在教育过程中教师对学生的影响力主要有两个方面：一是权力性影响。这是由教师的地位、身份、阅历和“尊师重教”的社会要求决定的，这种权力影响是带有强制性的，因而影响效果也是短暂的，如果教师发挥过分或发挥不当，往往会事与愿违，甚至走向反面，使学生产生对立情绪。 二是非权力影响。它主要产生于教师的道德、学识、气质、能力和情感等因素，即教师的品质。教师的优良品质对学生心灵的烛照是深刻且久远的，甚至可能影响学生的一生。可以说，具有优良品质的教师是学生人生道路上的导师和楷模。下面，本人将结合平时的教学谈谈个人的观点。
　　一、爱心是教师的优良品质的体现
　　教师要有爱心，教师要力争成为学生的良师益友，首先要爱学生，爱是教师的美德，爱是育人之本。教师对学生的爱，最主要的是教给学生应有的科学知识和做人的道理。对学生的爱心应该是真情实意，不应该是虚情假意，特别应该是持之以恒的，有教学过程，就要有爱心伴随，要时刻关注学生的心理状态，面目表情，甚至是他们的身体状态，并能够及时的对自己的教学方式和方法做出相应的调整。而在数学教学中最能体现爱的是耐心，对学生数学解题能力的慢慢提高上。
　　七年级学生容易犯的错误是粗心，所以，我们在布置练习时，要编一些简易的练习题，如百题无差错、过关题等，培养学生的解题速度和准确度，八年级时学生容易犯的是考慮问题不全面，我们应多设计一些分类讨论题，培养他们思考问题的深度，九年级时主要是综合能力的提高，培养他们的归纳问题的能力，训练应试技巧。而对这于这些不能操之过急，要循序渐进。
　　二、精湛的教学艺术是教师的优良品质的展示
　　孔子曾说“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。由此可见身教重于言教。当然，教师在具备高尚的道德情操的同时，还应具有高超精湛的教学艺术，教师不但要精通本学科知识，还要博览群书，知识渊博。
　　教师要想一辈子赢得学生的信任和爱戴，必须具有强烈的创新意识，必须热爱学习，勤于动脑，具有学而不厌、诲人不倦、精益求精的优良品质。教师唯有品高艺精才能成为学生学习、追赶的榜样，教师只有在教学中充分发挥创新精神，才能激发学生学习的兴趣。
　　三、智慧是教师的优良品质的源泉
　　教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要让学生带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲”。
　　数学以其高度的抽象性、逻辑性而著称，数学中大量的概念、符号、定理、公式和法则使不少人伤透了腿筋，而此时如果老师能给学生指点迷津，学生就会感受到智慧的伟大、老师的重要性，就会更崇拜老师，从而你的教学效果就更佳。
　　在教学中，教师如果能经常用举一反三及一题多解的方法教育学生，注意用数学的思想方法指导解题，追求简洁美，探索解题捷径；利用和谐美，启迪解题思路；发现奇异美，突破解题常规；应用普遍规律，拓宽解题结论；构造对称美，简化解题过程；运用相似美，总结解题规律。 那么他们的思路就有规可循，深层思考，学生就能从精练准确、简明深刻、富有说服力和美感性的数学语言以及工整规范的图形和和谐有序的式子中感受并发现数学规律，深化理解知识，他们就能从行之有效的数学方法和灵活巧妙的解题技巧中感受和发现数学智慧。
　　四、诚信是教师的优良品质的根本
　　以前听到这样一节课，那是一节《确定位置》的课：教师独具匠心的创设了一个情境，教师首先发给每个学生一张座位票，安排学生根据票上的座位号找到座位，将要带大家开始看电影《小鬼当家》，学生们激动不已。于是，学生开始找座位。渐渐地，大部分学生都找到了，可是，最后有几个学生在教室里找了好一会儿，还是没有找到，他们急得满脸通红，不知如何是好。这时教师安慰学生道：“没关系，只要你学习了今天的内容，一定可以看到电影的，我们先一起来学习《确定位置》，等会儿一起看电影，好吗？”这样一来大部分学生顿时没了热情，想想等会儿照样可以看电影，还是积极的参与学习，后来的教学效果也很好。可是一直到下课，学生连《小鬼当家》的影子都没见到，学生们带着遗憾下了课，期间有一个小孩子说：老师，您是骗人的……
　　德国教育家第斯多惠说：“教师是学校里最重要的师表，是直观的、权威的模仿，是学生活生生的榜样。”
　　教师在学生心目中往往是知识和品质的双重权威。如果教师的行为具有欺骗性，那么一些学生会认为整个社会是颇具欺诈性的不公正的社会，日后他们会把相应的欺诈行为“回报”给社会。因此要在学校树立诚信的观念和行为习惯，学校特别是教师首先应当以身作则，坚持在做任何事情时都要考虑到行为过程和行为结果是否正当合理，由此可以看出诚信对学生的教育是多么的重要。
　　总之，教师的优良品质是多方面的，我们应该不断自我激励，注重不断学习，不断创新，只有时刻严格要求自己，明确努力方向，注重优良品质的培养，才能真正提高自己的教学水平。