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摘要：在传统的德育教学模式中往往是教师讲学生听的局面，单纯的德育教育容易引起学生的抵触情绪，从而使得教育的效果并不能够使人满意。因此在教育教学条件不断改善和发展的过程中也对教师开展德育教育提出了更高的要求。在秉持立德树人的教学理念，为学生开展德育过程中使得德育教育不再是一门单独的教育课程，而是能够与其他学科相融合，在相互渗透的过程中达到更好的德育教育效果，让学生能够得到相应的熏陶，从而促进自身的不断发展。基于此，本文章对将德育渗透到小学英语教学中的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学英语;德育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着新课程改革的推进，教育领域越来越关注学生的德育，也决定了教学中教师要注重德育的渗透。小学阶段的英语教育是一种语言教育，是非常良好的德育载体。教师在日常教学中要在各个细节中渗透德育，在教学中深挖教育资源，为学生的德育服务。
一、小学英语教学与德育融合的重要性
小学生年龄较小，一切都尚未成形，具有很强的可塑性，无论是三观的形成还是习惯的养成都很容易受到他人的影响，所以小学生的教育问题一直是教育界广泛关注的重点问题之一。随着新课改的深入推进，以往的应试教育理念逐渐被素质教育理念所取代，那么英语教师就要摆脱陈旧落后观念的束缚，做到智育与德育并重，在传授知识的同时渗透德育，促使学生形成良好的思想道德品质。
二、到小学英语教学德育的渗透策略
（一）教师以身作则渗透德育
小学阶段学生年龄普遍处于6到13岁，是学生身体和心理成长的高峰期。这个时期中，学生好奇心和可塑性都比较强，喜欢模仿身边的人和物，同时，外界环境对学生的成长影响非常大。学生這些特点，决定了教师的言行举止对学生有很强的影响，特别是在课堂教学中，学生会下意识地模仿教师的语言和行为，而教师的语言习惯等也会反馈到学生的学习状态中。在具体教学中，如果小学英语教师在课堂中经常用“Great/Good job”这类鼓励性的词汇，那么学生在这个教师的教学中会表现得活泼且喜欢表达自我;如果教师在课堂教学中常用“Thank you/Sorry”这类礼貌性的词汇，那么学生在课堂中会展现出礼貌、规矩等特点;如果教师在课堂教学中展现出暴躁、冲动的特点，那么学生就会反馈出来胆小、沉默，要么会出现调皮、冲动等特征。所以，教师的行为不仅是学生模仿的对象，学生也会是教师的镜子，反馈出教师的行为。
（二）充分挖掘英语教材所蕴含的德育素材
在英语教材中，有很多内容都与德育相关。例如，在不同版本的英语教材中，大多都涉及了问候、交友、待人的基本礼仪。例如，“My family and friends”，这篇文章主要引导学生在学习与生活中要学会自我欣赏，不要妄自菲薄，要乐观自信，同时也要懂得欣赏他人，能够及时发现别人的优点，并对此进行由衷的赞美，要理解家人、热爱家人;在“Places and activities”中要求学生能够在生活中培养良好的生活习惯与学习习惯，正确了解中西方文化在表达方式上的区别;在“The natural world”中，教师可以引导学生切身体会大自然的美丽之处，在生活中能够用实际行动爱护环境、爱护动物、热爱大自然，并且自觉遵守社会法则，严格约束自身行为等。这都是德育的重要因素，都能为教师开展德育教学提供充足素材。
（三）创设情境活跃课堂学习氛围
小学阶段的英语学习是一个不断积累和奠定基础的过程，教师在引导学生进行英语学习的过程中要注重培养学生学习的兴趣和积极性，引导学生能够自主进行相关问题的探究。同时英语词汇较多、知识点琐碎，教师在授课的过程中要注重学生对于词汇的积累，创新自身教学的模式，避免引起学生对于单词记忆的抵触情绪。在课堂上可以结合教材的内容为学生创设相关的教学情境，让学生在教学情境中更多的掌握学科内容。同时也能够从情境中了解更多的故事情节。在设计教学情境的过程中教师可以将英语与德育教育相结合，使得情境也能够传达出一定的德育教育理念。让学生能够在较为宽松的学习氛围中，既掌握知识也能够形成一定的思想道德意识。
（四）多与家长沟通联系实现德育的延伸拓展
德育是一项系统工程，不能单纯依靠教师的力量，教师要重视学生家长教育作用的发挥，强化家校联系，合理统筹资源，确保德育的融合效果。在小学英语教学中，为了贯彻新课改理念，教师不宜为学生布置过多的作业，以免增加学生的负担。教师可以布置一些亲子作业，或者要求学生回家后向父母展示所学的与德育相关的内容等，这样既能达到巩固学习效果的目的，还能实现德育的延伸与拓展。教师要向家长强调家庭教育和德育的重要性，让家长能积极支持和配合学校的工作，在家中多鼓励学生，渗透德育知识。
结束语
综上所述，任何教育的前提都要以激发学生的学习兴趣为基础，只有学生以高昂的学习热情投入课堂学习中来，德育与文化的渗透才有价值可言，因此教师需要采用多样化的教学活动来激发小学生的英语学习欲望，进一步落实学生对英文文化的理解，进而在文化的熏陶下渗透德育，帮助小学生树立正确的人生观与价值观，真正实现德育水平的不断提高。
参考文献
[1]曹文静.小学英语教学中德育渗透的有效性策略探讨[J].英语画刊（高级版），2020（23）：104.
