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摘要：美术是小学基础教育阶段中的重要课程概论课程，有助于培养学生良好的审美能力，提升学生的综合素养。作为小学美术教学中的重要板块，欣赏教学对学生的成长及发展有十分重要的影响。教师需要将更多趣味化的元素融入其中，在大胆探索以及实践研究的基础上真正打造高效课堂，确保小学美术欣赏教学活动能够得以顺利开展，为学生的美术学习以及综合素养的提升提供更多的参考。
关键词：小学美术;欣赏教学;趣味性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新课改全面深化的过程中，我国教育事业发展非常迅速，新课改对小学美术教学提出的较为严格的要求。教学经验较为丰富的教师开始将教学重心放在欣赏教学上，采取趣味化的教育教学策略和教学手段，进一步吸引学生的注意力，让学生能够集中注意力主动参与整个课堂，提升个人的学习成绩，掌握适合自己的美术欣赏技巧和策略。
一、小学美术欣赏教学现状
随着人类文明进程的不断加快，人们对教育教学工作更加关注，社会以及家长不再过度关注学生的学习成绩，而是着眼于学生的个性化成长及发展要求，进一步推进小学教育改革。但是有一部分学校在落实育人工作时以学生主要科目学习为基础，在美术、音乐以及体育课程上投入的时间不足，教育教学计划不够科学及合理，教师所采取的教学模式比较机械，忽视学生艺术能力的培养及提升。教师没有摆脱传统育人理念的束缚，出现了直接占用美术课程的问题以及行为，学生在自主学习时比较被动及消极，敷衍应对，草草了事，没有认真落实好美术欣赏学习任务。有的学生逐步丧失了美术欣赏的兴趣以及动机，学习成绩持续下降，这一点严重影响了学生的身心健康成長及发展。
二、增强小学美术欣赏教学趣味性的实践价值
趣味性教学对教师的要求较高，有助于进一步体现以人为本的育人理念，全面打造高效课堂和精彩课堂。对于小学美术欣赏教学来说，趣味性教学的实施对学科教学质量的提升有重要的影响，教师会结合学生的学习能动性，关注小学阶段学生的个性化成长及发展要求。这一部分学生的好奇心和求知欲比较强，教师只需要根据学生的学习兴趣，积极利用现代化的教育教学理念，采取循序渐进的教学模式来激发学生的美术学习兴趣，不断优化教育教学环境，深化学生对美术知识的理解以及认知，充分凸显美术欣赏课教学的艺术性以及育人作用。学生能够在教师的指导之下真正感受美术欣赏学习的趣味以及乐趣，不断发展个人的想象力、创造力，美术思维水平越来越高，能够真正实现个人的良性成长以及发展。
三、增强小学美术欣赏教学趣味性的实践策略
（1）灵活利用多媒体设备
多媒体教学设备是时代发展的产物，有助于突破时空限制，进一步丰富教育教学资源，刺激学生的多项感官。传统的教育模式导致教师直接按照教材照本宣科，整个课堂教学存在一定的局限性，不利于学生思想和行为的有效调整，难以拓展学生思维的深度及广度。趣味性的小学美术欣赏教学则要求教师灵活利用多种教育教学设备，关注学生的兴趣爱好，引导学生自主欣赏以及模仿各种优秀的美术作品，让学生站在欣赏的角度，了解各种优秀美术作品的奥秘，进一步调整个人的学习行为。有的学生美术创作基础较好，教师可以鼓励学生在自主模仿的过程中大胆创新，真正意识到美术学习的重要乐趣，不断提升个人的价值。
（2）采取多样化教学方式
不同教学方法所发挥的作用有所区别，为了充分体现一定的合力作用，教师需要关注多种教育教学方法的有效整合，积极改变传统的课堂学习模式，营造自由宽松的课堂学习氛围，让学生意识到美术学习的技巧和乐趣。小组合作教学、角色扮演教学以及情境教学都取得了明显的效果，教师需要做好前期的准备工作，引导学生自由发挥、大胆想象，将学生划分为不同的小组，鼓励学生在小组合作的过程中自由想象，为他人提供力所能及的帮助。情境教学也不容忽略，学生能够在感知不同情境的过程中进一步理解美术作品，学生的理解压力以及学习压力得到了缓解。学生能够在自主我感知的过程中，充分地发挥个人的想象力，结合个人已有的社会生活实践经验实现举一反三和活学活用。
（3）优化学习氛围和环境
小学生的自控能力比较差，非常容易受到外部环境的影响，良好的教育教学环境有助于学生变得更加自信，为美术欣赏教学活动的顺利开展提供更多的依据。教师需要逐步优化学习氛围及学习环境，了解学生在美术欣赏过程中的真实情况，将更多趣味化的元素融入课堂学习中，引导学生自主感知、大胆想象，凸显学生的主体地位。避免学生闭门造车，让学生始终保持开放积极乐观的心态，自主自觉的完成教师所布置的学习任务。很多学生学习能力有了明显的提升，能够对小学美术欣赏教学有一个耳目一新的感觉。
结语
小学美术欣赏教学的难度系数相对偏高，趣味性教学活动的开展非常有必要。教师需要关注多媒体教学设备的灵活利用，采取多样化的教育教学策略和方法，进一步优化学习氛围及学习环境。引导学生自由发挥、大胆想象，培养学生良好的学习行为习惯，促进学生的综合成长。
参考文献
[1]鄢慧. 关于增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J]. 读天下：综合（27）：1.
