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准备:黑板上书写"想同谁坐就同谁坐,只要你情绪好".学生自由组合成多个小组,小组人数多少不限.
“驾驭情绪之舟”教学实录
【摘 要】
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准备:黑板上书写"想同谁坐就同谁坐,只要你情绪好".学生自由组合成多个小组,小组人数多少不限.
【机 构】
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湖北省宜都市陆城二中443300
【出 处】
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政治课教学
【发表日期】
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2003年10期
其他文献
【摘要】 计算教学在小学数学教学中至关重要.可我们在教学中往往忽视计算教学. 计算教学，除了发展学生的计算能力，完全可以与数学思维相随相伴. 这样才能真正达成数学教育的思维训练目标. 【关键词】 计算教学；数学思维；变式 数的计算无论是从现实生活还是后继学习，都是作为一个公民未来应掌握的基本能力. 我们在教学中往往忽视计算教学，对计算本身的育人价值认识不足. 计算教学，除了发展学生的计算能力，
估算是小学数学中不可缺少的一部分，我国在２００１年制定的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中便明确指出：“要重视口算，加强估算，提倡算法的多样化． ”那么，在小学数学教学中，我们该如何去做呢？在教学实践中，笔者总结了一些方法，希望对学生的估算学习能有一定帮助． 一、转变估算行为，增强估算意识 教师要善于寻找日常生活中学生熟悉的、感兴趣的生活方面的题材，教学时，结合实际创设情景，使学生逐步
2001年始,我市根据<国务院关于基础教育改革与发展的决定>和<基础教育课程改革纲要(试行)>,尝试构建符合素质教育要求的新的基础课程体系.本文谈谈课改中应处理好的几个关系,
<正>伴随着我国素质教育的开展,国家新课标的大力实施,对小学生学习习惯的培养越来越重视了.我国著名教育家孔子云:"少年局性,习惯之为常."良好的学习习惯使人终身受益,是一
【摘 要】素质教育大环境下学校教育更加强调针对性和实用性，对于初中数学的课堂教学来说也是如此，所以我们在日常教学过程中不能单纯的以课本例题为唯一的教学依托，还要开拓思维实现教材例题、习题的二次开发，从而丰富教学内容，提高学生的学习效率。 【关键词】初中数学 例题习题 二次开发 探究 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016
【摘要】 相对于传统教学方法，探究式教学方法是在新课程背景下诞生和倡导的，它要求充分体现学生的主体地位，让学生积极主动地参与、体验知识技能，并逐渐形成从未知到已知、从陌生到熟悉、从模糊到透彻的过程，同时，能够达到使学生的各项素质得到全面发展. 本文主要针对如何在小学数学教学中激发学生的探究意识进行论述，希望能进一步打破学生的传统思维防线，让教学质量得到进一步的提高. 【关键词】 思维；培养；探究