查和取证都相对困难，不易发现和查处。
2.违纪学生受处分程度
违纪学生受处分程度主要集中在留校察看上，占比61.5%，主要原因是该校关于学生违纪处分的规定中说明：凡考试作弊者，该门课程考试成绩以零分计，并给予留校察看或开除学籍处分。凡出现两次作弊行为者，在校期间未解除处分的，给予开除学籍处分。其余处分措施依次是警告、记过、严重警告，分别占比30.3%、5.5%、2.8%。出于对学生未来前程的考虑，暂时没有实施开除学籍处分的，如果学生违纪行为达到了开除学籍的处分程度，学校往往会人性化地让该生申请自动退学。
3.违纪现象的性别分布
男生的违纪行为主要集中在考试作弊、旷课、夜不归宿、打架斗殴，女生的违纪行为主要集中在考试作弊、夜不归宿、违章用电，且男生的旷课、打架斗殴违纪比例明显高于女生，女生的违章用电违纪比例明显高于男生，说明在这些违纪行为中，男生和女生的性别差异比较明显，这与男生的自我约束欠佳、容易冲动和女生相对婉约、细腻的性格特征有关。
4.违纪学生的年级分布
在违纪处分的学生中，大二年级的人数最多，占61.5%，随后依次是三年级、一年级学生，分别占27.1%和11.5%。这可能与大一学生刚到新环境中，对环境和具体情况尚不熟悉、不敢轻易暴露自我弱点有关。大二学生的心理成熟度和对环境的熟悉程度都提高了，原本隐藏起来的一些不良行为习惯逐渐暴露出来，造成违纪现象高发。大三学生已步入实习阶段，接受了实习单位对员工的纪律约束，行为习惯逐渐变好。同时，因为是在校的最后一年，所以行为上会有所收敛，故而违纪行为又有所下降。
5.违纪学生的专业分布
该校共有护理、临床医学、药学、医学影像技术等16个专业，对各专业学生的违纪情况进行统计发现，酒店管理专业学生的违纪率（9.19%）最高，该专业的学生是注册入学且男生居多，平时的学习任务相对轻松；护理专业学生的违纪率（0.45%）最低，该专业学生的入学分数最高且女生居多，平时的学习任务最重。这一结果进一步说明了大学生违纪行为的发生可能与其学习基础、学习压力及性别有关。
二、高职学生违纪原因分析
根据以上对医学类高职院校学生的违纪情况进行的全方位、多侧面的统计以及对学生违纪案例的追踪和分析发现，高职学生的违纪原因较为复杂，既包含学生本人的主观因素，也包含社会环境、学校教育管理、家庭教育等多种客观因素。
1.学生个人因素
高职学生的违纪原因与他们个人的价值观念、心理状况及抗压能力密切相关。高职学生处于青春时期，喜欢张扬个性，容易叛逆和冲动，常出现一言不合就大打出手的现象，一些打架事件的起因多是一些鸡毛蒜皮的小事。有些学生在高中期间就没有养成良好的学习、生活习惯，缺乏组织性和纪律性，到了高职院校后脱离了家长的监控更是自由散漫、我行我素，对迟到、旷课、夜不归宿、违章用电等都持无所谓的态度。还有些学生对学习的目的和本质缺乏正确的认知和端正的态度。他们在平时的学习和生活中不努力、不认真，抱着侥幸的心理想要依靠考试作弊通过学业考试，甚至一些平时学习成绩好的学生也会为了评奖、评优等依靠作弊来获取高分，且不以为耻。
2.社会环境因素
随着国家高等教育由“精英教育”向“大众教育”普及，高职院校的入学门槛日趋降低，高职院校生源质量普遍下降，社会舆论也通常认为高考失败的学生才选择上高职，这种偏见给不少高职学生造成了很大的心理负担，由此引发的心理压力及因学习基础薄弱带来的学习压力使他们有严重的挫败感，一些学生甚至因此自暴自弃、心无目标、目无法纪。另外，国家在改革开放的进程中，互联网信息高速传播，西方资本主义国家的一些腐朽思想也侵入大学校园，拜金主义、享乐主义、自由主义盛行，一些大学生抵制不了诱惑，沉迷网络游戏等无法自拔，引发酗酒、旷课等违纪现象。 3.学校教育管理因素
高职院校对学生的教育和管理力度不够。部分教师只管教书不管育人，对学生上课迟到、旷课、睡觉、玩手机等行为视而不见，只要考试通过就行；辅导员、宿舍管理人员配备数量不足，素质参差不齐，思政教育工作缺乏针对性和有效性，对于学生的教育管理监督不到位；学校的规章制度有待完善。如根据上述苏州某高职院校的学生违纪处分条例，一个学生在校期间因考试作弊受到留校察看处分后又发生旷课、夜不归宿等违纪现象后，只是再加上严重警告或记过处分，日后可以一并解除，这显然对违纪学生的威慑力度不够，容易造成学生反复违纪的现象。
4.家庭因素
原生家庭对于学生的影响是长期而持续的。家庭教育的缺失、家长忽略对孩子的责任感和思想品行的培养或家庭成长环境恶劣等，使高职学生容易养成性格孤僻、脾气暴躁、自暴自弃或自由散漫等不良习性，增加了违纪发生的概率。
三、高职学生违纪的教育管理对策
1.加强高职学生违纪行为的预防工作
