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摘 要：随着信息技术时代的到来，微视频在小学课堂中开始被广泛运用。劳动与技术是中小学义务教育阶段的一门重要课程，能有效培养学生的科学素养。微视频具有很多优点，并且颇适于劳动技术教学，因此以微视频的方式开展小学劳动技术教学的探究十分有意义。
关键词：微视频;小学;劳动技术;开展
随着新课程改革以及素质教育的推进，现代教育教学与信息技术的结合运用是当今时代教学的必要手段。劳动与技术课是以提高学生技术素养和实践能力为目标的重要课程，以“微视频”的形式进行劳动技术教学能够以更直观、有效的方式达到这些教学目标。本文将对“微视频”和“劳动与技术教育课程”二者各自的特征进行分析，并且探究微视频在劳动技术教学中的几种应用方法。
一、“微视频”和“劳动与技术课程”分析
微视频，又称视频分享类短片，是指个体通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录，上传至互联网进而播放共享的短则30秒，长则在20分钟左右，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等的视频短片的统称。微视频是在社会时代背景下催生的符合现代快节奏的生活、顺应市场需求的产物。它具有短小精悍的特点，时间上精简，意义上精炼。
劳动与技术是一门理论与实践相结合，对学生基础知识和劳动与技术实践能力都有要求的综合性学科。劳动技术教学的任务为使学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，培养热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情，具有遵守劳动纪律、爱护劳动工具和劳动成果的优良品德;使学生学到一定的基本生产技术知识和某种职业技术的基础知识;使学生参加一定的生产劳动实
践，学会使用一些生产劳动工具的技能，促进学生身心健康发展。它需要学生既动手又动脑，手脑并用，全面发展，因此劳动与技术课堂时间紧任务重，必须高效完成这些任务。
二、微视频在劳动技术教学中的应用
（一）增添亮点，激发学习兴趣
劳动与技术课不是考试科目，所以学生没有考试的压力，无法用考试来约束学生学习，很容易被学生忽视，提不起学习兴趣。而兴趣才是最好的老师，只有学生对所学感兴趣，才愿意学，学得好！精彩的微视频可以有效解决这个问题。
比如，在学习“面具”一课时，可以在课堂导入环节播放有关各类面具的微视频。将五颜六色的京剧脸谱面具、形形色色的戏剧人物面具和现实生活中常见的有独特功能的面具都展示出来，以直观、有趣的画面激发起学生的学习兴趣，为课堂学习打下良好的基础。
（二）明确重难点，快速掌握
小学阶段的学生心智尚未成熟，学习能力也有限，理解不了太多课本上条条框框、零零散散的知识点，也分不清重难点，但是具有好奇心强的特点。我们可以根据微视频时间短、内容精的特点，碎化知识，针对性地直击重点、难点。巧用微视频，在劳动与技术课堂中将重难点前置。在微视频中将一节课的重难点全部包括进去，提前留下预习观看的任务，可以帮助学生整体把握需要重点掌握的内容，留心难点，方便在老师讲解过程中着重听讲。
如在学习下节课“天宫一号”模型之前留下预习作业——通过老师分享的微视频，在家长的辅助下了解有关“天宫一号”目标飞行器的基本情况。这便是提前了解一下课堂的重难点，在对基础知识基本了解的基础上再进行课堂的学习，更加容易吸收接纳，更好地突破重难点的关卡。
（三）示范引导，帮助实践
劳动与技术课程是要求实践能力的课程，不能仅仅停留在理论知识学习的层面，在学习了知识之后要参与劳动实践，检验技术和学习成果。但往往课本上的概念都是比较抽象化的，不能直接示范身教，有局限性，微视频则能够很好地弥补这一缺点，通过播放真正进行劳动活动、技术实践的视频，可以起到示范作用。小学生正处于模仿的黄金时期，这样的方式不仅能够传授正确的劳动与技术的方法，还能激励学生主动进行实践活动，尝试新鲜
事物。
如在学习衍纸画一课时，对于课本中“衍纸画是用工具将细长的纸条通过卷、捏、拼、贴的方式制作而成的作品”这一定义中“卷”“捏”“拼”“贴”四种方式只是书面的呈现形式，比较抽象，学生不易具体理解。而如果运用微视频的方式播放每一种制作方法的具体操作和精细讲解，就会起到很好的示范作用，对学生根据模仿的方式来掌握技巧会有很大帮助。
（四）选择自由，主动学习
微视频世界像一个宝库，包含各个领域的精彩内容，又具有开放性的特点，带给大众的将是随时随地随意的视频享受，为学生提供了更多选择的机会，“解放”学生，改变学习方式，让学生都能得到个性化教育，自主学习，做学习的主人！
如学生可以在课程基础上观看相关内容的微视频以加深理解，提高技能水平，也可以通过微视频的方式自主获取想要了解和学习的相关知识，了解课程之外自己所感兴趣的领域，开阔视野，使自身素质得到全方位的提升。
三、结语
通过将“微视频”引入劳动技术教学等方式，充分将“微视频”和“劳动与技术课程”的特点进行完美融合，并且發挥微视频的独特优势，为劳动与技术教学工作锦上添花。探究微视频在小学劳动技术教学中的各种应用不仅会使当今劳动技术教学受益匪浅，还指明了更好的发展方向！
参考文献：
[1]黄冠，刘倩倩.国内微视频研究热点的领域构成与拓展趋势分析[J].中国教育信息化，2015（11）：14-18.
[2]钱苏贫.“微视频”在初中劳技教学应用中的探索与思考[J].华夏教师，2017（12）：71-72.
