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摘要：研学旅行不仅是中国基础教育领域的一次重大突破，也是教育+旅游融合的一种新业态。丹东是我国青少年革命传统教育基地之一，富含着浓厚的红色文化底蕴，也是青少年红色研学旅行的主要目的地。但是红色研学旅行的需求与发展之间还存在着一定的不对称性。因此，本文通过对丹东红色研学旅行的发展现状进行研究，尝试提出一些建议及对策。
关键词：红色旅游;研学旅行;丹东
一、丹东红色研学旅行发展背景
丹东有丰富深厚的红色教学资源，如鸭绿江断桥、天桥沟、新开岭战役遗址等典型的红色精神教学基地，这些都是丹东市红色旅游的支柱。文化和旅游部于2021年联合中央宣传部、国家发展改革委等部门推出“建党百年红色旅游百条精品线路”，其中包括丹东抗美援朝纪念馆、鸭绿江断桥景区、中国人民志愿军空军青椅山机场旧址等“抗美援朝·保家卫国”精品线路。
丹东依据红色旅游资源与研学旅行有效结合，通过重点选取并串联起能反映党以及国家历史的重大事件的红色旅游经典景区，积极设计推广与红色研学有关的特色课程以及培养专业的红色研学导师，以这些热点红色景区为核心建设基地，发展红色研学旅行，从而带动相关业态发展。
二、丹东红色研学旅行发展现状
丹东是我国传统的青少年革命教育基地之一，也是青少年红色研学旅行的主要目的地。虽然丹东已经开始鼓励中小学生参加红色研学旅行活动，但其规模不大，参与度不高，出现了一些问题。主要表现在以下三个方面：第一，红色研学旅行专业性不强，与课程教学深度不契合。爱国主义教育基地普遍以成年游客为主，注重理想信念、党性等方面的教育，针对中小学生红色研学旅行的专项设计略显不足。事实上，中小学生在学校的思政课堂上已经熟悉并掌握了一些关于中国革命历史和英雄事迹的知识，但如何激活学生的原有认知兴趣并产生进一步的探索，取得更好的红色研学效果是丹东市红色研学旅行课程中值得思考的重要问题。第二，红色研学旅行基础设施不完善，整体环境欠佳。在丹东各研学基地中，在接待设施、配套设施等方面，缺乏红色旅游产品市场和相应的红色研学环境。第三，红色研学旅行基地的管理有待提高，安全保障体系尚未完善，没有相关专职人员保障学生的安全，红色研学旅行团队的满意度还有待提高。
三、丹东红色研学旅行发展建议及对策
1.加强对红色研学旅行的推广
首先要明确的是，红色研学旅行并不是传统意义上的红色旅游，而是一种融合思想道德教育和红色文化为核心的集体旅行。其次是个性化目标设计，根据红色研学旅行群体的不同需求，对红色研学旅行客源市场进行细分。第三，通过挖掘红色研学基地的优势，让更多的游客对丹东红色研学基地产生兴趣。最后，要推陈出新。信息化时代已经到来，创新是旅游业不可或缺的因素之一，只有顺应不同旅游者的需求变化，不断推出新产品，创造研学基地特色，营造“红色”氛围，才能得到省内外人们的认可，吸引更多的外来游客前来，从而提高丹东红色研学旅行的知名度。
2.打造具有特色的红色研学旅行课程
丹东的红色研学课程应进行历史、国防等多主题的融合，制定出特色的红色研学课程。首先，红色研学要处理好“研”与“游”的关系，真正做到寓学于游。通过开展研究、学习、旅行、体验融为一体的新型课程设计，结合“体验性+创造性”实验，充分利用好红色资源，来增强中小学生对红色文化的兴趣。通过设计不同的旅行天数，规划不同的红色旅行线路，以“红色+”等多种主题进行课程设计，使课程能符合不同年龄段的中小学生的实际需要，让学生真正了解红色文化，感受红色革命历史。最后，配备专业的红色研学人才，做好红色研学课程安全服务和保障工作，达到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。
3.培养红色研学导师
为了使红色教育培训变得更加规范，丹东红色研学基地需要成立相关的研学培训机构，培养红色研学导师。然而，目前红色研学旅行主要由中小学教师和导游进行带领，因此更多从事旅游管理专业的毕业生加入红色研学旅行团队，可以极大地满足研学旅游市场需求的空缺，更好地促进对口人才的就业，也为相关专业人士提供了一个有效的平台。同时，要利用“互联网 +”时代的优势，构建线上红色培训管理平台，进而优化其监督机制。并且随着从事红色培训工作人员的增加，一方面解决了很多人的就业问题，另一方面红色研学旅行也将促进丹东市的经济发展。
4.重视红色研学旅行的组织实施
红色研学旅行的主体是红色研学培训机构的工作人员，值得注意的是，丹东社区也对红色研学旅行的发展产生巨大的影响。对于丹东市红色文化资源提供的社区，应积极号召教育和旅游行业的相关专业人士深入研究、挖掘红色研学基地发展以及创新的条件，为红色研学培训机构提供必要的研究资料和指导建议，为其在活动、主题、线路等方面提供捷径，找到更精确地适合丹东市红色研学旅行发展的对策，使红色研学旅行在丹东市乃至全省范围内的旅游业都有着强烈的反响，甚至对全省红色研学旅行的发展起到良好的示范作用。
参考文献
[1]宣永华，张永华.渤海老区红色文化研学旅游现状调查及创新发展路径探析[J].人文天下，2020（19）：38-43.
