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【摘要】近几年，我国教育领域不断发生变革，对于小学语文教学也有了更高的要求，经典诵读就是这几年教育改革的产物。目前，经典诵读在语文教学中扮演着重要角色，已经是小学语文教学体系中的一种不可缺少的教学形式之一，其对于传播和弘扬中华传统文化也有重要作用。小学正是孩子获得认知、收获学识的重要阶段，重视传统经典著作的诵读，可以使其从小感受我国传统文化的独特魅力，培育一颗坚定的爱国心，同時也让中华传统文化脉脉相传。因为经典诵读的意义重大，这一教学内容的开设，立即吸引了许多人关注，如今不少学校已经将经典诵读列入必修课程。基于经典诵读在小学语文教学中的现状，研究经典诵读的实施策略。
【关键词】经典诵读 小学语文 策略
中华文化博大精深，不仅蕴含着自强不息的民族精神，还包涵着自古以来人们的智慧。经典诵读能得到重视对于传播弘扬我国传统文化具有重大作用，通过这种方式潜移默化影响学生的观念，既能提升学生自身的素质又能使拓宽传统文化的传播范围。而小学是我国教育中基础的阶段，学生的三观就是在这一时期开始逐渐形成。这一阶段，学生对于万物的好奇和其自身大脑的活跃，促使他们对于知识的吸收效率和效果都极高。从小养成诵读的习惯，可以加强学生对于古典文学的记忆，对于终身学习来说大有裨益。所以，我们对于小学语文教学中的经典诵读环节不能忽视，必须加以重视。
一、经典诵读对于小学语文教学的意义
经典诵读教学是响应国家号召的重要举措，党的十八大以来，传承和弘扬中华传统文化被提出来，作为我国实现文化强国目标的一个重要战略，经典诵读被列入学校必修课程，各地学校响应国家号召，跟上时代步伐是大势所趋。经典诵读是传承和弘扬中华传统文化的重要手段之一。经由几千年历史的锤炼，流传下来的文化大多都是我国历史文明的精华，这些经典对于人生有很大的启示作用，对于人生的指导作用不可比拟，重视经典诵读对于学生精神世界的塑造也起着重要作用。在我国悠久的历史长河中先后诞生过不少优秀经典著作，如孔子的《论语》、老子的《道德经》、编年史《春秋》以及儒家的《孟子》，等等，这些作品体现了古人的处事之道、蕴藏着丰富的人生哲理。诵读经典对于树立正确的人生观、价值观和世界观有很大帮助，我们要求学生诵读经典就是要潜移默化将这些优秀文化、先进的价值观灌输到学生的脑中，让他们形成良好的习惯，可以明辨是非，自觉接受良好文化的同时，养成优良的价值观，为继承和弘扬我们的传统文化做出贡献。
二、在小学语文教学中开展经典诵读的作用
（一）继承弘扬优秀传统文化，丰富学生的精神世界
在以往传统的小学语文教学中，教师教学的重点主要在培养学生对语文知识的理解和对语文技巧的掌握上，却忽视了传统文化的传承。语文的根原本就是我们的传统文化，古往今来我们的文化经过不断锤炼，才成为今日的模样。忽视文学的根去教导学生，违背了教育的原则。重视国学的传承，既可丰富学生的精神世界、塑造他们健全的人格，又可以进一步发扬我们的传统文化，何乐而不为呢？尤其是当前互联网的迅速发展和手机的普及，使得大多数学生从小受到网络的荼毒，使其沉迷游戏和网络，这对他们的身心健康造成了很大的伤害。开展经典诵读，可以让他们暂时远离网络，并真正感受国学的魅力。
（二）感受中华文化的魅力，提高学生的文化素养
良好的环境能使学生拥有正确的三观基础。而经典著作和诗歌的诵读，能够培养学生的文化素养，教导学生传统的处事之道，使他们感受到我国优秀传统文化的魅力，感受古时候文人墨客的智慧，从小领略我国诸子百家的思想，提高语言表达能力。另外，经典著作中富含正能量，长期诵读，可以传播正能量，培育他们形成积极向上、乐观开朗的性格。
（三）积累文学素材，培养学生的写作和阅读理解能力
俗话说：“读书破万卷下笔如有神”“读书百遍其义自见”，可见阅读的重要之处。学生在朗诵经典著作之中帮助他们积累了众多文学素材，丰富了他们的文学知识，也充实了他们的知识储备。同时，让学生了解到各种不同类型文章的写作方式，有助于提高他们的写作能力，在写作中准确无误地引用适当的文学佳句来升华点睛文章，增加文章的内涵。人们常说“腹有诗书气自华”，肚子里的墨水有多少，全看平时积累的知识丰富不丰富。
三、经典诵读在小学语文教学中的实施办法
（一）提高教师自身的素质
教师在学生学习的过程中起着重要的引导作用，因此要想经典诵读有良好效果，就要求教师必须认真对待经典诵读，发自内心的理解经典诵读推行的深远意义。教师思想上要有所觉悟之外，其自身的文化素质也需要到达一定要求，这样才能更好地引导学生正确的理解、诵读经典著作。因此，定期对教师进行培训、组织关于经典诵读的教研活动非常有必要。
（二）加强校园文化环境建设
