论文部分内容阅读
[摘 要]机械制图课作为中职校机械、数控类专业主要技术基础课，对于培养中职学生空间想象能力、绘制和识读机械工程图样能力等具有重要意义。本文结合日常教学实际，对提高机械制图教学的时效性进行探讨，仅供各位同仁参考。
[关键词]中职校； 机械制图； 教学效果
中图分类号：TH126-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）32-0127-01
引言
机械制图课作为中职校机械、数控类专业主要技术基础课，对于培养中职学生空间想象能力、绘制和识读机械工程图样能力等具有重要意义。作为中职校机械制图课教师，我们有责任和义务查找缺点不足，总结教学经验，创新思维，运用先进的教学手段和方法，激发中职学生的学习兴趣，提高中职校机械制图课的教学效果。
一、调整教学内容，明晰培养规格。
学校要科学合理地实施素质教育与能力培养的要求，满足社会的需要，必须对课程内容进行改革与调整，改变那些交叉重复、陈旧老化，不符合社会发展要求的课程内容。补充一些新的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识。例如在日常教学中要加强徒手绘制草图的训练，随着引进设备的增多，学生在工作中会遇到很多机器设备的测绘（这也是制图综合训练的内容），其中很重要的一步工作就是徒手绘制零、部件的草图，只有正确绘制出零部件的草图，才能顺利地在计算机上完成零部件的工作图。通过制图课的学习，学生必须掌握正投影法图示物体的基本理论与方法，具有利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。
二、增强教师的专业素养，提高教师的实际操作技能。
要把制图课讲得生动形象，把抽象的理论变成直观，让枯燥的条文变得有趣，除了有很好的口才和表达能力以外，还必须具有机械专业的相关知识，如金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等，这些知识在制图中的零件结构、表面质量、加工方法、材料选择、技术要求、连接装配关系等方面都要用到。只有具备这些知识才能应用自如地举出生产中的典型例子，让制图与实际结合起来。作为教师还必须以当代最先进的知识智能装备自己，不断调整不适应社会需要的落后的知识结构。随着计算机的飞速发展，计算机绘图已经取代了传统的手工绘图，制图课教师除了有较强的理论外，还必须熟练地掌握和应用几种计算机绘图软件，以便采用计算机辅助教学以及对学生进行计算机绘图的训练和指导，培养学生的绘图技能和绘图技巧。此外，教师还应具备加工、装配和测量等方面的实际操作技能。
三、树立信心，培养学习制图兴趣。
信心是成功的基石，机械制图课程作为一门技术性很强的专业课，对于刚刚接触专业技术课程的中职学生而言确实存在一定难度。很多中职学生在上课之初就已从其他高年级学生的口口相传中得知其难度很大，导致他们从学习起始阶段就在心理上产生了畏难情绪，如果不加以正确引导，学习中一旦遇到难题，很容易丧失学习兴趣和信心。这就需要我们机械制图课教师要针对学生心理，进行“精心准备”“对症下药”，树立学习信心，为学生们上好至关重要的第一课“绪论课”。要让学生们理解机械制图课的性质、任务和意义，让他们明确图样是“工程技术界的共同语言”，是工业生产中必不可少的技术文件。同时让同学们知晓，作为中职校机械、数控类学生，未来的就业方向就是机械设计和制造专业，如果学不好这一专业课，缺少绘图识图能力，那么就会直接影响到未来就业，让他们意识到学好机械制图课的重要性，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。有人说兴趣是最好的老师。人一旦对某种事物产生兴趣，就会用心去研究、去探索。作为机械制图课教师，要在学生接触机械制图课之初，向学生说明该课程的学习内容、主要用途和课程特点，以引起他们的学习热情，让他们认为这门专业课充满知识和奥妙，培养他们学习制图的兴趣。
四、严肃认真，端正学习制图态度。
机械制图是一门严谨的学科，因此在提高制图课教学效果的同时，也必须端正学生的学习态度。因为图样是工业生产中最基本的技术文件，是技术工人制造产品的依据，图样的正确、清晰、完整、合理，是生产合格产品的重要保证。要让学生时刻牢记机械制图的重要性、科学性和严谨性，这对于他们今后的学习和工作都有重要意义。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆教学过程中，可以列举某些因为马虎大意画错图线、标注尺寸错误等问题而造成的影响工业生产、经济损失、以致发生生命安全事故的实例，进而培养学生严肃认真的精神，使其端正学习制图的态度。
五、直观教学，提高空间想象能力 。
