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【摘 要】 随着时代的进步，社会对于学生的综合能力水平要求日益增强，一个优秀学生的定义不再仅仅体现在学习成绩上，德智体美劳的综合水平也成为衡量学生的重要标准之一。本文旨在讨论为何需要提高中学生的美术欣赏审美能力与如何提高小学生美术欣赏的审美能力，以及提高此方面能力对于小学生素质的影响。
【关键词】 审美能力；小学美术；培养方法
【中图分类号】G62.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
小学生正处在早期发育的初期，充满着对于世界以及未知的好奇。正因为这个年龄段的心理特征，使得其成为培养美术欣赏审美能力的黄金阶段。美术的世界是具象与抽象的混合，需要专业知识的同时，也需要人类对于色彩世界的感官，只有将两者相结合，才能了解美术的奥妙所在。因此，培养小学生对于美术欣赏的审美能力对于学生的全面发展是十分必要的。
一、小学生美术欣赏审美能力的基础
美术与其他学科不同，成为美术艺术家所需要的不仅仅是努力，还需要天赋。但在中学生美术欣赏审美能力的培养过程中，最重要的目的只是为学生打开一个新世界的门，使之了解这个世界。达成这个目的的基础为以下几点：
1、小学生的自身优势
正如前文提到，小学生所处于的阶段正是学习的黄金阶段，大脑如同海绵一样可以吸收各种新知识，这无疑是提高审美能力最重要的基础之一。
2、学校的课程安排
学校的美术课程如同一条带领学生通往艺术殿堂的通道，在这里学生可以学到所有必需的知识，为日后对于美术欣赏的审美打下良好的基础。
3、家长的配合
学校能提供的培养美术欣赏审美能力的时间是有限的，这就需要父母在课余时间多加给予配合，美术欣赏审美能力的培养不是一朝一夕能够完成的，拥有良好的艺术氛围更是必不可少的基础之一。
二、如何培养小学生美术欣赏的审美能力
培养小学生美术欣赏的审美能力有许多方法，下面将简单列举几种：
1、化简法
小学生的生活丰富多彩，高年级学生还会面临着升初中的压力，因为这样的背景情况使得美术课更应注重于吸引學生对于课程的兴趣。化简法即为尽量将教条形式的定义简化，将美术欣赏与日常生活相结合，使内容更加容易理解。美术不是文字能够简单概括的，一幅画在不同的观者眼中有着不同的意义，这正是美术的魅力所在。大部分学生因不理解课本中枯燥的知识，导致对于美术欣赏没有兴趣，这样的教学方法是本末倒置的。相比课本中的知识，一幅优秀的作品会给学生更加直接生动的印象，将知识点巧妙地融入名画中，这样不仅会使学生的印象更加深刻，在日后接触其他美术作品进行欣赏时，更有助于培养学生自身的审美能力。知识点的背诵并不能够让学生灵活运用，而这样寓教于乐的教学方式，不仅会让学生提高对于美术欣赏的兴趣，也大幅度提高中学生美术欣赏的审美能力。
2、写生法
小学生有许多课余时间，有效利用起这些时间，让美术欣赏成为一种乐趣。美不仅仅存在于画中，风景与建筑都是美术学科的分支。带领学生到风景优美的自然景区或是景观建筑中观赏，在轻松又自由的环境中将美术欣赏的知识点在无形中印入学生的脑海。风景中包含着色彩的构成与搭配，建筑中也有点线面的运用与表达，这些都是存在于日常生活中的美术欣赏。只有将这些知识点转化为学生的下意识，才能真正使得学生拥有自己的美术欣赏审美能力。通过这样的方式，使得学生对于美术欣赏的审美能力有更深刻的认识，并对美术欣赏产生兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，只有让中学生感兴趣，才更加愿意了解和学习。
3、临摹法