环境对于学习效果的影响极其之大，学生的成长也与环境密切相关。良好的校园环境不仅对学生的身心健康发展有着推动作用，还对各科的教学活动有着强大的促进作用。经典诵读若是在一个良好的环境氛围中进行自然是事半功倍，更有利于学生自觉接受中华传承和弘扬中华经典，使经典的光芒自然绽放。
（三）采用丰富多样的经典诵读教学模式
单一的教学方式容易让学生感到枯燥，长此以往，必将使学生失去学习兴趣，反而会违背实行经典诵读的初衷。想要提高经典诵读的效果，应该设法改变单一的教学模式，采取多种多样的方法去引导学生诵读，比如，为学生讲述经典著作的创作背景、说一些有趣的历史事件、让学生通过表演的方式演绎著作等，都可以很好地调动学生的兴趣，激发他们阅读更多经典著作的冲动，从而达到提高经典诵读效果的目的。
（四）鼓励学生阅读课堂以外的经典作品
除了学校要求的需要诵读的经典作品之外，教师可以为同学们列出一些适合他们年龄阶段阅读的其他著作，鼓励他们多看书。毕竟，中华五千多年的文明史，经典的作品数不胜数，学习经典从来都是没有尽头的，无论是古代的作品还是近现代的作品，对于培养学生的文学素养和写作水平，都是大有好处的。
四、结语
随着我国教育不断变革，小学语文课堂也应随之发生变化，从而跟上教育领域变革的脚步。中华文化是我们的根，我们的魂，目前弘扬中华文化、宣扬国风的风势正盛，教育理应加快步伐跟紧时代潮流，重视对于传统文化的学习。目前，传统经典越来越被家长和老师关注，成为教学的重头戏。当然，小学语文教学中的经典诵读还存在问题和不足，仍然需要我们继续探索，努力发现并改进这些问题和不足，更加有效地帮助学生加深对于传统文化的认知和理解，让小学语文课堂充满中华文化的魅力，将古典文学真正传播到更多人心中。
参考文献：
[1]刘天翔.经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析[J].西部素质教育，2017，（07）：254.
[2]邬靓婵.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[D].四川师范大学，2014.
[3]邵英.经典诵读在小学语文教学中的实施[J].课程教育研究，2018，（29）：107.
[4]李慧娟.探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].中国农村教育，2019，（03）：115.
[5]苏霞.经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].中国教师，2019，（S1）：128.
[6]张铭.试论经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].中国校外教育，2019，（23）：94.
【关键词】经典诵读 小学语文 策略
中华文化博大精深，不仅蕴含着自强不息的民族精神，还包涵着自古以来人们的智慧。经典诵读能得到重视对于传播弘扬我国传统文化具有重大作用，通过这种方式潜移默化影响学生的观念，既能提升学生自身的素质又能使拓宽传统文化的传播范围。而小学是我国教育中基础的阶段，学生的三观就是在这一时期开始逐渐形成。这一阶段，学生对于万物的好奇和其自身大脑的活跃，促使他们对于知识的吸收效率和效果都极高。从小养成诵读的习惯，可以加强学生对于古典文学的记忆，对于终身学习来说大有裨益。所以，我们对于小学语文教学中的经典诵读环节不能忽视，必须加以重视。
一、经典诵读对于小学语文教学的意义
经典诵读教学是响应国家号召的重要举措，党的十八大以来，传承和弘扬中华传统文化被提出来，作为我国实现文化强国目标的一个重要战略，经典诵读被列入学校必修课程，各地学校响应国家号召，跟上时代步伐是大势所趋。经典诵读是传承和弘扬中华传统文化的重要手段之一。经由几千年历史的锤炼，流传下来的文化大多都是我国历史文明的精华，这些经典对于人生有很大的启示作用，对于人生的指导作用不可比拟，重视经典诵读对于学生精神世界的塑造也起着重要作用。在我国悠久的历史长河中先后诞生过不少优秀经典著作，如孔子的《论语》、老子的《道德经》、编年史《春秋》以及儒家的《孟子》，等等，这些作品体现了古人的处事之道、蕴藏着丰富的人生哲理。诵读经典对于树立正确的人生观、价值观和世界观有很大帮助，我们要求学生诵读经典就是要潜移默化将这些优秀文化、先进的价值观灌输到学生的脑中，让他们形成良好的习惯，可以明辨是非，自觉接受良好文化的同时，养成优良的价值观，为继承和弘扬我们的传统文化做出贡献。
二、在小学语文教学中开展经典诵读的作用
（一）继承弘扬优秀传统文化，丰富学生的精神世界