机械制图课的实践性很强，传统的照本宣科、满堂灌似的教学方法显然已不适应当今教学需求。作为机械制图课教师，应该创新教学方法，运用直观教学培养学生的空间想象能力。这里所謂的直观教学是指在机械制图教学过程中运用模型、实物、挂图等直观的、形象的教学手段，启发学生运用投影规律辨析实物与图形间的关系，使投影要素在学生头脑中留下清晰印记，将学生难于学习理解的一些抽象理论和复杂的空间视图形象化、具体化，让学生视觉可见、触觉可感、易于掌握，实践证明，这是培养学生空间想象能力和思维能力的有效手段。教学过程中，首先可以给学生多观察一些简单的基本几何体如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体等视图，让学生通过对图形的认识，理解视图所对应的空间形体，从而实现从平面到空间的思维转换。有些结构复杂的部件，可以运用模型作为教具，让学生直观感知，帮助学生将复杂视图分解为简单图形，将复杂问题简单化，加上教师精心的讲解指导，学习难度会大大降低，学生的空间想象能力会大大提高。 四、实践体验，发展形象思维能力 理论的学习最终需要实践的检验。学生要想真正理解和掌握机械制图课知识，具备较强的空间想象能力和识图绘图能力，光有理论基础是远远不够的，还需要大量的识图绘图练习和相关实践活动。学习初始阶段，学生大多存在只会看不会画或者画不标准的问题，这就需要教师的精心指导，从简入难，多做视图与实物之间的转化训练和识图绘图实践训练，以锻炼学生的形象思维能力。教师还可以让学生进行模型制作实践训练，发挥其主体作用，之后进行讲解，让学生更直观地感知实物和视图间互相转换的方法和要求，锻炼实际应用能力，发展形象思维能力。
六、创新方法，提高课程教学质量。
随着科技的飞速发展，多媒体教学已经成为大势所趋。相比传统教学而言，多媒体教学可以变难为易、化繁为简，使抽象视图直观化，使静态视图动态化，是提高课程教学质量的有效方法。多媒体教学方法，可以全面提升学生的学习热情和兴趣，集中他们的注意力，使教学内容更加生动形象，理论与实际结合更加紧密具体。“投影理论”是机械制图课核心章节，目的是培养学生空间想象能力和识图绘图实际应用能力。然而，由于学生尚未建立起空间概念，学生会感到有难度。这时多媒体教学手段就可以派上用场。例如：讲平面与圆锥表面的截交线时，可以运用多媒体生动地演示出平面与圆锥的相对位置不同，与圆锥的截交线有相交的两直线、圆、椭圆、抛物线及双曲线等各种形式。这样一来，就降低了课程的教学难度，提高了课程的教学质量。
七、结束语
制图作为各类工科院校普遍开设的一门技术基础课，在提高教学实效性方面，教师必须不断充实自己及时吸取本学科及相关学科的最新知识，把握教学改革的动向，增强教学的预见性，这样才能培养出适应社会需要的具有较强实际操作技能的高素质的劳动者。
[关键词]中职校； 机械制图； 教学效果
中图分类号：TH126-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）32-0127-01
引言
机械制图课作为中职校机械、数控类专业主要技术基础课，对于培养中职学生空间想象能力、绘制和识读机械工程图样能力等具有重要意义。作为中职校机械制图课教师，我们有责任和义务查找缺点不足，总结教学经验，创新思维，运用先进的教学手段和方法，激发中职学生的学习兴趣，提高中职校机械制图课的教学效果。
一、调整教学内容，明晰培养规格。
学校要科学合理地实施素质教育与能力培养的要求，满足社会的需要，必须对课程内容进行改革与调整，改变那些交叉重复、陈旧老化，不符合社会发展要求的课程内容。补充一些新的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识。例如在日常教学中要加强徒手绘制草图的训练，随着引进设备的增多，学生在工作中会遇到很多机器设备的测绘（这也是制图综合训练的内容），其中很重要的一步工作就是徒手绘制零、部件的草图，只有正确绘制出零部件的草图，才能顺利地在计算机上完成零部件的工作图。通过制图课的学习，学生必须掌握正投影法图示物体的基本理论与方法，具有利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。
二、增强教师的专业素养，提高教师的实际操作技能。
要把制图课讲得生动形象，把抽象的理论变成直观，让枯燥的条文变得有趣，除了有很好的口才和表达能力以外，还必须具有机械专业的相关知识，如金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等，这些知识在制图中的零件结构、表面质量、加工方法、材料选择、技术要求、连接装配关系等方面都要用到。只有具备这些知识才能应用自如地举出生产中的典型例子，让制图与实际结合起来。作为教师还必须以当代最先进的知识智能装备自己，不断调整不适应社会需要的落后的知识结构。随着计算机的飞速发展，计算机绘图已经取代了传统的手工绘图，制图课教师除了有较强的理论外，还必须熟练地掌握和应用几种计算机绘图软件，以便采用计算机辅助教学以及对学生进行计算机绘图的训练和指导，培养学生的绘图技能和绘图技巧。此外，教师还应具备加工、装配和测量等方面的实际操作技能。