[2]韩一武.基于区域特色的红色研学旅行产品设计研究——以山西省为例[J].教育理论与实践，2020，40（30）：50-52.
[3]李倩，黄小亚，董媛.红色研学旅行基地建设与研究——以重庆红岩基地为例[J].中国集体经济，2018（21）：105-106.
[4]彭文喜.中小学研学旅行活动设计探析[J].科技资讯，2020，18（23）：108-110.
[5]魏巴德，邓青.研学旅行实操手册[M].北京：教育科学出版社，2020.
作者简介：
焦芷美（2001—），女，回族，辽宁沈阳市人，辽东学院本科学生，从事旅游管理研究。
王焕宇*（1971--），女，汉族，辽宁丹东市人，辽东学院旅游管理副教授，主要从事旅游管理、酒店管理研究。
刘佳鑫（2001—），女，汉族，湖北安陸市人，辽东学院本科学生，从事旅游管理研究。
王新颖（2000—），女，汉族，辽宁铁岭市人，辽东学院本科学生，从事旅游管理研究。
基金项目：2021年度本科大学生省级创新创业训练计划项目——“红色研学旅行课程设计与推广”阶段性成果;项目编号：D202103192222480399。
关键词：红色旅游;研学旅行;丹东
一、丹东红色研学旅行发展背景
丹东有丰富深厚的红色教学资源，如鸭绿江断桥、天桥沟、新开岭战役遗址等典型的红色精神教学基地，这些都是丹东市红色旅游的支柱。文化和旅游部于2021年联合中央宣传部、国家发展改革委等部门推出“建党百年红色旅游百条精品线路”，其中包括丹东抗美援朝纪念馆、鸭绿江断桥景区、中国人民志愿军空军青椅山机场旧址等“抗美援朝·保家卫国”精品线路。
丹东依据红色旅游资源与研学旅行有效结合，通过重点选取并串联起能反映党以及国家历史的重大事件的红色旅游经典景区，积极设计推广与红色研学有关的特色课程以及培养专业的红色研学导师，以这些热点红色景区为核心建设基地，发展红色研学旅行，从而带动相关业态发展。
二、丹东红色研学旅行发展现状
丹东是我国传统的青少年革命教育基地之一，也是青少年红色研学旅行的主要目的地。虽然丹东已经开始鼓励中小学生参加红色研学旅行活动，但其规模不大，参与度不高，出现了一些问题。主要表现在以下三个方面：第一，红色研学旅行专业性不强，与课程教学深度不契合。爱国主义教育基地普遍以成年游客为主，注重理想信念、党性等方面的教育，针对中小学生红色研学旅行的专项设计略显不足。事实上，中小学生在学校的思政课堂上已经熟悉并掌握了一些关于中国革命历史和英雄事迹的知识，但如何激活学生的原有认知兴趣并产生进一步的探索，取得更好的红色研学效果是丹东市红色研学旅行课程中值得思考的重要问题。第二，红色研学旅行基础设施不完善，整体环境欠佳。在丹东各研学基地中，在接待设施、配套设施等方面，缺乏红色旅游产品市场和相应的红色研学环境。第三，红色研学旅行基地的管理有待提高，安全保障体系尚未完善，没有相关专职人员保障学生的安全，红色研学旅行团队的满意度还有待提高。
三、丹东红色研学旅行发展建议及对策
1.加强对红色研学旅行的推广
首先要明确的是，红色研学旅行并不是传统意义上的红色旅游，而是一种融合思想道德教育和红色文化为核心的集体旅行。其次是个性化目标设计，根据红色研学旅行群体的不同需求，对红色研学旅行客源市场进行细分。第三，通过挖掘红色研学基地的优势，让更多的游客对丹东红色研学基地产生兴趣。最后，要推陈出新。信息化时代已经到来，创新是旅游业不可或缺的因素之一，只有顺应不同旅游者的需求变化，不断推出新产品，创造研学基地特色，营造“红色”氛围，才能得到省内外人们的认可，吸引更多的外来游客前来，从而提高丹东红色研学旅行的知名度。
