【摘 要】
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保证和提高特殊教育学校的教育教学质量,尤其是智障学生的教育教学质量,是特教教师面临的一大难题。从教学实践中思考总结得出,对于培智班级的学生采取分层次展开教学,就能有
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保证和提高特殊教育学校的教育教学质量,尤其是智障学生的教育教学质量,是特教教师面临的一大难题。从教学实践中思考总结得出,对于培智班级的学生采取分层次展开教学,就能有效地让学生增长相应的知识和技能。如何对一个班级的培智学生进行层次划分是构建快乐、幸福、有效培智课堂的关键。
To ensure and improve the quality of education and teaching in special education schools, especially the quality of education and teaching of students with intellectual disabilities, is a major challenge for special education teachers. Reflecting from the teaching practice concluded that for students of intellectual classes to take a multi-level teaching, students can effectively increase the corresponding knowledge and skills. How to classify students in a class of students is the key to building a happy, happy and effective intellectual training class.
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数学课堂教学效率取决于学生学习的参与状态。在小学数学课堂中要利用一切有利因素,以学生为主体,让学生处于最佳学习状态,激发学生学习兴趣,促进学生主动学习。
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随着近些年新课程改革的大力实施，教育教学的要求已经由传统的理论教学上升到提升学生的全面综合能力的教学。尤其是对于小学阶段的学生来说，更是要提高学生的学习兴趣和综合学
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新课标对语文教学提出了四个基本理念:(1)前面提高学生语文综合素质。(2)正确把握语文教育的特点。(3)倡导自主、合作、探究的学习方式。(4)建设开放有活力的语文课程。新课
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叶圣陶说,朗读的时候,对于探究所得的不仅理智地理解,掌握方法,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界.要用琅琅书声,演绎那