三、树立信心，培养学习制图兴趣。
信心是成功的基石，机械制图课程作为一门技术性很强的专业课，对于刚刚接触专业技术课程的中职学生而言确实存在一定难度。很多中职学生在上课之初就已从其他高年级学生的口口相传中得知其难度很大，导致他们从学习起始阶段就在心理上产生了畏难情绪，如果不加以正确引导，学习中一旦遇到难题，很容易丧失学习兴趣和信心。这就需要我们机械制图课教师要针对学生心理，进行“精心准备”“对症下药”，树立学习信心，为学生们上好至关重要的第一课“绪论课”。要让学生们理解机械制图课的性质、任务和意义，让他们明确图样是“工程技术界的共同语言”，是工业生产中必不可少的技术文件。同时让同学们知晓，作为中职校机械、数控类学生，未来的就业方向就是机械设计和制造专业，如果学不好这一专业课，缺少绘图识图能力，那么就会直接影响到未来就业，让他们意识到学好机械制图课的重要性，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。有人说兴趣是最好的老师。人一旦对某种事物产生兴趣，就会用心去研究、去探索。作为机械制图课教师，要在学生接触机械制图课之初，向学生说明该课程的学习内容、主要用途和课程特点，以引起他们的学习热情，让他们认为这门专业课充满知识和奥妙，培养他们学习制图的兴趣。
四、严肃认真，端正学习制图态度。
机械制图是一门严谨的学科，因此在提高制图课教学效果的同时，也必须端正学生的学习态度。因为图样是工业生产中最基本的技术文件，是技术工人制造产品的依据，图样的正确、清晰、完整、合理，是生产合格产品的重要保证。要让学生时刻牢记机械制图的重要性、科学性和严谨性，这对于他们今后的学习和工作都有重要意义。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆教学过程中，可以列举某些因为马虎大意画错图线、标注尺寸错误等问题而造成的影响工业生产、经济损失、以致发生生命安全事故的实例，进而培养学生严肃认真的精神，使其端正学习制图的态度。
五、直观教学，提高空间想象能力 。
机械制图课的实践性很强，传统的照本宣科、满堂灌似的教学方法显然已不适应当今教学需求。作为机械制图课教师，应该创新教学方法，运用直观教学培养学生的空间想象能力。这里所謂的直观教学是指在机械制图教学过程中运用模型、实物、挂图等直观的、形象的教学手段，启发学生运用投影规律辨析实物与图形间的关系，使投影要素在学生头脑中留下清晰印记，将学生难于学习理解的一些抽象理论和复杂的空间视图形象化、具体化，让学生视觉可见、触觉可感、易于掌握，实践证明，这是培养学生空间想象能力和思维能力的有效手段。教学过程中，首先可以给学生多观察一些简单的基本几何体如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体等视图，让学生通过对图形的认识，理解视图所对应的空间形体，从而实现从平面到空间的思维转换。有些结构复杂的部件，可以运用模型作为教具，让学生直观感知，帮助学生将复杂视图分解为简单图形，将复杂问题简单化，加上教师精心的讲解指导，学习难度会大大降低，学生的空间想象能力会大大提高。 四、实践体验，发展形象思维能力 理论的学习最终需要实践的检验。学生要想真正理解和掌握机械制图课知识，具备较强的空间想象能力和识图绘图能力，光有理论基础是远远不够的，还需要大量的识图绘图练习和相关实践活动。学习初始阶段，学生大多存在只会看不会画或者画不标准的问题，这就需要教师的精心指导，从简入难，多做视图与实物之间的转化训练和识图绘图实践训练，以锻炼学生的形象思维能力。教师还可以让学生进行模型制作实践训练，发挥其主体作用，之后进行讲解，让学生更直观地感知实物和视图间互相转换的方法和要求，锻炼实际应用能力，发展形象思维能力。
六、创新方法，提高课程教学质量。
随着科技的飞速发展，多媒体教学已经成为大势所趋。相比传统教学而言，多媒体教学可以变难为易、化繁为简，使抽象视图直观化，使静态视图动态化，是提高课程教学质量的有效方法。多媒体教学方法，可以全面提升学生的学习热情和兴趣，集中他们的注意力，使教学内容更加生动形象，理论与实际结合更加紧密具体。“投影理论”是机械制图课核心章节，目的是培养学生空间想象能力和识图绘图实际应用能力。然而，由于学生尚未建立起空间概念，学生会感到有难度。这时多媒体教学手段就可以派上用场。例如：讲平面与圆锥表面的截交线时，可以运用多媒体生动地演示出平面与圆锥的相对位置不同，与圆锥的截交线有相交的两直线、圆、椭圆、抛物线及双曲线等各种形式。这样一来，就降低了课程的教学难度，提高了课程的教学质量。
七、结束语
制图作为各类工科院校普遍开设的一门技术基础课，在提高教学实效性方面，教师必须不断充实自己及时吸取本学科及相关学科的最新知识，把握教学改革的动向，增强教学的预见性，这样才能培养出适应社会需要的具有较强实际操作技能的高素质的劳动者。