学生本人的价值观念和对违纪的认知程度是诱发违纪的主导因素，要加强高职学生违纪行为的预防工作需要做到以下几点。第一，应积极培育和弘扬社会主义核心价值观，让“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”成为大学生的主流价值观。利用思想政治理论课、专业技能课、班会课、文化活动课等途径帮助学生树立远大理想，积极做好自身职业生涯规划，激励他们勤奋学习、奋发有为，做到青春无悔。第二，加强校纪校规教育，增强学生的组织性和纪律性。学生知法才能守法。从新生入学开始，就要经常性地做好校纪校规教育，结合企业等具体需求将学校的各项规章制度讲清、讲透，积极引导学生养成自觉遵章守纪的好习惯。第三，做好特殊学生（如来自单亲家庭、离异家庭、贫困家庭的学生等）的辅导工作。辅导员和班主任应深入了解并关心学生，做到对特殊学生及学生的特殊时期心中有数，发现违纪“苗头”要及时疏导，将学生的违纪行为消灭在萌芽状态。第四，建立心理健康教育中心，开展心理咨询与辅导。对大一新生开展心理普测，建立心理档案，对一些需要进行心理辅导的学生给予重点关心和帮助，专门开设的心理健康教育课，将心理团体辅导和个体咨询相结合，帮助学生维护心理健康，消除心理不适，避免学生因心理失衡而发生违纪行为。
2.依法依规做好违纪学生的处理工作
学校对学生应加强日常的法律、法规和纪律教育。对有违纪行为的学生，给予处分时应坚持以教育与惩戒相结合的原则，做到依法处理、程序正当。在依法治校的前提下，合理、合法地收集学生的违纪事件材料，按照相应的规章制度，做出合理的处理，并将处理结果及时送达学生本人，必要时要与家长沟通，取得家长的理解和支持。若违纪学生对处理结果有异议，可以提出申诉，学校应成立学生申诉处理委员会及时受理学生的申诉。同时要明确处理违纪学生不是目的，而是一种特殊的教育手段，因而在对违纪学生进行处理的过程中一定要做好深入细致的正面引导教育工作，弄清学生的违纪动因，增强学生的是非观念，做到以情感人、以理服人、有理有据，让学生正确认识自己所犯的错误，心悦诚服地接受学校的处理并积极改正错误。此外，对违纪学生的处理还需应情应景、机智灵活。如江苏某中学一考生在考试中利用手机作弊，监考教师没收其手机，几分钟后考生借上厕所为由单独离开考场并跳楼身亡，这是家长和学校都不愿意看到的悲剧。笔者所在学校也曾发生过一起违纪案例：一位学生考试没多久就擅自将考试试卷带离考场。按照规定该学生的行为将受“记过”处分，事后经了解，该生存在一定的心理问题，故而学校根据该生的实际情况只是对她进行了及时的疏导教育。
3.积极做好违纪学生受处分后的跟踪教育工作
违纪学生受到处分后，或多或少地会出现焦虑、自卑或自暴自弃等心理问题，他们担心处分能不能解除？处分材料会不会进入个人档案？受处分后会不会影响自己的毕业和就业？故而，学校应该在处分决定下达之后继续帮助他们，要建立跟踪教育机制， 正面引导学生以积极向上的精神面貌弥补自己的过失，鼓励他们以优异的表现争取早日解除处分。具体做法包括：第一，学校安排辅导員或班主任负责违纪学生的跟踪教育工作，联系人要经常与受处分学生交流和沟通，关注他们的思想动态及阶段表现，鼓励他们放下思想包袱，树立积极的人生态度，展现最佳的自我面貌，将谈话内容书面录入《违纪学生谈话记录表》；同时将学生的在校表现及时告知家长，与家长一起共同做好学生的教育工作。第二，要求违纪学生每学期至少交两份书面思想汇报，将自己的思想、学习、生活情况做一个全面的总结，发现问题要及时疏导。第三，违纪学生所在班级的班委、团支部要定期召开座谈会，对跟踪对象进行帮助，肯定其取得的成绩并指出其继续努力的方向。第四，综合联系人及班、团支部的跟踪教育鉴定意见，结合学生处分期间的实际表现，对表现好且符合解除处分条件的学生要及时予以解除处分。对尚不满足解除处分条件的学生要继续多角度、多渠道地帮助学生真正认识并改正错误，促其进步。
四、小结
医学类高职院校的违纪学生虽然是少数人，但做好这少数违纪学生的教育管理工作将有利于家庭、社会、校园的和谐与稳定，也有利于高职院校的持续健康发展，更有利于学生个人的成长和成材，教师要秉承不抛弃、不放弃的原则，积极研究对违纪学生的教育管理对策，力争把每一名大学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义合格人才。
参考文献：
[1]叶灵艳.高职学生违纪现象浅析[J].清远职业技术学院学报，2012（4）.
[2]马宁.海秋丹.高职院校违纪学生心理状态和干预研究[J].辽宁高职学报，2013（6）.
[3]陈雯.违纪学生教育转化的对策研究[J].实践研究，2011（6）.
[4]王平.高校违纪学生的心理探析与教育对策研究[J].才智，2015（6）.