2.打造具有特色的红色研学旅行课程
丹东的红色研学课程应进行历史、国防等多主题的融合，制定出特色的红色研学课程。首先，红色研学要处理好“研”与“游”的关系，真正做到寓学于游。通过开展研究、学习、旅行、体验融为一体的新型课程设计，结合“体验性+创造性”实验，充分利用好红色资源，来增强中小学生对红色文化的兴趣。通过设计不同的旅行天数，规划不同的红色旅行线路，以“红色+”等多种主题进行课程设计，使课程能符合不同年龄段的中小学生的实际需要，让学生真正了解红色文化，感受红色革命历史。最后，配备专业的红色研学人才，做好红色研学课程安全服务和保障工作，达到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。
3.培养红色研学导师
为了使红色教育培训变得更加规范，丹东红色研学基地需要成立相关的研学培训机构，培养红色研学导师。然而，目前红色研学旅行主要由中小学教师和导游进行带领，因此更多从事旅游管理专业的毕业生加入红色研学旅行团队，可以极大地满足研学旅游市场需求的空缺，更好地促进对口人才的就业，也为相关专业人士提供了一个有效的平台。同时，要利用“互联网 +”时代的优势，构建线上红色培训管理平台，进而优化其监督机制。并且随着从事红色培训工作人员的增加，一方面解决了很多人的就业问题，另一方面红色研学旅行也将促进丹东市的经济发展。
4.重视红色研学旅行的组织实施
红色研学旅行的主体是红色研学培训机构的工作人员，值得注意的是，丹东社区也对红色研学旅行的发展产生巨大的影响。对于丹东市红色文化资源提供的社区，应积极号召教育和旅游行业的相关专业人士深入研究、挖掘红色研学基地发展以及创新的条件，为红色研学培训机构提供必要的研究资料和指导建议，为其在活动、主题、线路等方面提供捷径，找到更精确地适合丹东市红色研学旅行发展的对策，使红色研学旅行在丹东市乃至全省范围内的旅游业都有着强烈的反响，甚至对全省红色研学旅行的发展起到良好的示范作用。
参考文献
[1]宣永华，张永华.渤海老区红色文化研学旅游现状调查及创新发展路径探析[J].人文天下，2020（19）：38-43.
[2]韩一武.基于区域特色的红色研学旅行产品设计研究——以山西省为例[J].教育理论与实践，2020，40（30）：50-52.
[3]李倩，黄小亚，董媛.红色研学旅行基地建设与研究——以重庆红岩基地为例[J].中国集体经济，2018（21）：105-106.
[4]彭文喜.中小学研学旅行活动设计探析[J].科技资讯，2020，18（23）：108-110.
[5]魏巴德，邓青.研学旅行实操手册[M].北京：教育科学出版社，2020.
作者简介：
焦芷美（2001—），女，回族，辽宁沈阳市人，辽东学院本科学生，从事旅游管理研究。
王焕宇*（1971--），女，汉族，辽宁丹东市人，辽东学院旅游管理副教授，主要从事旅游管理、酒店管理研究。
刘佳鑫（2001—），女，汉族，湖北安陸市人，辽东学院本科学生，从事旅游管理研究。
王新颖（2000—），女，汉族，辽宁铁岭市人，辽东学院本科学生，从事旅游管理研究。
基金项目：2021年度本科大学生省级创新创业训练计划项目——“红色研学旅行课程设计与推广”阶段性成果;项目编号：D202103192222480399。