在以往传统的小学语文教学中，教师教学的重点主要在培养学生对语文知识的理解和对语文技巧的掌握上，却忽视了传统文化的传承。语文的根原本就是我们的传统文化，古往今来我们的文化经过不断锤炼，才成为今日的模样。忽视文学的根去教导学生，违背了教育的原则。重视国学的传承，既可丰富学生的精神世界、塑造他们健全的人格，又可以进一步发扬我们的传统文化，何乐而不为呢？尤其是当前互联网的迅速发展和手机的普及，使得大多数学生从小受到网络的荼毒，使其沉迷游戏和网络，这对他们的身心健康造成了很大的伤害。开展经典诵读，可以让他们暂时远离网络，并真正感受国学的魅力。
（二）感受中华文化的魅力，提高学生的文化素养
良好的环境能使学生拥有正确的三观基础。而经典著作和诗歌的诵读，能够培养学生的文化素养，教导学生传统的处事之道，使他们感受到我国优秀传统文化的魅力，感受古时候文人墨客的智慧，从小领略我国诸子百家的思想，提高语言表达能力。另外，经典著作中富含正能量，长期诵读，可以传播正能量，培育他们形成积极向上、乐观开朗的性格。
（三）积累文学素材，培养学生的写作和阅读理解能力
俗话说：“读书破万卷下笔如有神”“读书百遍其义自见”，可见阅读的重要之处。学生在朗诵经典著作之中帮助他们积累了众多文学素材，丰富了他们的文学知识，也充实了他们的知识储备。同时，让学生了解到各种不同类型文章的写作方式，有助于提高他们的写作能力，在写作中准确无误地引用适当的文学佳句来升华点睛文章，增加文章的内涵。人们常说“腹有诗书气自华”，肚子里的墨水有多少，全看平时积累的知识丰富不丰富。
三、经典诵读在小学语文教学中的实施办法
（一）提高教师自身的素质
教师在学生学习的过程中起着重要的引导作用，因此要想经典诵读有良好效果，就要求教师必须认真对待经典诵读，发自内心的理解经典诵读推行的深远意义。教师思想上要有所觉悟之外，其自身的文化素质也需要到达一定要求，这样才能更好地引导学生正确的理解、诵读经典著作。因此，定期对教师进行培训、组织关于经典诵读的教研活动非常有必要。
（二）加强校园文化环境建设
环境对于学习效果的影响极其之大，学生的成长也与环境密切相关。良好的校园环境不仅对学生的身心健康发展有着推动作用，还对各科的教学活动有着强大的促进作用。经典诵读若是在一个良好的环境氛围中进行自然是事半功倍，更有利于学生自觉接受中华传承和弘扬中华经典，使经典的光芒自然绽放。
（三）采用丰富多样的经典诵读教学模式
单一的教学方式容易让学生感到枯燥，长此以往，必将使学生失去学习兴趣，反而会违背实行经典诵读的初衷。想要提高经典诵读的效果，应该设法改变单一的教学模式，采取多种多样的方法去引导学生诵读，比如，为学生讲述经典著作的创作背景、说一些有趣的历史事件、让学生通过表演的方式演绎著作等，都可以很好地调动学生的兴趣，激发他们阅读更多经典著作的冲动，从而达到提高经典诵读效果的目的。
（四）鼓励学生阅读课堂以外的经典作品
除了学校要求的需要诵读的经典作品之外，教师可以为同学们列出一些适合他们年龄阶段阅读的其他著作，鼓励他们多看书。毕竟，中华五千多年的文明史，经典的作品数不胜数，学习经典从来都是没有尽头的，无论是古代的作品还是近现代的作品，对于培养学生的文学素养和写作水平，都是大有好处的。
四、结语
随着我国教育不断变革，小学语文课堂也应随之发生变化，从而跟上教育领域变革的脚步。中华文化是我们的根，我们的魂，目前弘扬中华文化、宣扬国风的风势正盛，教育理应加快步伐跟紧时代潮流，重视对于传统文化的学习。目前，传统经典越来越被家长和老师关注，成为教学的重头戏。当然，小学语文教学中的经典诵读还存在问题和不足，仍然需要我们继续探索，努力发现并改进这些问题和不足，更加有效地帮助学生加深对于传统文化的认知和理解，让小学语文课堂充满中华文化的魅力，将古典文学真正传播到更多人心中。
参考文献：
[1]刘天翔.经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析[J].西部素质教育，2017，（07）：254.
[2]邬靓婵.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[D].四川师范大学，2014.
[3]邵英.经典诵读在小学语文教学中的实施[J].课程教育研究，2018，（29）：107.
[4]李慧娟.探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].中国农村教育，2019，（03）：115.
[5]苏霞.经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].中国教师，2019，（S1）：128.
[6]张铭.试论经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].中国校外教育，2019，（23）：94.