[2]孙艳霞.小学英语教学中德育渗透的有效性策略探讨[J].课程教育研究，2020（10）：101-102.
[3]于立霞.分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].新课程，2020（09）：219.
广西壮族自治区百色市田东县城东小学 531500
关键词：小学英语;德育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着新课程改革的推进，教育领域越来越关注学生的德育，也决定了教学中教师要注重德育的渗透。小学阶段的英语教育是一种语言教育，是非常良好的德育载体。教师在日常教学中要在各个细节中渗透德育，在教学中深挖教育资源，为学生的德育服务。
一、小学英语教学与德育融合的重要性
小学生年龄较小，一切都尚未成形，具有很强的可塑性，无论是三观的形成还是习惯的养成都很容易受到他人的影响，所以小学生的教育问题一直是教育界广泛关注的重点问题之一。随着新课改的深入推进，以往的应试教育理念逐渐被素质教育理念所取代，那么英语教师就要摆脱陈旧落后观念的束缚，做到智育与德育并重，在传授知识的同时渗透德育，促使学生形成良好的思想道德品质。
二、到小学英语教学德育的渗透策略
（一）教师以身作则渗透德育
小学阶段学生年龄普遍处于6到13岁，是学生身体和心理成长的高峰期。这个时期中，学生好奇心和可塑性都比较强，喜欢模仿身边的人和物，同时，外界环境对学生的成长影响非常大。学生這些特点，决定了教师的言行举止对学生有很强的影响，特别是在课堂教学中，学生会下意识地模仿教师的语言和行为，而教师的语言习惯等也会反馈到学生的学习状态中。在具体教学中，如果小学英语教师在课堂中经常用“Great/Good job”这类鼓励性的词汇，那么学生在这个教师的教学中会表现得活泼且喜欢表达自我;如果教师在课堂教学中常用“Thank you/Sorry”这类礼貌性的词汇，那么学生在课堂中会展现出礼貌、规矩等特点;如果教师在课堂教学中展现出暴躁、冲动的特点，那么学生就会反馈出来胆小、沉默，要么会出现调皮、冲动等特征。所以，教师的行为不仅是学生模仿的对象，学生也会是教师的镜子，反馈出教师的行为。
（二）充分挖掘英语教材所蕴含的德育素材
在英语教材中，有很多内容都与德育相关。例如，在不同版本的英语教材中，大多都涉及了问候、交友、待人的基本礼仪。例如，“My family and friends”，这篇文章主要引导学生在学习与生活中要学会自我欣赏，不要妄自菲薄，要乐观自信，同时也要懂得欣赏他人，能够及时发现别人的优点，并对此进行由衷的赞美，要理解家人、热爱家人;在“Places and activities”中要求学生能够在生活中培养良好的生活习惯与学习习惯，正确了解中西方文化在表达方式上的区别;在“The natural world”中，教师可以引导学生切身体会大自然的美丽之处，在生活中能够用实际行动爱护环境、爱护动物、热爱大自然，并且自觉遵守社会法则，严格约束自身行为等。这都是德育的重要因素，都能为教师开展德育教学提供充足素材。
（三）创设情境活跃课堂学习氛围
小学阶段的英语学习是一个不断积累和奠定基础的过程，教师在引导学生进行英语学习的过程中要注重培养学生学习的兴趣和积极性，引导学生能够自主进行相关问题的探究。同时英语词汇较多、知识点琐碎，教师在授课的过程中要注重学生对于词汇的积累，创新自身教学的模式，避免引起学生对于单词记忆的抵触情绪。在课堂上可以结合教材的内容为学生创设相关的教学情境，让学生在教学情境中更多的掌握学科内容。同时也能够从情境中了解更多的故事情节。在设计教学情境的过程中教师可以将英语与德育教育相结合，使得情境也能够传达出一定的德育教育理念。让学生能够在较为宽松的学习氛围中，既掌握知识也能够形成一定的思想道德意识。
（四）多与家长沟通联系实现德育的延伸拓展
德育是一项系统工程，不能单纯依靠教师的力量，教师要重视学生家长教育作用的发挥，强化家校联系，合理统筹资源，确保德育的融合效果。在小学英语教学中，为了贯彻新课改理念，教师不宜为学生布置过多的作业，以免增加学生的负担。教师可以布置一些亲子作业，或者要求学生回家后向父母展示所学的与德育相关的内容等，这样既能达到巩固学习效果的目的，还能实现德育的延伸与拓展。教师要向家长强调家庭教育和德育的重要性，让家长能积极支持和配合学校的工作，在家中多鼓励学生，渗透德育知识。
结束语
综上所述，任何教育的前提都要以激发学生的学习兴趣为基础，只有学生以高昂的学习热情投入课堂学习中来，德育与文化的渗透才有价值可言，因此教师需要采用多样化的教学活动来激发小学生的英语学习欲望，进一步落实学生对英文文化的理解，进而在文化的熏陶下渗透德育，帮助小学生树立正确的人生观与价值观，真正实现德育水平的不断提高。
参考文献
[1]曹文静.小学英语教学中德育渗透的有效性策略探讨[J].英语画刊（高级版），2020（23）：104.
[2]孙艳霞.小学英语教学中德育渗透的有效性策略探讨[J].课程教育研究，2020（10）：101-102.
[3]于立霞.分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].新课程，2020（09）：219.
广西壮族自治区百色市田东县城东小学 531500