临摹法是这几种方法中最枯燥但同时也是最有效的方法。审美能力的建立对于不同的小学生难度也是不同的。有一小部分学生有艺术方面的天赋，对于这样的学生，美术欣赏的审美能力自然也会比较容易培养。正如“好记性不如烂笔头”一样，在这样的情况下，对于大部分小学生，临摹就是最有效的途径。临摹大师的美术作品会让学生对于颜色的运用，点线面的组合，笔触的轻重有更加全面的了解。只是用眼睛欣赏一幅作品，很多时候会漏掉很多细节，许多名画的点睛之笔就体现在细节处，所以这样的欣赏是片面的。艺术赏析中的大忌即为“管中窥豹”，所以要从学生学习初期避免此类问题。当然，小学生的美术背景决定了大多数学生的绘画水平并不可能将作品临摹得一模一样，完美的复制也不是临摹法的目的。只需要小学生在临摹过程中有自己对于美术作品的审美，培养一种体系的全面认识。
三、小学生美术欣赏审美能力对于素质教育的意义
小学生美术欣赏的审美能力对于小学生素质教育是十分有意义的，其主要体现在以下几方面：
1、正确认识美
小学生的强大学习能力如同双刃剑，在此时培养小学生对于美的正确理解是十分必要的。正处于青春期的小学生会向往与众不同的特殊感，而由于没有正确的理解“美”的概念，常常会产生许多负面的概念，并将其与“美”的概念混淆，培养小学生美术欣赏的审美能力有益于建立学生关于“美”积极健康的认知。
2、拥有创造性思维
较高的美术欣赏审美能力会令中学生拥有创造性的思维，这种思维的培养会使学生在日后的人生中受益良多。
3、丰富的精神世界
一幅优秀的美术作品会映射许多关于作者对于人生或社会的思考，小学生拥有美术欣赏的审美能力，会有助于通过美术作品来理解画家的精神世界，从而丰富自己的精神世界。正所谓“艺术是没有国界的”，培养中学生此项能力相当于给予小学生进入艺术殿堂的钥匙，这对于学生日后培养人生观与世界观都是有帮助的。
四、总结
培养小学生美术欣赏的审美能力是美术教育中不可缺少的一项，它不仅仅帮助小学生提高在美术方面的水平，更重要的是它给予小学生一种全新的思维模式，使得其在日后的学习生活中可以学以致用。中学生审美观、价值观以及人生观的培养是教育中最容易忽视但同时也是最重要的一项，培养其美术欣赏的审美能力无疑是最有效的方法之一。
参考文献
[1]李红梅.谈小学生美术欣赏的审美能力培养[J].科教文汇（中旬刊），2009（5）.
[2]徐晓东.美术欣赏课审美能力培养探析[J].成才之路，2010（2）.
[3]刘金林.浅谈小学生美术欣赏能力的培养[J].学生之友（初中版）（下），2011（6）.
【关键词】 审美能力；小学美术；培养方法
【中图分类号】G62.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
小学生正处在早期发育的初期，充满着对于世界以及未知的好奇。正因为这个年龄段的心理特征，使得其成为培养美术欣赏审美能力的黄金阶段。美术的世界是具象与抽象的混合，需要专业知识的同时，也需要人类对于色彩世界的感官，只有将两者相结合，才能了解美术的奥妙所在。因此，培养小学生对于美术欣赏的审美能力对于学生的全面发展是十分必要的。
一、小学生美术欣赏审美能力的基础
美术与其他学科不同，成为美术艺术家所需要的不仅仅是努力，还需要天赋。但在中学生美术欣赏审美能力的培养过程中，最重要的目的只是为学生打开一个新世界的门，使之了解这个世界。达成这个目的的基础为以下几点：
1、小学生的自身优势
正如前文提到，小学生所处于的阶段正是学习的黄金阶段，大脑如同海绵一样可以吸收各种新知识，这无疑是提高审美能力最重要的基础之一。
2、学校的课程安排
学校的美术课程如同一条带领学生通往艺术殿堂的通道，在这里学生可以学到所有必需的知识，为日后对于美术欣赏的审美打下良好的基础。
3、家长的配合
学校能提供的培养美术欣赏审美能力的时间是有限的，这就需要父母在课余时间多加给予配合，美术欣赏审美能力的培养不是一朝一夕能够完成的，拥有良好的艺术氛围更是必不可少的基础之一。
二、如何培养小学生美术欣赏的审美能力
培养小学生美术欣赏的审美能力有许多方法，下面将简单列举几种：
1、化简法