[3]朱建虎.例谈初中信息技术课堂微视频运用策略[J].中国信息技术教育，2015（16）：64-65.
关键词：微视频;小学;劳动技术;开展
随着新课程改革以及素质教育的推进，现代教育教学与信息技术的结合运用是当今时代教学的必要手段。劳动与技术课是以提高学生技术素养和实践能力为目标的重要课程，以“微视频”的形式进行劳动技术教学能够以更直观、有效的方式达到这些教学目标。本文将对“微视频”和“劳动与技术教育课程”二者各自的特征进行分析，并且探究微视频在劳动技术教学中的几种应用方法。
一、“微视频”和“劳动与技术课程”分析
微视频，又称视频分享类短片，是指个体通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录，上传至互联网进而播放共享的短则30秒，长则在20分钟左右，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等的视频短片的统称。微视频是在社会时代背景下催生的符合现代快节奏的生活、顺应市场需求的产物。它具有短小精悍的特点，时间上精简，意义上精炼。
劳动与技术是一门理论与实践相结合，对学生基础知识和劳动与技术实践能力都有要求的综合性学科。劳动技术教学的任务为使学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，培养热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情，具有遵守劳动纪律、爱护劳动工具和劳动成果的优良品德;使学生学到一定的基本生产技术知识和某种职业技术的基础知识;使学生参加一定的生产劳动实
践，学会使用一些生产劳动工具的技能，促进学生身心健康发展。它需要学生既动手又动脑，手脑并用，全面发展，因此劳动与技术课堂时间紧任务重，必须高效完成这些任务。
二、微视频在劳动技术教学中的应用
（一）增添亮点，激发学习兴趣
劳动与技术课不是考试科目，所以学生没有考试的压力，无法用考试来约束学生学习，很容易被学生忽视，提不起学习兴趣。而兴趣才是最好的老师，只有学生对所学感兴趣，才愿意学，学得好！精彩的微视频可以有效解决这个问题。
比如，在学习“面具”一课时，可以在课堂导入环节播放有关各类面具的微视频。将五颜六色的京剧脸谱面具、形形色色的戏剧人物面具和现实生活中常见的有独特功能的面具都展示出来，以直观、有趣的画面激发起学生的学习兴趣，为课堂学习打下良好的基础。
（二）明确重难点，快速掌握
小学阶段的学生心智尚未成熟，学习能力也有限，理解不了太多课本上条条框框、零零散散的知识点，也分不清重难点，但是具有好奇心强的特点。我们可以根据微视频时间短、内容精的特点，碎化知识，针对性地直击重点、难点。巧用微视频，在劳动与技术课堂中将重难点前置。在微视频中将一节课的重难点全部包括进去，提前留下预习观看的任务，可以帮助学生整体把握需要重点掌握的内容，留心难点，方便在老师讲解过程中着重听讲。
如在学习下节课“天宫一号”模型之前留下预习作业——通过老师分享的微视频，在家长的辅助下了解有关“天宫一号”目标飞行器的基本情况。这便是提前了解一下课堂的重难点，在对基础知识基本了解的基础上再进行课堂的学习，更加容易吸收接纳，更好地突破重难点的关卡。
（三）示范引导，帮助实践
劳动与技术课程是要求实践能力的课程，不能仅仅停留在理论知识学习的层面，在学习了知识之后要参与劳动实践，检验技术和学习成果。但往往课本上的概念都是比较抽象化的，不能直接示范身教，有局限性，微视频则能够很好地弥补这一缺点，通过播放真正进行劳动活动、技术实践的视频，可以起到示范作用。小学生正处于模仿的黄金时期，这样的方式不仅能够传授正确的劳动与技术的方法，还能激励学生主动进行实践活动，尝试新鲜
事物。
如在学习衍纸画一课时，对于课本中“衍纸画是用工具将细长的纸条通过卷、捏、拼、贴的方式制作而成的作品”这一定义中“卷”“捏”“拼”“贴”四种方式只是书面的呈现形式，比较抽象，学生不易具体理解。而如果运用微视频的方式播放每一种制作方法的具体操作和精细讲解，就会起到很好的示范作用，对学生根据模仿的方式来掌握技巧会有很大帮助。
（四）选择自由，主动学习
微视频世界像一个宝库，包含各个领域的精彩内容，又具有开放性的特点，带给大众的将是随时随地随意的视频享受，为学生提供了更多选择的机会，“解放”学生，改变学习方式，让学生都能得到个性化教育，自主学习，做学习的主人！
如学生可以在课程基础上观看相关内容的微视频以加深理解，提高技能水平，也可以通过微视频的方式自主获取想要了解和学习的相关知识，了解课程之外自己所感兴趣的领域，开阔视野，使自身素质得到全方位的提升。
三、结语
通过将“微视频”引入劳动技术教学等方式，充分将“微视频”和“劳动与技术课程”的特点进行完美融合，并且發挥微视频的独特优势，为劳动与技术教学工作锦上添花。探究微视频在小学劳动技术教学中的各种应用不仅会使当今劳动技术教学受益匪浅，还指明了更好的发展方向！
参考文献：
[1]黄冠，刘倩倩.国内微视频研究热点的领域构成与拓展趋势分析[J].中国教育信息化，2015（11）：14-18.
[2]钱苏贫.“微视频”在初中劳技教学应用中的探索与思考[J].华夏教师，2017（12）：71-72.
[3]朱建虎.例谈初中信息技术课堂微视频运用策略[J].中国信息技术教育，2015（16）：64-65.