[2]郑昭贞. 增强小学美术欣赏教学趣味性的思考与实践[J]. 新课程（教研版）， 2020， 000（004）：75.
关键词：小学美术;欣赏教学;趣味性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新课改全面深化的过程中，我国教育事业发展非常迅速，新课改对小学美术教学提出的较为严格的要求。教学经验较为丰富的教师开始将教学重心放在欣赏教学上，采取趣味化的教育教学策略和教学手段，进一步吸引学生的注意力，让学生能够集中注意力主动参与整个课堂，提升个人的学习成绩，掌握适合自己的美术欣赏技巧和策略。
一、小学美术欣赏教学现状
随着人类文明进程的不断加快，人们对教育教学工作更加关注，社会以及家长不再过度关注学生的学习成绩，而是着眼于学生的个性化成长及发展要求，进一步推进小学教育改革。但是有一部分学校在落实育人工作时以学生主要科目学习为基础，在美术、音乐以及体育课程上投入的时间不足，教育教学计划不够科学及合理，教师所采取的教学模式比较机械，忽视学生艺术能力的培养及提升。教师没有摆脱传统育人理念的束缚，出现了直接占用美术课程的问题以及行为，学生在自主学习时比较被动及消极，敷衍应对，草草了事，没有认真落实好美术欣赏学习任务。有的学生逐步丧失了美术欣赏的兴趣以及动机，学习成绩持续下降，这一点严重影响了学生的身心健康成長及发展。
二、增强小学美术欣赏教学趣味性的实践价值
趣味性教学对教师的要求较高，有助于进一步体现以人为本的育人理念，全面打造高效课堂和精彩课堂。对于小学美术欣赏教学来说，趣味性教学的实施对学科教学质量的提升有重要的影响，教师会结合学生的学习能动性，关注小学阶段学生的个性化成长及发展要求。这一部分学生的好奇心和求知欲比较强，教师只需要根据学生的学习兴趣，积极利用现代化的教育教学理念，采取循序渐进的教学模式来激发学生的美术学习兴趣，不断优化教育教学环境，深化学生对美术知识的理解以及认知，充分凸显美术欣赏课教学的艺术性以及育人作用。学生能够在教师的指导之下真正感受美术欣赏学习的趣味以及乐趣，不断发展个人的想象力、创造力，美术思维水平越来越高，能够真正实现个人的良性成长以及发展。
三、增强小学美术欣赏教学趣味性的实践策略
（1）灵活利用多媒体设备
多媒体教学设备是时代发展的产物，有助于突破时空限制，进一步丰富教育教学资源，刺激学生的多项感官。传统的教育模式导致教师直接按照教材照本宣科，整个课堂教学存在一定的局限性，不利于学生思想和行为的有效调整，难以拓展学生思维的深度及广度。趣味性的小学美术欣赏教学则要求教师灵活利用多种教育教学设备，关注学生的兴趣爱好，引导学生自主欣赏以及模仿各种优秀的美术作品，让学生站在欣赏的角度，了解各种优秀美术作品的奥秘，进一步调整个人的学习行为。有的学生美术创作基础较好，教师可以鼓励学生在自主模仿的过程中大胆创新，真正意识到美术学习的重要乐趣，不断提升个人的价值。
（2）采取多样化教学方式
不同教学方法所发挥的作用有所区别，为了充分体现一定的合力作用，教师需要关注多种教育教学方法的有效整合，积极改变传统的课堂学习模式，营造自由宽松的课堂学习氛围，让学生意识到美术学习的技巧和乐趣。小组合作教学、角色扮演教学以及情境教学都取得了明显的效果，教师需要做好前期的准备工作，引导学生自由发挥、大胆想象，将学生划分为不同的小组，鼓励学生在小组合作的过程中自由想象，为他人提供力所能及的帮助。情境教学也不容忽略，学生能够在感知不同情境的过程中进一步理解美术作品，学生的理解压力以及学习压力得到了缓解。学生能够在自主我感知的过程中，充分地发挥个人的想象力，结合个人已有的社会生活实践经验实现举一反三和活学活用。
（3）优化学习氛围和环境
小学生的自控能力比较差，非常容易受到外部环境的影响，良好的教育教学环境有助于学生变得更加自信，为美术欣赏教学活动的顺利开展提供更多的依据。教师需要逐步优化学习氛围及学习环境，了解学生在美术欣赏过程中的真实情况，将更多趣味化的元素融入课堂学习中，引导学生自主感知、大胆想象，凸显学生的主体地位。避免学生闭门造车，让学生始终保持开放积极乐观的心态，自主自觉的完成教师所布置的学习任务。很多学生学习能力有了明显的提升，能够对小学美术欣赏教学有一个耳目一新的感觉。
结语
小学美术欣赏教学的难度系数相对偏高，趣味性教学活动的开展非常有必要。教师需要关注多媒体教学设备的灵活利用，采取多样化的教育教学策略和方法，进一步优化学习氛围及学习环境。引导学生自由发挥、大胆想象，培养学生良好的学习行为习惯，促进学生的综合成长。
参考文献
[1]鄢慧. 关于增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J]. 读天下：综合（27）：1.
[2]郑昭贞. 增强小学美术欣赏教学趣味性的思考与实践[J]. 新课程（教研版）， 2020， 000（004）：75.