小学生的生活丰富多彩，高年级学生还会面临着升初中的压力，因为这样的背景情况使得美术课更应注重于吸引學生对于课程的兴趣。化简法即为尽量将教条形式的定义简化，将美术欣赏与日常生活相结合，使内容更加容易理解。美术不是文字能够简单概括的，一幅画在不同的观者眼中有着不同的意义，这正是美术的魅力所在。大部分学生因不理解课本中枯燥的知识，导致对于美术欣赏没有兴趣，这样的教学方法是本末倒置的。相比课本中的知识，一幅优秀的作品会给学生更加直接生动的印象，将知识点巧妙地融入名画中，这样不仅会使学生的印象更加深刻，在日后接触其他美术作品进行欣赏时，更有助于培养学生自身的审美能力。知识点的背诵并不能够让学生灵活运用，而这样寓教于乐的教学方式，不仅会让学生提高对于美术欣赏的兴趣，也大幅度提高中学生美术欣赏的审美能力。
2、写生法
小学生有许多课余时间，有效利用起这些时间，让美术欣赏成为一种乐趣。美不仅仅存在于画中，风景与建筑都是美术学科的分支。带领学生到风景优美的自然景区或是景观建筑中观赏，在轻松又自由的环境中将美术欣赏的知识点在无形中印入学生的脑海。风景中包含着色彩的构成与搭配，建筑中也有点线面的运用与表达，这些都是存在于日常生活中的美术欣赏。只有将这些知识点转化为学生的下意识，才能真正使得学生拥有自己的美术欣赏审美能力。通过这样的方式，使得学生对于美术欣赏的审美能力有更深刻的认识，并对美术欣赏产生兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，只有让中学生感兴趣，才更加愿意了解和学习。
3、临摹法
临摹法是这几种方法中最枯燥但同时也是最有效的方法。审美能力的建立对于不同的小学生难度也是不同的。有一小部分学生有艺术方面的天赋，对于这样的学生，美术欣赏的审美能力自然也会比较容易培养。正如“好记性不如烂笔头”一样，在这样的情况下，对于大部分小学生，临摹就是最有效的途径。临摹大师的美术作品会让学生对于颜色的运用，点线面的组合，笔触的轻重有更加全面的了解。只是用眼睛欣赏一幅作品，很多时候会漏掉很多细节，许多名画的点睛之笔就体现在细节处，所以这样的欣赏是片面的。艺术赏析中的大忌即为“管中窥豹”，所以要从学生学习初期避免此类问题。当然，小学生的美术背景决定了大多数学生的绘画水平并不可能将作品临摹得一模一样，完美的复制也不是临摹法的目的。只需要小学生在临摹过程中有自己对于美术作品的审美，培养一种体系的全面认识。
三、小学生美术欣赏审美能力对于素质教育的意义
小学生美术欣赏的审美能力对于小学生素质教育是十分有意义的，其主要体现在以下几方面：
1、正确认识美
小学生的强大学习能力如同双刃剑，在此时培养小学生对于美的正确理解是十分必要的。正处于青春期的小学生会向往与众不同的特殊感，而由于没有正确的理解“美”的概念，常常会产生许多负面的概念，并将其与“美”的概念混淆，培养小学生美术欣赏的审美能力有益于建立学生关于“美”积极健康的认知。
2、拥有创造性思维
较高的美术欣赏审美能力会令中学生拥有创造性的思维，这种思维的培养会使学生在日后的人生中受益良多。
3、丰富的精神世界
一幅优秀的美术作品会映射许多关于作者对于人生或社会的思考，小学生拥有美术欣赏的审美能力，会有助于通过美术作品来理解画家的精神世界，从而丰富自己的精神世界。正所谓“艺术是没有国界的”，培养中学生此项能力相当于给予小学生进入艺术殿堂的钥匙，这对于学生日后培养人生观与世界观都是有帮助的。
四、总结
培养小学生美术欣赏的审美能力是美术教育中不可缺少的一项，它不仅仅帮助小学生提高在美术方面的水平，更重要的是它给予小学生一种全新的思维模式，使得其在日后的学习生活中可以学以致用。中学生审美观、价值观以及人生观的培养是教育中最容易忽视但同时也是最重要的一项，培养其美术欣赏的审美能力无疑是最有效的方法之一。
参考文献
[1]李红梅.谈小学生美术欣赏的审美能力培养[J].科教文汇（中旬刊），2009（5）.
[2]徐晓东.美术欣赏课审美能力培养探析[J].成才之路，2010（2）.
[3]刘金林.浅谈小学生美术欣赏能力的培养[J].学生之友（初中版）（下），2011（6）.