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【摘要】在幼儿的多种游戏中，自主游戏对于幼儿更全面的发展，有不可忽视的作用。尤其对大班幼儿而言，即将步入小学校门，教师需要对自主游戏更加重视，并高效落实游戏开展的工作，才会让大班幼儿在学前阶段做好更充足的准备。但自主游戏的开展，需要教师积极应用行之有效的策略，才会更高效的开展。为此，本文有效开展幼儿园大班自主游戏活动的策略进行了探讨，希望可以为广大幼儿教师提供帮助。
【关键词】幼儿园大班;自主游戏;开展策略
前言：
自主游戲是幼儿园中重要的游戏形式，大班幼儿教师在开展自主游戏时，不仅要积极丰富游戏道具、让幼儿有更多的自主商榷空间，还要注重在游戏中，积极鼓励、表扬幼儿，让其坚定信心更高质量去完成游戏，才会让自主游戏发挥更大的作用，有力促进大班幼儿的全面发展。
一、鼓励幼儿表达，引导自主商榷
幼儿喜欢自主游戏，是由于游戏内容可以满足他们的需求，游戏的伙伴可以自己去选择。在实际工作开展中，教师可以为幼儿预留更多的自主商榷空间。并且，鼓励其积极表达所商榷的内容，让幼儿有计划去参与和开展游戏。教师在此过程中，教师带动幼儿积极与之互动，让其勇敢、有逻辑说出自己对游戏的设计。不仅可以有效锻炼幼儿的创造力、语言表达能力得到发展，还会让其想象力也得到进一步提升。当幼儿完整表达后，教师再让幼儿自主去选择与之游戏的伙伴，这样就会促使幼儿全身心投入到游戏中时，其注意力集中的时间也会明显提高。对于大班幼儿而言，让其注意力集中时间更长，会让其在步入小学时，更专注去学习文化知识，对其将来成长、发展，都有重要的影响。
在游戏活动开展时，教师可以提前设计多款游戏，让幼儿去自主选择。比如，幼儿十分喜欢的“娃娃家”、“搭房子”、“捉迷藏”等游戏，教师可以将这些游戏的名称分别陈列在白板上，让幼儿分别去选择。在幼儿商榷后，再让幼儿纷纷来表达自己的想法，并且引导其完善游戏的内容。接下来，再让幼儿去具体选择伙伴进入游戏，就会让游戏的质量和新意都得到明显改变。以“娃娃家”这个游戏为例，教师可以引导、鼓励幼儿：“《娃娃家》中，父母只可以有两个吗？他们还会做哪些事情呢？”。就会打开幼儿想象的大门，并让其将自己的想象融入到游戏中。如，一些幼儿会说：“可以有两个爸爸，而且两个爸爸都带着娃娃去游玩……。”。教师再对幼儿的个性化想象了解后，就可以让幼儿们投入到游戏中。同时，也会让其他幼儿大胆去设想，从而有力提高幼儿的活跃度，并让自主游戏更高质量的开展。
二、丰富游戏道具，激发幼儿兴趣
关于幼儿大班的游戏种类比较丰富，但并不是所有游戏都可以激发起幼儿浓厚的兴趣。一方面，是由于游戏的道具、内容等不够丰富，对幼儿的吸引力不强，另一方面，是由于游戏让幼儿有太多的束缚感，幼儿在参与游戏时，并不能尽兴。为了游戏高质量开展，教师不仅要让游戏内容、过程更有新意，还要注重去丰富游戏的道具，让幼儿在心理上，对游戏充满期待和强烈的参与热情。教师在此基础上，开展自主游戏，就会让幼儿拥有更愉快的体验。
以区域自主游戏为例，教师在设置游戏道具时，就可以游戏道具分为固定类和流动类两种。如钻爬道具、平衡木等道具，都属于固定类的游戏道具，教师就需要将其摆放在固定的地点。而跳绳、球类、小推车等流动的游戏道具，教师就需要将其活动范围，严格控制在活动的区域内。同时，教师要为幼儿留出一定的活动场地。在丰富的游戏道具吸引下，幼儿的参与兴趣就会明显提高。另外，教师需要注意做好安全措施。如，教师要在平衡木的四周摆放好海绵垫。并且，要在幼儿参与游戏时，对幼儿多加关注，才会有效避免意外情况发生。幼儿在兴趣极为浓厚的情况下，不仅会十分积极参与到游戏中，还会让幼儿通过玩游戏，明显提高综合能力。如，玩小推车游戏，会让幼儿的肢体的灵活度得到良好锻炼;玩丢沙包游戏，会让幼儿的投掷能力明显提升等等。
三、积极表扬幼儿，鼓励深入探索
在自主游戏中，教师要与幼儿融合到一起，才会更好促进游戏的成功开展。需要注意的是，在游戏中，教师只需要做好伙伴参与即可，保证幼儿的自主性积极发挥，才会让自主游戏更有意义。由于幼儿的耐心、意志都还比较薄弱。难免面对自己所选择的游戏，也会形成想要放弃的想法，进而影响其完整参与游戏。同时，还不利于锻炼幼儿的意志力。教师在此时，就需要发挥作用，积极去鼓励、表扬幼儿，让其坚定信心，坚持完成游戏。不仅会有力促进幼儿意志力更加坚强，还会让幼儿感受到成功的喜悦，从而更好锻炼其心理素质。
如，教师与幼儿共同再参与“跳皮筋”这个游戏时，幼儿设计的游戏内容比较丰富，有单脚跳、双脚跳、花样跳，这些动作是集中到一起依次完成的。同时，幼儿在跳跃过程中，还需要同时唱歌谣。另外，会比拼谁的跳的速度最快。在这种游戏模式下，需要幼儿高度集中注意力，并且拥有熟练的游戏经验，才会完成。一些幼儿在参与途中，就容易出现失误，进而丧失继续参与的信心。教师在此过程中，就需要积极去鼓励幼儿。并且，对幼儿之前的表现加以表扬，使幼儿重新建立自信，增加动力继续参与游戏。幼儿在教师的鼓励下，不仅会提升继续参与的信心，还会不断去探索游戏中的技巧，从而成功参与游戏。通过这一过程，不仅会让幼儿的意志力更加坚强，还会让幼儿勇于面对困难、积极探索的精神得到更好培养。
总结：
幼儿园大班自主游戏，是培养幼儿综合能力和增强心理素质的重要途径。教师要为大班幼儿创设更多的自主空间，让其充分发挥主观能动性。并且，要注重应用丰富的游戏道具，让自主游戏的吸引力不断提升，才会更大提高自主游戏的质量，并让幼儿得到更好发展。需要注意的是，教师在此过程中，要用心去观察幼儿，增强其坚持游戏的意志，才会进一步促进大班幼儿的心理素质提升。
参考文献：
[1]朱燕敏.试论幼儿园自主游戏中教师的有效指导[J].新课程研究，2020（09）：126-127.
[2]张丽萍.幼儿园户外自主游戏存在的问题及对策[J].课程教育研究，2019（38）：16-17.
【关键词】幼儿园大班;自主游戏;开展策略
前言：
自主游戲是幼儿园中重要的游戏形式，大班幼儿教师在开展自主游戏时，不仅要积极丰富游戏道具、让幼儿有更多的自主商榷空间，还要注重在游戏中，积极鼓励、表扬幼儿，让其坚定信心更高质量去完成游戏，才会让自主游戏发挥更大的作用，有力促进大班幼儿的全面发展。
一、鼓励幼儿表达，引导自主商榷
幼儿喜欢自主游戏，是由于游戏内容可以满足他们的需求，游戏的伙伴可以自己去选择。在实际工作开展中，教师可以为幼儿预留更多的自主商榷空间。并且，鼓励其积极表达所商榷的内容，让幼儿有计划去参与和开展游戏。教师在此过程中，教师带动幼儿积极与之互动，让其勇敢、有逻辑说出自己对游戏的设计。不仅可以有效锻炼幼儿的创造力、语言表达能力得到发展，还会让其想象力也得到进一步提升。当幼儿完整表达后，教师再让幼儿自主去选择与之游戏的伙伴，这样就会促使幼儿全身心投入到游戏中时，其注意力集中的时间也会明显提高。对于大班幼儿而言，让其注意力集中时间更长，会让其在步入小学时，更专注去学习文化知识，对其将来成长、发展，都有重要的影响。
在游戏活动开展时，教师可以提前设计多款游戏，让幼儿去自主选择。比如，幼儿十分喜欢的“娃娃家”、“搭房子”、“捉迷藏”等游戏，教师可以将这些游戏的名称分别陈列在白板上，让幼儿分别去选择。在幼儿商榷后，再让幼儿纷纷来表达自己的想法，并且引导其完善游戏的内容。接下来，再让幼儿去具体选择伙伴进入游戏，就会让游戏的质量和新意都得到明显改变。以“娃娃家”这个游戏为例，教师可以引导、鼓励幼儿：“《娃娃家》中，父母只可以有两个吗？他们还会做哪些事情呢？”。就会打开幼儿想象的大门，并让其将自己的想象融入到游戏中。如，一些幼儿会说：“可以有两个爸爸，而且两个爸爸都带着娃娃去游玩……。”。教师再对幼儿的个性化想象了解后，就可以让幼儿们投入到游戏中。同时，也会让其他幼儿大胆去设想，从而有力提高幼儿的活跃度，并让自主游戏更高质量的开展。
二、丰富游戏道具，激发幼儿兴趣
关于幼儿大班的游戏种类比较丰富，但并不是所有游戏都可以激发起幼儿浓厚的兴趣。一方面，是由于游戏的道具、内容等不够丰富，对幼儿的吸引力不强，另一方面，是由于游戏让幼儿有太多的束缚感，幼儿在参与游戏时，并不能尽兴。为了游戏高质量开展，教师不仅要让游戏内容、过程更有新意，还要注重去丰富游戏的道具，让幼儿在心理上，对游戏充满期待和强烈的参与热情。教师在此基础上，开展自主游戏，就会让幼儿拥有更愉快的体验。
以区域自主游戏为例，教师在设置游戏道具时，就可以游戏道具分为固定类和流动类两种。如钻爬道具、平衡木等道具，都属于固定类的游戏道具，教师就需要将其摆放在固定的地点。而跳绳、球类、小推车等流动的游戏道具，教师就需要将其活动范围，严格控制在活动的区域内。同时，教师要为幼儿留出一定的活动场地。在丰富的游戏道具吸引下，幼儿的参与兴趣就会明显提高。另外，教师需要注意做好安全措施。如，教师要在平衡木的四周摆放好海绵垫。并且，要在幼儿参与游戏时，对幼儿多加关注，才会有效避免意外情况发生。幼儿在兴趣极为浓厚的情况下，不仅会十分积极参与到游戏中，还会让幼儿通过玩游戏，明显提高综合能力。如，玩小推车游戏，会让幼儿的肢体的灵活度得到良好锻炼;玩丢沙包游戏，会让幼儿的投掷能力明显提升等等。
三、积极表扬幼儿，鼓励深入探索
在自主游戏中，教师要与幼儿融合到一起，才会更好促进游戏的成功开展。需要注意的是，在游戏中，教师只需要做好伙伴参与即可，保证幼儿的自主性积极发挥，才会让自主游戏更有意义。由于幼儿的耐心、意志都还比较薄弱。难免面对自己所选择的游戏，也会形成想要放弃的想法，进而影响其完整参与游戏。同时，还不利于锻炼幼儿的意志力。教师在此时，就需要发挥作用，积极去鼓励、表扬幼儿，让其坚定信心，坚持完成游戏。不仅会有力促进幼儿意志力更加坚强，还会让幼儿感受到成功的喜悦，从而更好锻炼其心理素质。
如，教师与幼儿共同再参与“跳皮筋”这个游戏时，幼儿设计的游戏内容比较丰富，有单脚跳、双脚跳、花样跳，这些动作是集中到一起依次完成的。同时，幼儿在跳跃过程中，还需要同时唱歌谣。另外，会比拼谁的跳的速度最快。在这种游戏模式下，需要幼儿高度集中注意力，并且拥有熟练的游戏经验，才会完成。一些幼儿在参与途中，就容易出现失误，进而丧失继续参与的信心。教师在此过程中，就需要积极去鼓励幼儿。并且，对幼儿之前的表现加以表扬，使幼儿重新建立自信，增加动力继续参与游戏。幼儿在教师的鼓励下，不仅会提升继续参与的信心，还会不断去探索游戏中的技巧，从而成功参与游戏。通过这一过程，不仅会让幼儿的意志力更加坚强，还会让幼儿勇于面对困难、积极探索的精神得到更好培养。
总结：
幼儿园大班自主游戏，是培养幼儿综合能力和增强心理素质的重要途径。教师要为大班幼儿创设更多的自主空间，让其充分发挥主观能动性。并且，要注重应用丰富的游戏道具，让自主游戏的吸引力不断提升，才会更大提高自主游戏的质量，并让幼儿得到更好发展。需要注意的是，教师在此过程中，要用心去观察幼儿，增强其坚持游戏的意志，才会进一步促进大班幼儿的心理素质提升。
参考文献：
[1]朱燕敏.试论幼儿园自主游戏中教师的有效指导[J].新课程研究，2020（09）：126-127.
[2]张丽萍.幼儿园户外自主游戏存在的问题及对策[J].课程教育研究，2019（38）：16-17.